ПСС. Том 08. Педагогические статьи, 1860-1863 гг. - [261]

Шрифт
Интервал

147
Проект общего плана устройства народных училищ.178
Воспитание и образование.211
Об общественной деятельности на поприще народного образования.247
Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?301
Прогресс и определение образования.325
Редакционные заметки и примечания к журналу «Ясная поляна» и к книжкам «Ясной поляны».356
[Предисловие к истории Матвея].362
[Прошение Л. Н. Толстого министру народного просвещения о разрешении издания журнала «Ясная поляна»].367
Об издании нового журнала.370
О прекращении издания педагогического журнала «Ясная поляна».373
 
НЕОПУБЛИКОВАННОЕ, НЕОТДЕЛАННОЕ И НЕОКОНЧЕННОЕ.
* Педагогические заметки и материалы.377
* [О задачах педагогии].382
* [Проект устава учебных заведений].386
* Сельской учитель.392
* [Заметки об английских учебных книгах для школ].395
**** [Письмо к неизвестному о немецких школах].399
* Вступление.402
* О значении народного образования.405
* [Варианты статьи «О народном образовании»].406
* [По поводу передовой статьи «Ясной поляны»].418
* [Варианты первой статьи: «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы»].420
* [Варианты второй статьи: «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы»].421
* [Варианты статьи: «О методах обучения грамоте»].423
* [Варианты статьи: «Об общественной деятельности на поприще народного образования»].425
* [Ответ критикам].426
* [О языке народных книжек].427
[Варианты статьи: «Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас, или нам у крестьянских ребят»].432
* [О прогрессе и образовании].436
[Варианты статьи: «Прогресс и определение образования»].440
* : Дневник Ясно-полянской школы.455
 
КОММЕНТАРИИ.
 
Педагогическая деятельность Толстого и журнал «Ясная поляна».489
 
К публике.521
О народном образовании.522
О значении описаний школ и народных книг.530
Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы. 
Статья первая.533
Статья вторая.537
Статья третья.544
О методах обучения грамоте.547
О свободном возникновении и развитии школ в народе.549
Проект общего плана устройства народных училищ.551
Воспитание и образование.555
Об общественной деятельности на поприще народного образования.564
 
Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас, или нам у крестьянских ребят?572
Прогресс и определение образования.575
 
Редакционные заметки и примечания к журналу «Ясная поляна» и в приложении к книжкам «Ясной поляны».593
[Предисловие к истории Матвея].597
 
Прошение министру народного просвещения и программа журнала «Ясная поляна».599
 
Об издании нового журнала.601
О прекращении журнала «Ясная поляна».602
 
Педагогические заметки и материалы.603
О задачах педагогики.604
Замечания на проект устава низших учебных заведений.605
Сельской учитель.608
Заметки об английских учебных книгах.609
Письмо к неизвестному о немецких школах.611
Вступление.613
 
О значении народного образования.614
 
По поводу передовой статьи «Ясной поляны».616
Ответ критикам.617
О языке народных книжек.618
О прогрессе и образовании.619
Дневник Ясно-полянской школы.622
 
Указатель содержания статей «Ясной поляны».626
 
Указатель содержания книжек «Ясной поляны».630
 
635

Иллюстрации.


Еще от автора Лев Николаевич Толстой
Рассказы о детях

Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.


Война и мир

Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)


Анна Каренина

«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.


Воскресение

В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.


Детство

Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...


После бала

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Месть

Соседка по пансиону в Каннах сидела всегда за отдельным столиком и была неизменно сосредоточена, даже мрачна. После утреннего кофе она уходила и возвращалась к вечеру.


Симулянты

Юмористический рассказ великого русского писателя Антона Павловича Чехова.


Девичье поле

Алексей Алексеевич Луговой (настоящая фамилия Тихонов; 1853–1914) — русский прозаик, драматург, поэт.Повесть «Девичье поле», 1909 г.



Кухарки и горничные

«Лейкин принадлежит к числу писателей, знакомство с которыми весьма полезно для лиц, желающих иметь правильное понятие о бытовой стороне русской жизни… Это материал, имеющий скорее этнографическую, нежели беллетристическую ценность…»М. Е. Салтыков-Щедрин.


Алгебра

«Сон – существо таинственное и внемерное, с длинным пятнистым хвостом и с мягкими белыми лапами. Он налег всей своей бестелесностью на Савельева и задушил его. И Савельеву было хорошо, пока он спал…».


ПСС. Том 03. Произведения, 1852-1856 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 30. Произведения, 1882-1898 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 04. Произведения Севастопольского периода. Утро помещика

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


ПСС. Том 25. Произведения, 1880 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.