Психология социального отчуждения - [45]
Семейная изоляция, с присущей для нее манерой воспитания, берет на себя гиперактивность ребенка. И хотя это утомительно, родители усиливают социальное отчуждение тем, что в неизбежном конфликте со школьной дисциплиной и порядком обычно занимают сторону ребенка, осуждая учителей, которые «думают только о себе». Естественно, чем толще скорлупа недоверия к обществу, тем вероятнее, что взаимное раздражение станет естественным фоном семейных отношений. Перенос на близких конфликтов с системой, а порою и со средой, где тоже не жалуют суетливых, если они не умны и не сильны характером, делает обыденную жизнь источником постоянного напряжения, утомляющего и требующего разрядки. Так что вполне естественным и логичным выглядит поиск среды, где напряжение можно было бы сбрасывать не только в форме внутрисемейного скандала. В зависимости от других свойств характера выбор может быть самым разным. Упорное влечение на улицу из приличной семьи (не обязательно с бродяжничеством) бывает истинным наказанием для родителей.
Наиболее уязвимым является отроческий возраст, когда снисходительное отношение близких не в состоянии компенсировать неудачи в школе и во дворе. Ситуация, которую любят определять словами «улица испортила», подходит именно к этому случаю. Причем реальный уход из дома вовсе не обязателен. Такого склада дети в условиях, кода семья не отталкивает, и на улице стараются держаться своим кругом и циркулируют из одной квартиры в другую.
Социальная запущенность, когда «бестормозность» сочетается с «отвязанностью», делает детей истинными заложниками социальной стихии в ее самых неприглядных проявлениях. В школе их даже не хотят понимать, так как они несут с собой навыки и привычки, совершенно неприемлемые в системе, так что статус «выставляемого за дверь» закрепляется за ними с первых шагов в организованном сообществе. Тем более, что диагноз «задержка психического развития по органическому типу» не заставляет себя ждать. Страх не суметь «прилепиться к сильным» (суетливые не пользуются авторитетом в среде) довлеет над запущенными детьми, а вероятность остаться без «экологической ниши» вполне реальна.
В зависимости от того, насколько хитрость и сообразительность позволят приблизиться к лидерам, отчуждение реализуется в диапазоне от «экологической ниши» до «деперсонализации». Наиболее уязвимый возраст – ранний школьный, когда ребенок оказывается вытолкнут из системы, к жизни в которой не был подготовлен, но надеялся на справедливость (у остальных же получается). Дальше идет лишь накопление опыта защитного поведения во взаимодействии с системой и семьей и конструктивного сосуществования с маргинальной средой.
При сочетании с умственной отсталостью запущенность бестормозных детей почти неизбежно ведет к тому, что они становятся жертвой среды, сближения с которой не боятся. При сочетании с невропатичностью дети с ранних лет становятся неряшливыми неудачниками, внутренний мир которых формируется в зависимости от того, с кем конкретно их сведет судьба, помогая выжить. При сочетании с ретардацией личностного развития дети стараются максимально задержаться среди младших, даже признавая их власть над собой. В целом, запущенным детям с минимальной мозговой дисфункцией, особенно осложненной другими психическими недостатками (что чаще всего и бывает), очень трудно наладить конструктивные отношения с системой и семьей. Да и в среде им, как правило, достаются непрестижные роли, так что формирование психологии изгоя, который верит и надеется только на узкий круг близких ему людей (если таковые имеются), становится весьма вероятным.
Астенизированные
В отличие от взрослых, которые могут отдыхать, сколько им заблагорассудится, дети работают над собой каждый день, так что утомляемость тормозит развитие. Если силы восстанавливаются, то за время каникул или еще как-нибудь ребенок в состоянии догнать сверстников, если такой возможности нет, приходится мириться с более скромной позицией, чем раньше. Естественно, это влечет за собой проблемы психической средовой адаптации, так как родители и учителя тоже должны приноравливаться к изменившимся условиям, а мы прекрасно знаем, что взрослых, готовых считаться с обстоятельствами, гораздо меньше, чем тех, кто готов насмерть стоять на давно утраченных позициях и приносить жертву за жертвой на алтарь собственных иллюзий.
Если воспитатели (родители и учителя) настойчиво требуют «подтянуться», игнорируюя реальные возможности ребенка, ему приходится либо искать способы достучаться до взрослых, либо уйти в мир воображения, постепенно отчуждаясь от психологически неподъемной ситуации. Чем раньше начинаются проблемы, тем вероятнее ипохондрическая перестройка отношений, чем позже – тем отчуждение от реальности в мир воображение встречается чаще. Обида на взрослых, которые не хотят вникать в обстоятельства, а лишь настаивают на достижениях, ожидание неудачи, страх очередных порицаний просто толкает ребенка на поиски понимающей и сочувствующей среды. Уход в мир воображения с одухотворением игрушек, животных или неких отвлеченных образов, мистическая ориентация фантазий – обычный вариант психической средовой адаптации «грубо забитых» детей с истощаемой психикой.
