Раса и мировоззрение - [86]

Шрифт
Интервал

Биологическое понятие расы

На вопрос: «Что такое раса?» можно ответить кратким и убедительным определением: раса это общность, образуемая общими характерными наследственными задатками или еще короче: раса это характерная общность наследственных задатков.

Но самым известным до сих пор было данное специально применительно к человеку определение Гюнтера из его «Расологии немецкого народа»: «Раса представляет собой человеческую группу, которая свойственным ей сочетанием физических признаков отличается ото всех других групп и всегда воспроизводит лишь себе подобных». Но, какое бы историческое значение не имело это традиционное определение Гюнтера, сегодня оно нуждается в дополнении и пояснениях. Поскольку в нем не говорится о наследовании признаков, следует сначала подчеркнуть, что между расовыми и наследственными задатками нет принципиального различия. Для специалистов это само собой разумеется, но для широкой общественности это надо подчеркнуть, чтобы у нее сложилось биологически правильное понимание того, что такое раса. Из сказанного следует, что в принципе любой наследственный задаток можно сделать расовым. Но, поскольку первоначально не каждый наследственный задаток является расовым, необходимо, как в моем приведенном выше определении, отделить расовые задатки как общность особенно характерных наследственных задатков от остальных задатков.

Все живые существа, включая человека, имеют много и других задатков, частично связывающих их с ближайшими родственниками, частично выходящих за пределы расы и даже человечества.

Последнее подчеркивает в своем определении расы Отто Лйхель (статья «Раса», журнал «Евгеника», 1932): «Раса это наследственная общность, которая отличается от других тем, что обладает одинаковыми физическими и психическими наследственными признаками и является звеном в цепи филогенетического развития». А поскольку мы знаем, что каждый человек является таким звеном и - если у него нет потомства - последним звеном, для определения расы такое общечеловеческое качество не подходит.

Сколь ни важны, с одной стороны, особые задатки, которые мы отделили как характерные расовые задатки от прочих задатков, мы не должны, с другой стороны, упускать из вида эти прочие задатки, поскольку благодаря им отдельные люди своими способностями или их отсутствием отличаются от других людей той же расы. Слабоумный и полноценный человек, человек со способностью к языкам и прирожденный математик, тип атлета и тип ученого и многие другие представители одной расы, несмотря на характерную общность наследственных задатков, могут значительно отличаться друг от друга по другим задаткам. Индивидуумы одной расы могут даже отличаться друг от друга по большему числу генов (задатков), чем люди разных рас» (Добжанский. Генетические основы образования видов». Иена, 1939).

Слова из определения Гюнтера о том, что раса всегда воспроизводит себе подобных не следует поэтому понимать неверно, так, будто железный закон наследственного неравенства действует в переделах расы. Нет, в рамках нордической, динарской, западной и любой другой расы отбор может идти как в направлении укрепления жизни, так и в направлении се ослабления. Так что при сохранении характерных внешних расовых признаков, наследственное качество расы может сильно меняться.

Все это должны знать политики и ученые, использующие термин «раса». В многообразии качеств отдельных людей в рамках одной расы сомневаться не приходится... Но, с другой стороны, отпадает и часто выдвигаемое против расовой идеи возражение, будто рас не существует, потому что разные представители одной и той же расы сильно различаются по характеру, интеллекту, здоровью и ряду внешних признаков.

Весьма различно количество характерных отдельных задатков или парных задатков, по которым отдельные расы совпадают или различаются. В большинстве случаев оно определяется условно, из соображений научной целесообразности... И расовая классификация производится на основе многих признаков. Но она тоже условна, и число характерных признаков той или иной расы колеблется в зависимости от автора, как и число рас в его классификации. Поэтому вопрос вкуса, будем ли мы говорить о населении большого географического пространства как о разных, близких друг к другу расах, или как об одной расе с вариациями в зависимости от ландшафтов. Вальтер Шейдт пишет в этой связи в своей книге «Нордический мир»: «Само собой разумеется, что процессы расообразования практически никогда и нигде ни приводят к появлению совершенно однородной популяции и могут привести лишь к тому, что только одно из приобретенных в результате отбора свойств будет действовать не везде, не всегда и не с одинаковой силой на все свойства и его практически никогда нельзя будет точно отграничить.

