Психология креативности - [73]
Оценка проявлений креативности
Рассмотрим теперь методики для оценки проявлений креативности. С их помощью пытаются оценивать творческую деятельность человека, в отличие от показателей творческого потенциала, сосредоточенных на факторах, лежащих в основе креативности. Отметим, что, по мнению некоторых авторов, для этого может использоваться оценка дивергентных идей (уже описанная выше как показатель когнитивных факторов, связанных с креативностью). Ниже приводится описание техник, позволяющих оценить проявления креативности.
Оценки преподавателей, коллег и начальников
По мнению Хосевара и Бечелор (Hocevar & Bachelor, 1989), профессорам, коллегам и начальникам часто приходится оценивать креативность других людей. Учителя постоянно оценивают креативность (а также качество работы) учеников, основываясь на их продукции – рисунках, домашних заданиях и пр. Также принято считать, что научные руководители студентов и аспирантов оценивают их креативность по идеям, которые они высказывают в своих работах. Конечно, эти оценки носят достаточно общий характер и могут оказаться неточными и очень субъективными. Это связано с тем, что, во-первых, оценка часто выносится одним человеком, которому трудно быть совершенно объективным из-за высокой степени близости с оцениваемым. Во-вторых, критерии оценки не формулируются эксплицитно и даже не выделяются. Но если эти спонтанные суждения несколько систематизировать, то они могут, тем не менее, давать надежные и валидные оценки креативности. Как мы покажем дальше, увеличение количества экспертов и сопоставление их оценок может придать этому типу измерения определенную валидность. Кроме того, выделение критериев оценки, например, количества и качества рисунков или заданий, выполненных ребенком, может сделать оценки более точными.
Хосевар и Бечелор (Hocevar & Bachelor, 1989) добавляют, что эти оценки «обычных» людей могут также применяться и по отношению к выдающимся творцам. Коллеги могут оценивать уровень креативности людей, которые уже достигли многого в своей области. Наиболее яркий пример – это Нобелевская премия. В этом конкретном случае креативность человека «вознаграждается» на основе оценок его коллег, которые часто тоже являются признанными творцами. На более низком уровне можно также привести в качестве примера звание почетного доктора, присуждаемое университетом одному из своих членов за профессиональные заслуги.
В области художественной креативности примером может служить «Золотая пальмовая ветвь» Каннского фестиваля, присуждаемая каждый год лучшему фильму в Каннах на основе оценок жюри, состоящем в основном из артистов и режиссеров.
Методики для оценки творческих достижений
Методики для оценки творческих достижений состоят в определении количества творческих продуктов, созданных человеком. В зависимости от используемой техники эти оценки могут быть объективными или субъективными.
Объективные оценки творческих достижений
Объективный способ определения уровня креативности человека состоит в подсчете количества творческих продуктов, созданных им в течение года, десятилетия или целой жизни. Этими творческими продуктами могут быть научные статьи, литературные произведения, картины, музыкальные сочинения и пр.
Эти оценки объективны в том смысле, что количество научных и художественных продуктов можно подсчитать и проверить. В частности, Саймонтон (Simonton, 1999) во многих своих исследованиях использовал такие показатели для классификации великих творцов по их «значительности». Однако, как мы увидим ниже, определенные варианты этой формы оценки могут оказаться субъективными.
Списки творческих достижений (самооценка)
В этих измерительных инструментах самооценка интересов и аттитюдов сочетается с объективной оценкой достижений. Списки творческих достижений основываются на самооценке событий, связанных с творчеством в различных областях. С другой стороны, они частично опираются на объективные критерии – такие как количество и характер творческих продуктов, созданных в течение жизни. В общем случае эти методики включают предъявление испытуемым списков, в которых представлены разные области творческой деятельности – искусство, музыка, наука, литература и пр. Разработано много методик подобного типа. Так, Ричард с соавт. (Richard et al., 1988) разработали «Шкалу проявлений креативности на протяжении жизни»[31]. Она использует структурированное интервью, позволяющее собрать данные о творческих достижениях человека. Милграм разработала «Тель-Авивский опросник видов деятельностей»[32], который дает две оценки творческой одаренности (Milgram & Hong, 1999). Первая часть этой методики оценивает внеучебные достижения в разных областях – науке, информатике, социальном лидерстве, иностранных языках, танце, музыке, литературе, театре и спорте. Испытуемого, например, спрашивают, получал ли он не связанные с учебой награды за музыкальные, литературные или спортивные достижения, публиковал ли статьи или стихи. Во второй части опросника испытуемый должен уточнить характер творческой деятельности, упомянутой в первой части, и добавить то, что еще не было названо.
