Растёт дочка, растёт сын - [34]
кормления — и не спит до следующего.
А раз не спит — требует общения, внимания, ласки. Хнычет, капризничает, может даже удариться в настоящий рев. Не раздражайтесь и
не кидайтесь в педагогические изыскания. Относитесь к происходящему
проще: вы нужны вашему ребенку — и ничего с этим не поделаешь. Там
более что это так прекрасно!
Но и не бросайтесь при этом истово служить ему: часами стоять, склонившись, над кроваткой, без передышки заниматься с ним то одной, то другой игрушкой: все это — и непреклонная строгость, и
экзальтированная жертвенность — ненужные и вредные крайности.
Оставайтесь сами собой. И пусть жизнь вашего дома с любовью и
охотой примет и желания самого маленького члена семьи. Самое главное
— не подозревайте малыша в ужасном коварстве, не думайте, что каждую
минуту, когда он не спит, он только и разрабатывает планы того, как бы
побыстрее и понадежнее сесть вам на шею. Ведь самое-то смешное — то, что он и вообще пока не умеет так «сложно» думать, выстраивая целые
логические цепочки: «Если я так, то они вот так».
Будьте проще и мудрее. Подкатите кроватку к двери кухни, где вы
готовите ему еду, поставьте манеж так, чтобы малыш видел вас. Накройте
специальной подстилочкой с клеенкой середину широкого дивана или
двуспальной кровати и положите туда ребенка. Дайте ему в руку смятую
бумагу, деревянную ложку, яркую коробку — и занимайтесь своим делом: шейте, гладьте, стирайте... Одно только важно: разговаривайте при этом с
сыном или дочкой!
Объясняйте ему или ей, что делаете вы и что — он. Обсуждайте
погоду за окном. Спрашивайте его мнение по поводу сегодняшнего меню.
Пусть вас не смущает, что он еще не понимает смысла ваших слов и не
может вам ответить. Он все равно нуждается в таком разговоре: изучает
интонацию, громкость отдельных звуков, выражение вашего лица...
Разговаривайте с ним постоянно: когда вы его кормите, купаете, переодеваете, укладываете спать... Возможно, время от времени он будет
«отвечать» вам: произносить какие-то звуки, слоги. Отнеситесь к этому со
68
всей серьезностью: это уже настоящая беседа. В ней важны не ваши слова.
Главное — интонация и стремление к общению.
Но, научившись совмещать домашние дела с «воспитанием»
малыша, не злоупотребляйте этим. Ему требуются и специальные ваши
занятия с ним. Не пугайтесь слова «занятия». Конечно же это, прежде
всего, игра. Просто любая игра для малыша — постижение чего-то
нового, безусловно обучение. Допустим, он только учится брать
протянутую ему игрушку.
Сколько терпения потребуется вам, чтобы дождаться, когда у него
это получится, и не вложить силой погремушку в его ручонку! Ваши
мудрость и понимание требуются малышу ежеминутно. Не тяготитесь
этим! Наоборот — гордитесь! Ведь вдуматься только — это крохотное
существо не сможет вырасти полноценным человеком без вашей улыбки, без вашего голоса, без вашей нежности.
И ещё одиннадцать месяцев.
Месяц шестой Питание
Если вы еще не перешли на пятиразовое питание, то, пожалуй, к
концу шестого месяца уже вполне можно это сделать. Общее количество
пищи при этом достигает 1000 г. На шестом месяце можно добавить в
меню ребенка еще один новый вид пищи — кашку.
Скорее всего самую традиционную, самую детскую — манную.
Вначале ее варят на воде пополам с молоком. Соотношение постоянно
меняется в пользу молока, примерно через неделю каша варится уже на
чистом молоке.
Каша для малыша должна быть совершенно жиденькой. Я варила ее
так: 1,5—2 чайные ложки манной крупы засыпала в кипящее молоко
(один стакан), добавляла чуть-чуть соли, одну чайную ложку сахарного
песка, все это непрерывно помешивала и в конце варки добавляла еще
чуть-чуть молока — так, чтобы получилось достаточно жидко. При этом
надо проследить, чтобы в каше не оставалось комочков. В готовую кашу
добавляют немного свежего сливочного масла.
Если ребенок страдает запорами и овощное пюре не очень помогало
ему, начните второй прикорм не с манной каши, а с овсяной или
гречневой — советует «Лекторий для родителей» журнала «Здоровье».
Там же написано, что детям с диатезом лучше готовить каши не на
молоке, а на овощных отварах. От себя добавлю, что, если специальной
овсяной или гречневой каши для детей нет в продаже, муку из этих круп
можно легко приготовить в кофемолке.
Как всегда, новую пищу дают малышу вначале только попробовать.
Затем порция все время увеличивается, и наступает момент, когда она в
сочетании с фруктовым пюре или соком полностью заменяет еще одно
69
кормление грудью (порция — 150 г).
Когда малыш привыкнет к каше, попробуйте предложить ему еще
одно новое блюдо — творожок. Лучше брать его в молочной кухне. Но и
самим приготовить его совершенно несложно. Стакан вчерашнего кефира
поставьте в кастрюльку с горячей водой. Часа через два переложите
всплывшую творожную массу в ситечко и дайте стечь воде.
Перед тем как давать творожок малышу, разбавьте его вашим
грудным молоком и разотрите до консистенции сметаны. Особенно
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.