Поэтому даже в тех частях пространства, где среда будет действовать со всей силой, всегда будут люди, наследственные качества которых не соответствуют этой среде или соответствуют лишь частично, потому что у них, кроме расовых качеств, есть и другие, чуждые данной расе качества». «Жители Северной Европы отличаются от жителей Центральной и Южной Европы более высоким ростом, более светлой пигментацией и более длинной формой головы. Если строго исходить из данного комплекса признаков, можно констатировать, что нордическая раса появилась в этом пространстве к северу от границы Нижней Саксонии и Южной Голландии, вокруг Северного и Балтийского морей и у северного побережья Атлантического океана. Физические признаки этой расы: высокий рост, длинная голова, светлые глаза и кожа, гладкие волосы, тонкие губы. В отличие от нее для переднеазиатской расы характерны малый или средний рост, ярко выраженная брахикефалия, темные глаза и волосы, более темная кожа, волнистые волосы и более толстые губы. Средиземноморскую расу отличают темная пигментация, небольшой рост и стройность, в остальном она во многом сходна с нордической расой.


Еще от автора Коллектив Авторов
Диетология

Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.


Психология человека от рождения до смерти

Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.


Семейное право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».


Налоговое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.


Трудовое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».


Международные экономические отношения: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.


Рекомендуем почитать
Счастливый клевер человечества: Всеобщая история открытий, технологий, конкуренции и богатства

Почему одни страны развиваются быстрее и успешнее, чем другие? Есть ли универсальная формула успеха, и если да, какие в ней переменные? Отвечая на эти вопросы, автор рассматривает историю человечества, начиная с отделения человека от животного стада и первых цивилизаций до наших дней, и выделяет из нее важные факты и закономерности.Четыре элемента отличали во все времена успешные общества от неуспешных: знания, их интеграция в общество, организация труда и обращение денег. Модель счастливого клевера – так называет автор эти четыре фактора – поможет вам по-новому взглянуть на историю, современную мировую экономику, технологии и будущее, а также оценить шансы на успех разных народов и стран.


Онтология трансгрессии. Г. В. Ф. Гегель и Ф. Ницше у истоков новой философской парадигмы (из истории метафизических учений)

Монография посвящена исследованию становления онтологической парадигмы трансгрессии в истории европейской и русской философии. Основное внимание в книге сосредоточено на учениях Г. В. Ф. Гегеля и Ф. Ницше как на основных источниках формирования нового типа философского мышления.Монография адресована философам, аспирантам, студентам и всем интересующимся проблемами современной онтологии.


От знания – к творчеству. Как гуманитарные науки могут изменять мир

М.Н. Эпштейн – известный филолог и философ, профессор теории культуры (университет Эмори, США). Эта книга – итог его многолетней междисциплинарной работы, в том числе как руководителя Центра гуманитарных инноваций (Даремский университет, Великобритания). Задача книги – наметить выход из кризиса гуманитарных наук, преодолеть их изоляцию в современном обществе, интегрировать в духовное и научно-техническое развитие человечества. В книге рассматриваются пути гуманитарного изобретательства, научного воображения, творческих инноваций.


Познание как произведение. Эстетический эскиз

Книга – дополненное и переработанное издание «Эстетической эпистемологии», опубликованной в 2015 году издательством Palmarium Academic Publishing (Saarbrücken) и Издательским домом «Академия» (Москва). В работе анализируются подходы к построению эстетической теории познания, проблематика соотношения эстетического и познавательного отношения к миру, рассматривается нестираемая данность эстетического в жизни познания, раскрывается, как эстетическое свойство познающего разума проявляется в кибернетике сознания и искусственного интеллекта.


Путь Карла Маркса от революционного демократа к коммунисту

Автор книги профессор Георг Менде – один из видных философов Германской Демократической Республики. «Путь Карла Маркса от революционного демократа к коммунисту» – исследование первого периода идейного развития К. Маркса (1837 – 1844 гг.).Г. Менде в своем небольшом, но ценном труде широко анализирует многие документы, раскрывающие становление К. Маркса как коммуниста, теоретика и вождя революционно-освободительного движения пролетариата.


Выдающиеся ученые о познании

Книга будет интересна всем, кто неравнодушен к мнению больших учёных о ценности Знания, о путях его расширения и качествах, необходимых первопроходцам науки. Но в первую очередь она адресована старшей школе для обучения искусству мышления на конкретных примерах. Эти примеры представляют собой адаптированные фрагменты из трудов, писем, дневниковых записей, публицистических статей учёных-классиков и учёных нашего времени, подобранные тематически. Прилагаются Словарь и иллюстрированный Указатель имён, с краткими сведениями о характерном в деятельности и личности всех упоминаемых учёных.