В некотором смысле эта книга предназначена всем людям, состоящим в браке. Зная суть падшей человеческой природы, мы понимаем, что неверность представляет опасность абсолютно для каждого из нас. Но в первую очередь книга написана для тех, кого неверность уже коснулась, над чьим браком подобная угроза нависает в данный момент, а также для тех, чей брак уже распался. Тем, кто развелся или ушел из семьи, книга поможет понять, что случилось в их браке. Она также будет полезна тем, кто в качестве профессионального душепопечителя или просто близкого друга пытается помочь пострадавшим от этой беды.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В искренней и откровенной манере популярный автор и пастор Боб Яндиан рассказывает о волнующем Божьем замысле относительно секса, любви и близости.Практическая мудрость Яндиана, история его собственного брака, сначала неблагополучного, а потом исцеленного, глубокое понимание вопроса о сексе и Библии будут побуждать мужа и жену стать одной плотью, близкими друзьями и страстными любовниками.
Современный человек постоянно находится во взаимодействии со многими людьми. Как сделать это общение наиболее эффективным, выявить сильные или слабые стороны собеседника или клиента? Как протестировать своего потенциального работника?На все эти вопросы вы найдете ответ в данном пособии, описывающем современные методики психодиагностики личности. Пособие предназначено для преподавателей и студентов вузов, колледжей бизнеса и менеджмента, а также для предпринимателей и всех интересующихся вопросами психологии.
В своей публикации мне хочется обратиться к открытиям исследователей российской истории, создателей «Новой хронологии» А.Т.Фоменко и Г.В. Носовскому (в сокращении: ФН), уже не один год будоражащим российское общество, которое, тем не менее, вовсе не проникается к ним заметной благодарностью.Скорее наоборот: смелые и даровитые приверженцы истины получают болезненные упрёки от обывателей и записных академиков то в фальсификациях и подделках, то в дилетантизме и жажде денежной поживы.
Хотя эта книга читается как увлекательный роман, его содержание — необычный личный опыт Джеймса Тваймана, сопровождавший его знакомство с Детьми Оз — детьми с необычайными психическими возможностями. Объединяет столь непохожих между собой детей вопрос, который они хотят задать каждому из нас. Приключение, которое разворачивается перед нами, оказывается не просто увлекательным — вдохновляющим. И вопрос этот способен круто повернуть жизнь каждого человека на этой планете.О чем же спрашивают нас эти дети?«Как бы выглядел наш мир, если бы мы все немедленно, прямо сейчас осознали, что все мы — Эмиссары Любви?»Такую книгу вы захотите подарить вашим друзьям — не только взрослым, но и детям тоже.
В книге систематизирован материал по теории и практике арт-терапии. Представлено методическое обеспечение основных направлений арт-терапевтической деятельности. Особое внимание уделено исследованию онтологии художественного творчества, пониманию его генезиса и содержания, которые определяют эффективность проведения арт-терапевтической работы. Рекомендовано для студентов, аспирантов, докторантов, научных сотрудников психологической, педагогической и социальной специализации, а также для всех читателей, интересующихся вопросами терапии искусством.
В книге представлены не только выдержавшие испытание временем традиционные взгляды на основы психоанализа, но и новые, возникшие за последние годы. Рассмотрены все разделы психоанализа, изложена его увлекательная история, определено его положение в ряду наук, затронута проблема развития, в том числе результаты наблюдений за младенцами, теория символизации, учение о сновидениях, теория болезней, а также дан обзор разнообразных прикладных исследований на базе психоанализа. При этом не только подчеркиваются достоинства и успехи современного психоаналитического метода, но и отдается должное ограничениям, с которыми связана реальная психотерапевтическая работа.Книга может быть использована как учебное пособие для начинающих психоаналитиков, а также как руководство для практикующих специалистов.