Режиссер и актеры. Как снимать хорошее кино, работая вместе - [93]
6) такты сцены (начало, середина, конец), тему и событие каждого такта, а также идеи (глаголы действия, установки) о том, как вы можете отработать каждый такт;
7) жизнь предметов во время сцены и «внутреннее» событие;
8) проведенные вами изыскания и то, что еще предстоит изучить;
9) ваш план наступления, чего вы хотите достичь на репетиции и каких методик намерены придерживаться;
10) схему блокинга.
Не обязательно придерживаться плана репетиции в мельчайших подробностях. Этот список инструментов анализа сценария, описанных в главе «Анализ сценария», — способ напомнить себе, что нужно подготовить. Как только вы подготовились, можете выкинуть заготовки и жить в моменте. Я настоятельно рекомендую не приносить план репетиции на саму репетицию.
Читка сценария полным составом
Многим режиссерам нравится читка сценария целиком полным составом. Цель — зажечь энтузиазм и интерес к проекту, позволить актерам начать сближаться друг с другом и с материалом и услышать звучание слов.
Вам надо представить присутствующих (или попросить их представиться самих) и сказать пару слов. Это возможность рассказать актерам, что для вас значит сценарий, показать преданность и благонадежность, а также поговорить немного о том, какая игра вам больше нравится. Объясните им свои приоритеты. Расскажите, как вы планируете проводить репетиции. Дайте им понять, что вы готовы выслушать их идеи и трудности и в частности, если у них возникнут мысли об исполнении другого актера или проблемы с ним, вы хотели бы, чтобы они говорили о них вам лично. Непременно скажите, как вам повезло собрать такой состав!
Определите основные правила этой читки. Скажите, что это не исполнение ролей, что они могут делать, что в голову взбредет, перемещаться или нет, как хочется. Можно сказать: «Я хочу, чтобы вы интересно провели время, познакомились и услышали зачитанный сценарий. Я не жду игры».
Заранее примите решение, какие ремарки вы хотите озвучить (чем меньше, тем лучше) и найдите кого-нибудь, кто их прочитает. Возможно, вам захочется сказать что-то вроде: «[Такой-то такой-то] будет зачитывать некоторые сценические ремарки, но это не значит, что обязательно нужно им следовать. По мере того, как мы будем продвигаться с репетициями, мы будем ставить себе целью создание отношений, а не следование авторским указаниям».
У режиссера есть возможность, которой он или она обязан воспользоваться на первом чтении: создать атмосферу почти что священнодейства, ощущение, что это не просто очередная работа. Рекомендую устроить первую читку (иногда называемую «застольным периодом»[75]), сидя в кругу и убрав все столы, так как они исполняют роль барьера. Чтобы добиться пользы от репетиций отдельных сцен, вы должны доказать актерскому составу вашу самоотверженную преданность процессу и продемонстрировать им всю серьезность намерений.
Репетиция сцены
Хорошие новости о репетициях заключаются в том, что ничего нельзя сделать не так, потому все это пока не серьезно. Остерегайтесь перфекционизма. Не пытайтесь вызвать вдохновение. Сфокусируйтесь на достоверности. Не ждите, что все актеры выучат все реплики к репетиции сцены. Некоторые выучат, некоторые нет. Как правило, не очень-то уместно требовать, чтобы актеры знали все реплики к репетиции, кроме случаев, когда вы уже работали вместе в прошлом и установили соответствующий порядок.
Назначение репетиции — это, во-первых способ убедиться, что актеры слушают и работают искренне, используют свои ресурсы и находят какую-либо естественную связь с материалом; во-вторых, провести анализ текста, то есть изучить вопросы, проблемы и возможные значения отдельных реплик, а также определить структуру сцены (события, сквозное действие, и такты); в-третьих, блокинг сцены и жизнь предметов; в-четвертых, установление отношений «актер — режиссер», настройка коммуникации, возможность выслушать и опробовать идеи актеров и выкурить из них сопротивление.
Открывающие ремарки
В начале репетиции сцены вы можете выделить минут пять на то, чтобы о ней поговорить и спросить актеров, если у них есть вопросы или предложения. Выслушайте вопросы, отметьте опасения. Если есть быстрый способ решить проблему, решите, но, как правило, на такие вопросы нельзя ответить одним предложением; это области, которые исследуются на репетициях. Можно сказать: «Хороший вопрос. Есть у меня кое-какие идеи» или «Я и сам задумывался над этим. Нам придется это выяснить».
Если хотите, можете коротко обсудить тему сценария. А лучше просто и расслабленно отметьте вашу личную связь с материалом. Например, «Моя мама работает в психиатрическом заведении, похожем на то, что в сценарии», или «Отношения между этими двумя персонажами напоминают мне о родителях моего отца», или «Со мной, кстати, что-то подобное один раз случалось». Стивен Спилберг очень открыто говорит в интервью о том, какова его личная связь с фильмом «Инопланетянин» из-за развода его родителей. Я уверена, он точно так же открыто говорил и со своим составом во время съемок.
Установите формат и цели репетиции. Например, найти связь с персонажами и отношениями; возможно, добраться до недосказанностей в сцене или отработать физические движения. Объясните актерам свою стратегию относительно сценических ремарок. Удостоверьтесь, что всем четко понятно правило, запрещающее любые несогласованные и не поставленные хореографически удары и насилие. Начните читать сцену в скором времени. Вот вам практическое правило: не говорите дольше пяти минут, прежде чем дать актерам какое-либо задание.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.
Эта книга — фундаментальное иллюстрированное исследование о происхождении и роли драконов в мировой культуре, охватывающее тысячелетия человеческой истории и множество стран и культур: от Античности до книг Толкина и Джорджа Мартина.
«Книгой мертвых» в Древнем Египте называли свиток с религиозными текстами, который помещали в гробницу, чтобы умерший мог достигнуть благодатных Полей Иалу. Эта книга содержит перевод самого известного образца «Книги мертвых» — легендарного папируса Ани.
Обновленное и дополненное издание мирового бестселлера «Психология убеждения», где раскрываются приемы, помогающие эффективно общаться и этично выстраивать отношения с окружающими. Почему наши просьбы и призывы нередко остаются неуслышанными? Есть ли способ пробиться сквозь стену непонимания? Конечно. На помощь приходит наука. Авторы книги предлагают 60 научно подтвержденных психологических методик, которые помогут и в деловом, и в личном общении. Вы узнаете: – как влиять на людей, – как не попадаться на уловки и манипуляции, – почему ваши сообщения игнорируют и как это исправить, – как обратить на пользу даже свои ошибки и недостатки, – как вариант «ничего не делать» усиливает ваше влияние, – как простой вопрос обеспечит поддержку вам и вашим идеям. От авторов Вместо того чтобы полагаться на поп-психологию или неоднозначный личный опыт, мы обсудим психологическую основу успешных стратегий социального влияния, используя строго научные доказательства.
Долгожданное продолжении серии «Мифы от и до», посвященное славянской мифологии. Древние славяне, в отличие от греков, египтян, кельтов и многих других народов, не оставили после себя мифологического эпоса. В результате мы не так уж много доподлинно знаем об их мифологии, и пробелы в знаниях стремительно заполняются домыслами и заблуждениями. Автор этой книги Александра Баркова рассказывает, что нам в действительности известно о славянском язычестве, развеивает популярные мифы и показывает, насколько интересными и удивительными были представления наших предков об окружающем мире, жизни и смерти. Книга содержит около 100 иллюстраций.