Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности - [14]

В.:Маша, подойди к столу, возьми любую карточку, какие грибы изображены на твоей карточке?

Маша:На моей карточке изображены мухоморы.

В.:Сколько мухоморов изображено на твоей карточке?

Маша:На карточке изображено 5 грибов.

В.:Это съедобные или ядовитые грибы?

Маша:Эти грибы ядовитые.

Воспитатель вызывает еще 6 детей, они берут карточки, на которых изображено от одного до семи грибов.

В.:Сейчас мы с вами построим живую недельку. Количество грибов на ваших карточках, обозначает ваше место в шеренге.(Воспитатель дает команду.)В шеренгу слева направо становись.

Дети строятся в шеренгу, пересчитываются, называя свой порядковый номер: первый, второй... седьмой.

В.:Ваня, на котором ты месте по счету стоишь?

Ваня:Я стою на третьем по счету месте.

В.:Почему? (Потому что на моей карточке изображено три гриба.)

В.:А какой день недели стоит на третьем по счету месте?

Ира:На третьем по счету месте, стоит среда (воспитатель опрашивает 3—4 детей).

В.:Дети, а сколько всего дней в неделе? (7 дней.)

В.:А сейчас мы с вами вместе по порядку назовем все дни недели.

Д.: Понедельник, вторник... воскресенье.

В.:Гномику очень понравилось, что вы знаете не только названия грибов, но и дни недели. А у гномика есть 6 братьев, когда они собираются вместе, го составляют волшебную недельку. А вы хотели бы увидеть гномиков? Сейчас мы вместе позовем их.

Гномики появляются,и воспитатель выстраивает их в шеренгу.

Прием «Пальцематематика» с гномиками

В.:Дети, посмотрите, какие красивые куртки у гномиков. Подумайте и скажите, на котором по счету месте стоит гном в красной куртке?

Ира:Гном в красной куртке стоит по счету на ... месте(спрашивает 3-4 человека).

В.:Давайте, дадим гномикам имена, но необычные. Гномики живут в волшебной стране и их зовут необычно. Назовем их так, как называют дни недели. Как мы назовем гномика, который стоит на первом по счету месте?

Саша:Гнома, который стоит на первом месте, назовем понедельник.

В.:Почему ты так решил?

Саша:Потому что первый день недели — понедельник, а гном стоит на первом по счету месте.

В.:Дети, какой день недели стоит на 5-ом месте?

Д.: На 5-ом по счету месте стоит пятница(спрашивает 3-4 человека).

В.:А сейчас мы подарим гномикам грибы. Ира возьми карточку, посчитай, сколько у тебя на карточке грибов(6),какому гному ты подаришь(шестому)!Как зовут твоего гномика(суббота)!Какие грибы подарите?(Вызывают еще 6 детей).

4. Двигательно-игровая импровизация

В.:Дети, гномы очень довольны вашими подарками. Они еще хотят вас попросить, чтобы вы помогли сварить суп из грибов, который называется грибным супом. Давайте, им поможем.

Дети сочиняют двигательно-игровую импровизацию, связанную с варкой супа,комментируют свои действия. Затем воспитатель предлагает им разбиться на подгруппы и изменить импровизацию так,чтобы она стала:

— грустной;

—загадочной;

—смешной;

—испуганной;

—доброй и радостной.

5. Итоги занятия

Конспект занятия по развитию интеллектуальных способностей средствами ФЭМП

У нас в гостях—ГОУ детский сад №2553

Конспект занятия по развитию интеллектуальных способностей средствами ФЭМП

(подготовительная группа) [9]

Программное содержание:развивать память, логическое мышление, внимание, воображение, речевые способности детей; воспитывать умение выслушивать задание до конца и отвечать, не перебивая воспитателя и друг друга.

Материалы и оборудование.

Демонстрационный материал:картинки (три мальчика, карандаш, книга, тетрадь, цветок, краски, машинка, кубики, мяч), сюжетная картина, образец фигур плоскостного конструирования.

Раздаточный материал:«Танграм», предметные картинки (мяч, молоток, торт, машинка), фломастеры, листы бумаги, с заранее нарисованными, исходными формами.

Ход занятия.

1. Развитие слуховой памяти и логического мышления

Воспитатель.Ребята, сейчас я вам расскажу историю про мальчика Петю. Вы должны слушать очень внимательно.Ярассказываю — вы показываете эту историю с помощью рук и пальцев.

Жил на свете мальчик Петя(картинка).И вот наступил день его рождения. Петя накрыл праздничный стол, вокруг стола поставил стулья и стал ждать гостей. Первыми за стол сели папа с мамой. Потом пришла и села на стул бабушка. Еще позже пришли два друга: Ваня и Миша и тоже сели за стол, последней пришла подружка Аня. Все гости заняли свои места на стульях вокруг стола.

Прием «Пальцематематика», используя блиц-опрос:

— Сколько собралось гостей у Пети на день его рождения?

— Сколько стульев было занято?

— Сколько друзей пришло на день его рождения?

— Сколько всею детей было на дне его рождения?

— Как их звали?

2. Развитие логического мышления

Воспитатель.Много подарков подарили Пете на день рождения. Давайте, попробуем угадать, какие.

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возить грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней.

(Машинка)

Покажите ее руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

Его бьют, а он не плачет,

Только выше, выше скачет

(Мяч)

Покажите его руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?...

(Карандаш)

Покажите его с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.