Развивающие тренажеры из бросового материала - [11]
Рыбки плавают в воде,
А большая рыбка где?
Сколько маленьких, скажите,
Их на юбке покажите.
- закреплять умение называть животных и их детенышей;
- формировать умение различать на слух звукоподражания;
- способствовать развитию речевого дыхания.
Посмотрите - вот зверюшки, Собрались здесь на опушке. Кто же это? Расскажите, Всех, ребята, покажите.
• Ход:
Утенок отправляется гулять, встречает животных на клине юбки. Все, кого он встречал, с ним разговаривали своими голосами - кто мяукал, кто мычал и т.д., и только уточка (крякает) как утенок.
Утенок рад, что нашел маму. Дети, следя за рассказом, показывают животных и повторяют вслед за воспитателем звукоподражательные слова и отдельные фразы. Воспитатель предлагает назвать всех детенышей животных, которые изображены на юбке.
- развивать умение различать и называть геометрические формы (круг - яблоко, квадрат - дом, окно, треугольник - крыша);
- познакомить со сказкой «Теремок»;
- укреплять артикуляционный и голосовой аппараты ребенка;
- развивать звуковую культуру речи;
- формировать умение понимать количественную характеристику совокупностей из отдельных предметов, используя в речи сло^а «много», «один»;
- развивать мелкую моторику рук.
Посмотрите, это — дом,
С крышей, степами, окном.
Что в карманчике лежит?
Дом красивый сторожит?
(Дети достают из кармана карточку с изображением собаки)
Возле дома яблоня Красивая стоит,
И много красных яблок На веточках висит.
(Воспитатель предлагает детям обвести пальчиком яблоки, они определяют форму яблок, повторяют цвет — красный)
Во время прочтения сказки «Теремок» дети повторяют названия животных и складывают карточки с их изображением в карман (окно дома). Пальчиками дети обводят предметы — квадрат, треугольник, круг, называя форму.
«ЗАЙКЕ ДЕТИ ПОМОГЛИ, ЕГО К ДОМУ ОТВЕЗЛИ» (интегрированное занятие)
- развитие умения скатывать из куска глины шарик круговыми движениями ладоней, формировать из шарика круг приемом сплющивания;
- формирование представления о предмете (машина);
- формирование способности к обобщению;
- развитие умения различать и называть форму (круглое) колеса;
- развитие умения различать и называть цвет (красный, синий, желтый, зеленый);
- формирование представления о значении прилагательных (длинный, короткий);
- формирование представления о величине (большой, маленький);
- формирование умения выполнять действия с предметом (прикрутить);
- развитие слухового внимания;
- развитие мелкой моторики руки (работа с развивающими тренажерами);
- развитие умения совместного выполнения задания;
- воспитание доброго отношения к игровым персонажам, создание радостного настроения, удовлетворение от результатов работы.
- 1/2 листа бумаги с изображением машин (без колес);
- кусочки глины;
- развивающие тренажеры (мобильные) «МАШИНЫ»;
- поддон с пробками разного цвета;
- дорожки бумажные (длинная и короткая);
- игрушечные рули;
- игровой тренажер «Машина» с отверстиями под детали;
- машины (большие и маленькие);
- игрушечные звери (большие и маленькие);
— Кто здесь плачет?
(— Зайка) — ответы детей, индивидуальные и хоровые
— Зайка, зайка, что с тобой?
Что случилось, дорогой?
— Мы игрались на опушке,
Были все — друзья, игрушки.
Прыгал я в лесу, резвился,
Но потом вдруг заблудился.
— Зайка, мы тебе поможем.
Отвезти тебя мы сможем.
или
Зайке мы, друзья, поможем?
Отвезти его мы сможем?
(— Да)
— А на чем мы повезем?
Зайке быстро назовем!
(— На машине)
— На этих мы машинах
Поедем далеко,
Прикрутим лишь колеса
Умело и легко.
Цвет им нужный подобрали
И прикручивать их стали.
(Воспитатель направляет внимание детей на стол с развивающими тренажерами «МАШИНЫ»)
— Молодцы, за вас я рада,
Но нам дальше ехать надо!
По дороге какой?
(Воспитатель показывает на дорогу, дети отвечают *длинной»)
— По дороге длинной, длинной
Зайку снова повезем,
Только мы рули возьмем.
(Дети находят у дороги приготовленные рули)
— По дороге длинной-длинной
Друг за другом едем мы,
Вот мы повернуть смогли.
Снова видим, что?
(— Дорогу)
Но дорога здесь какая?
(— Короткая)
— Раз короткая дорожка,
Значит, ехать нам немножко.
(Воспитатель проговаривает фразу несколько раз во время движения детей по дорожке)
— Здесь нам нужно пересесть,
И машины у нас есть!
(Работа с игровыми тренажерами, с отверстиями под детали)
— Но на них чтоб ехать нам,
Я секрет открою вам!
Для формы нужное отверстие найди>}
Заполни всю машину и смело заводи!
Ехать дальше можем,
Зайке мы поможем!
Зайке нравится играться
И с ребятами кататься!
Зайка хочет, чтоб его друзья
Тоже покатались,
Чтобы весело они ездили, игрались.
Но нет в лесу машин таких,
А мы сумеем сделать их?
(— Да)
— Сделать сможем мы легко,
Эти ручки могут все!
Что же есть у нас, ребята?
(— Машины)
— Но нет чего у них?
(— Колес)
Мне ответьте на вопрос:
— Что за форма у колес?
(— Круглая)
— Колесо чтоб получилось,
Круглым чтобы очутилось,
Шарик в ручки мы возьмем
И ладошками сожмем.
Крепко-крепко мы сожмем.
(Дети проговаривают действия вместе с воспитателем)
— Вот готово колесо,
Где прикрепим мы его?
(Дети показывают место на машине, где нужно прикрепить колесо)