Почему один ребенок замыкается в себе, другой становится клоуном, третий – агрессивным? Такое поведение мы наблюдаем у детей как в дошкольном, так и в школьном, а чаще в подростковом возрасте. Эти дети вызывают массу беспокойства у воспитателей, учителей, родителей, они мешают воспитательному и образовательному процессу. Неправильная реакция взрослых приводит к тому, что дети с неординарным поведением становятся изгоями сначала в детском саду, школе, а затем и в обществе. Что необходимо предпринять, чтобы не ущемить их личностные особенности? Как помочь им найти свое место в жизни? Важно установить причину такого поведения, раскрыть характер и способности ребенка.
В юридической практике судья часто оказывается в роли арбитра в спорах по специальным вопросам. Для принятия объективных решений, верной оценки той или иной сложной ситуации юристу иногда требуется привлечение к практической работе психолога и психиатра. Данное учебное пособие готовит будущих правоведов, которым в реальной жизни придётся столкнуться с множеством ситуаций, требующих нового уровня профессиональной компетенции, а также знаний психологии и психиатрии. Книга адресована студентам юридических вузов, психологам, а также специалистам, деятельность которых связана с юриспруденцией.
«Среди кровавыхъ смутъ, въ тѣ тягостные годыЗаката грустнаго величья и свободыНарода Римскаго, когда со всѣхъ сторонъПорокъ нахлынулъ къ намъ и онѣмѣлъ законъ,И поблѣднѣла власть, и зданья вѣковагоПодъ тяжестію зла шатнулася основа,И свѣточь истины, средь бурь гражданскихъ бѣдъ,Уныло догоралъ – родился я на свѣтъ»Произведение дается в дореформенном алфавите.
«Театр представляет что-то очень странное – залу не залу, манеж не манеж, может быть, какой-нибудь „Олимпийский цирк“, но некоторые из зрителей полагают, что это гладиаторский цирк; а иные, пожалуй, подумают, что это – место для рыцарских турниров. К сожалению, зрители только видят внутренность здания: ибо не в средствах декоратора показать в одно и то же время и внутреннюю и наружную часть здания. Но если б зрители увидали фасад предлагаемого здания, им бы было очень приятно. Они бы увидали величественное и мрачное строение с надписью золотыми словами по голубому полю: „…сская литература, вход со двора“…».
В монографии представлен аналитический обзор современной литературы, отражающий основные научные подходы к изучению родственников больных с аддиктивными расстройствами. В работе описываются особенности личностного и семейного функционирования различных категорий родственников больных, страдающих героиновой наркоманией, в сопоставлении с показателями их сверстников из нормативной выборки. Нормативная группа включала практически здоровых лиц, не имеющих выраженных нарушений социальной адаптации. Среди членов семьи нормативной группы отсутствовали лица, страдающие наркотической зависимостью, выраженными нервно-психическими или тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями. Описан характер семейной и личностной дисфункциональности родственников наркозависимых, в частности, среди показателей семейного функционирования особое внимание уделено таким, как: нарушение семейного климата и уровня организации семьи, снижение показателей семейной социокультурной ориентации.
Осознаваемое сновидение есть сновидение, в котором спящий во время сна осознает, что видит сон. В таком сновидении спящий, достигая полной ясности сознания, с абсолютной уверенностью понимает, что все зримое и ощущаемое — сон, и эта необычная убежденность дает такой уровень свободы и личной силы, который недостижим в обычном сне. Эта книга уже является классическим произведением в области изучения сновидений и, наверное, еще долго будет оставаться одним из главных руководств для тех, кто следует по пути самопознания.
Жизнь – это наша марафонская дистанция. Если терять силы на стрессах и неприятностях, то едва ли мы доживем до достойного финиша. Успешный человек отличается от неуспешного не тем, что не падает, а тем, что умеет подниматься. Мудрый от обывателя отличается не тем, что не реагирует на стрессы и неприятности, а тем, что эта реакция скорее философская, чем злобная или страдальческая. Страхи, трудные люди, обиды, неуверенность, потери были и будут всегда. Вопрос только в том, управляют они нами или мы учимся управлять ими.Эта книга о том, как приобрести эти бесценные навыки.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!