ПСС. Том 29. Произведения, 1891-1894 гг. - [167]

Шрифт
Интервал

Воронежская губерния – 161, 215, 346, || 384.

Воронежский уезд, Воронежской губ. – 345.

Whееbег Belle – 157.

Wurts W. – 157.

Высотский Капитон Алексеевич – || 403.

Высоцкое, Тульской губ. – 171.

Вятская губерния – 226.

Гаи, Рязанской губ. – 147, 162, 163, 171.

Гайдебуров Павел Александрович (1841—1893) – публицист, редактор-издатель газеты «Неделя» (см.) – 158, || 391, 399.

Гальперин – 202.

Гальперин-Каминский Илья Данилович (1859—1935) – переводчик произведений Толстого и других русских писателей на французский язык – || 390, 410.

Ганг (Гангес) – река – 48.

Ганзен Петр Готфридович (1846—1930) – журналист, переводчик, переводил произведения Толстого на датский язык – || 390.

Гарднер Е. Ф. – 169.

Гаррисон А. – 157, 158, 202.

Ге Николай Николаевич (1857—1940) – сын художника H. H. Ге – 153.

Гейдельбергский университет в Германии – 209, 360.

Германия – 85, 152, 360.

Герцен Александр Иванович (1812—1870) – 66, 67.

Главное Архивное Управление Министерства внутренних дел СССР (ГАУ) – || 420.

Главное Управление по делам печати – || 390.

Глебово (Глебовка), Тульской губ. – 148, 162, 163, 171.

«Голос Толстого и Единение», журнал – повременное издание, выходившее с 1917 по 1920 гг. в Москве под редакцией В. Г. Черткова. В журнале печатались произведения Толстого, а также различные статьи, проповедовавшие «толстовщину» – || 434.

Гневышево – 218.

Голева М. – 159.

Голицына – 170.

Голландия – 158.

Головацкая – 153.

«Голуa» («Gaulois») – газета – 173, 188, 194, || XXV, 408.

Гольденвейзер Александр Борисович (р. 1875) – пианист, педагог и композитор, народный артист СССР, лауреат сталинской премии – || 428.

Горбунов-Посадов Иван Иванович (1864—1940) – писатель и педагог, издатель книг для народного и детского чтения – || 384, 420, 421.

Горки, Тульской губ. – 147, 162, 163, 171, 345.

Горлово, Рязанской губ. – 147, 162, 163.

Горохово, Рязанской губ. – 147, 162, 164.

Горяевка, Тульской губ. – 204.

Государственный музей Л. Н. Толстого (ГМТ) – || 378, 395, 399, 406, 410, 417, 420, 434.

Гремячево – 227.

Греция – 58.

Гринштейн К. – 158.

Гробитский – 169.

Грот Николай Яковлевич (1852—1899) – русский психолог и философ-идеалист, профессор Московского университета – || 331, 385, 389, 390, 391, 395, 409.

Грязновка, Тульской губ. – 147, 162, 163, 171.

Губаревка, Воронежской губ. – 218.

Гугуевка, Рязанской губ. – 204.

Гуревич Любовь Яковлевна (1866—1940) – издательница журнала «Северный вестник», переводчица и художественный критик – || 377, 381, 409, 410, 417.

Гусев H. H., «Летопись жизни и творчества Л. Н. Толстого», М.—Л. 1936 – || XV.

Гущино – 216, 217, 218.

Гэпгуд (Гапгуд) Изабелла Флоренс (Hapgood) – американская журналистка и переводчица – 157, 158, || 400, 403.

Д. C. – 219.

«Daily Telegraph» – газета – || 391.

Дамиан (Жозеф де Вестер) – (Damiens) (1840—1889) – бельгийский миссионер, поселившийся на гавайском острове среди прокаженных. Умер, заразившись проказой – 110.

Данилов Н. – 158.

Даниловка, Рязанской губ. – 164.

Данковский уезд, Рязанской губ. – 93, 115, 119, 123, 145, 146, 147, 162, 163, 171, 172, 204, 260, 261, 344, 345, 352, || 375, 388, 397, 400.

Danoise de Slosvig la portée – 158.

Диевская – врач – 169.

Диллон Эмилий (1854—1933) – журналист, переводчик, переводил произведения Толстого на английский язык – || 390, 391, 399.

Дмитриев – 170.

Дмитрий Ростовский, «Четьи-Минеи» – || 433.

Дмитровка, Рязанской губ. – 162, 163.

Долгое, Рязанской губ. – 162.

Domachke – 169.

Донские озерки, Тульской губ. – 147, 162, 163, 171.

Дукельский H. A. – 159. 169.

Дунаев Александр Никифорович (1850—1920) – один из директоров Московского торгового банка, друг семьи Толстых. Часто бывал в Ясной Поляне. Разделял религиозные взгляды Толстого – || 401, 404, 408.

Дурново Иван Николаевич (1830—1903) – министр внутренних дел, затем председатель Комитета министров, крайний реакционер – || XV, 396.

Дюма Александр-сын (1824—1895) – французский романист и драматург – 173, 184, 188, 193, 194, 195, || XXV, 408, 411, 412, 413.

– «Дама с камелиями» («Dame aux camelias») – 194.

– «Дело Клемансо» («Affaire Clèmenceau») – 194.

Е. В. Б. – 159.

Европа – 49, 52, 186, || XVII.

Египет – 119.

Егоров П. И. – 158. Екатериновка, Рязанской губ. – 162, 163, 171.

Екатерининское, Тульской губ. – 147, 162, 163, 171.

Енгалычево, Рязанской губ. – 171.

Епифанова Е. И. – 169.

Епифанский уезд, Тульской губ. – 92, 93, 115, 132, 145, 146, 147, 162, 163, 166, 167, 170, 171, 172, 203, 261, 344, 345, 346, 352, || 388.

Ершов – 149.

Ершовка, Рязанской губ. – 147.

Ефремовский уезд, Тульской губ. – 91, 92, 93, 113, 145, 148, 162, 163, 166, 167, 171, 172, 204, 218, 226, 227, 228, 345, 352, || X, 388.

Желтов Федор Алексеевич (р. 1859) – крестьянин, сектант-молоканин, автор нескольких очерков и рассказов – || XXIII.

Жемаиловка, Тульской губ. – 162.

Женева – 209, 360, || 385, 393.

Женевская академия – 360, || 418.

Жилин Е. – 158.

Жохово, Тульской губ. – 147, 162.

Julien Stanislas – переводчик книги Лao-Тзе «О пути добродетели» – 185.

Журавская – 202.

Журилки, Тульской губ. – 147.

Журички, Тульской губ. – 162.

Заблудовская – 169.

Заборовка, Тульской губ. – 147, 162, 163, 171.

Затворное, Рязанской губ. – 147, 162, 163.


Еще от автора Лев Николаевич Толстой
Рассказы о детях

Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.


Война и мир

Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)


Анна Каренина

«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.


Воскресение

В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.


Детство

Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...


После бала

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Федотка

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Два моряка

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Брайтенштретер - Паолино

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Вор в лесу

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Личный прием

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Мудрец

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 90. Произведения, дневники, письма, 1835-1910 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 30. Произведения, 1882-1898 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 04. Произведения Севастопольского периода. Утро помещика

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 25. Произведения, 1880 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.