Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности - [14]

Шрифт
Интервал

В.:Маша, подойди к столу, возьми любую карточку, какие грибы изображены на твоей карточке?

Маша:На моей карточке изображены мухоморы.

В.:Сколько мухоморов изображено на твоей карточке?

Маша:На карточке изображено 5 грибов.

В.:Это съедобные или ядовитые грибы?

Маша:Эти грибы ядовитые.

Воспитатель вызывает еще 6 детей, они берут карточки, на которых изображено от одного до семи грибов.

В.:Сейчас мы с вами построим живую недельку. Количество грибов на ваших карточках, обозначает ваше место в шеренге.(Воспитатель дает команду.)В шеренгу слева направо становись.

Дети строятся в шеренгу, пересчитываются, называя свой порядковый номер: первый, второй... седьмой.

В.:Ваня, на котором ты месте по счету стоишь?

Ваня:Я стою на третьем по счету месте.

В.:Почему? (Потому что на моей карточке изображено три гриба.)

В.:А какой день недели стоит на третьем по счету месте?

Ира:На третьем по счету месте, стоит среда (воспитатель опрашивает 3—4 детей).

В.:Дети, а сколько всего дней в неделе? (7 дней.)

В.:А сейчас мы с вами вместе по порядку назовем все дни недели.

Д.: Понедельник, вторник... воскресенье.

В.:Гномику очень понравилось, что вы знаете не только названия грибов, но и дни недели. А у гномика есть 6 братьев, когда они собираются вместе, го составляют волшебную недельку. А вы хотели бы увидеть гномиков? Сейчас мы вместе позовем их.

Гномики появляются,и воспитатель выстраивает их в шеренгу.

Прием «Пальцематематика» с гномиками

В.:Дети, посмотрите, какие красивые куртки у гномиков. Подумайте и скажите, на котором по счету месте стоит гном в красной куртке?

Ира:Гном в красной куртке стоит по счету на ... месте(спрашивает 3-4 человека).

В.:Давайте, дадим гномикам имена, но необычные. Гномики живут в волшебной стране и их зовут необычно. Назовем их так, как называют дни недели. Как мы назовем гномика, который стоит на первом по счету месте?

Саша:Гнома, который стоит на первом месте, назовем понедельник.

В.:Почему ты так решил?

Саша:Потому что первый день недели — понедельник, а гном стоит на первом по счету месте.

В.:Дети, какой день недели стоит на 5-ом месте?

Д.: На 5-ом по счету месте стоит пятница(спрашивает 3-4 человека).

В.:А сейчас мы подарим гномикам грибы. Ира возьми карточку, посчитай, сколько у тебя на карточке грибов(6),какому гному ты подаришь(шестому)!Как зовут твоего гномика(суббота)!Какие грибы подарите?(Вызывают еще 6 детей).

4. Двигательно-игровая импровизация

В.:Дети, гномы очень довольны вашими подарками. Они еще хотят вас попросить, чтобы вы помогли сварить суп из грибов, который называется грибным супом. Давайте, им поможем.

Дети сочиняют двигательно-игровую импровизацию, связанную с варкой супа,комментируют свои действия. Затем воспитатель предлагает им разбиться на подгруппы и изменить импровизацию так,чтобы она стала:

— грустной;

загадочной;

смешной;

испуганной;

доброй и радостной.

5. Итоги занятия


Конспект занятия по развитию интеллектуальных способностей средствами ФЭМП

У нас в гостяхГОУ детский сад №2553

Конспект занятия по развитию интеллектуальных способностей средствами ФЭМП
(подготовительная группа)[9]

Программное содержание:развивать память, логическое мышление, внимание, воображение, речевые способности детей; воспитывать умение выслушивать задание до конца и отвечать, не перебивая воспитателя и друг друга.

Материалы и оборудование.

Демонстрационный материал:картинки (три мальчика, карандаш, книга, тетрадь, цветок, краски, машинка, кубики, мяч), сюжетная картина, образец фигур плоскостного конструирования.

Раздаточный материал:«Танграм», предметные картинки (мяч, молоток, торт, машинка), фломастеры, листы бумаги, с заранее нарисованными, исходными формами.

Ход занятия.

1. Развитие слуховой памяти и логического мышления

Воспитатель.Ребята, сейчас я вам расскажу историю про мальчика Петю. Вы должны слушать очень внимательно.Ярассказываю — вы показываете эту историю с помощью рук и пальцев.

Жил на свете мальчик Петя(картинка).И вот наступил день его рождения. Петя накрыл праздничный стол, вокруг стола поставил стулья и стал ждать гостей. Первыми за стол сели папа с мамой. Потом пришла и села на стул бабушка. Еще позже пришли два друга: Ваня и Миша и тоже сели за стол, последней пришла подружка Аня. Все гости заняли свои места на стульях вокруг стола.

Прием «Пальцематематика», используя блиц-опрос:

— Сколько собралось гостей у Пети на день его рождения?

— Сколько стульев было занято?

— Сколько друзей пришло на день его рождения?

— Сколько всею детей было на дне его рождения?

— Как их звали?

2. Развитие логического мышления

Воспитатель.Много подарков подарили Пете на день рождения. Давайте, попробуем угадать, какие.

Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возить грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней.
(Машинка)

Покажите ее руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

Его бьют, а он не плачет,
Только выше, выше скачет
(Мяч)

Покажите его руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?...
(Карандаш)

Покажите его с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.


Еще от автора Наталья Викторовна Микляева
Царство свободного ребенка

Е.Н. Водовозова – один из виднейших ученых-педагогов своего времени, автор самой популярной дореволюционной книги для родителей «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста», которая выдержала 7 изданий.Будучи ученицей К.Д. Ушинского, она отличалась самостоятельностью мышления, горячо отстаивала собственное мнение. Водовозова осуществила исторический и сравнительный подходы к развитию дошкольной педагогики в России и за рубежом, адаптировала к опыту отечественных детских садов передовые методы воспитания и обучения.Главной целью воспитания Водовозова считала гармоничное развитие ребенка, а основы семейного воспитания видела в приобщении детей к культурным традициям своего народа.


Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Сири с любовью. История необычной дружбы

В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.