Психология креативности - [74]
Хотя такие опросники опираются на объективные критерии, самооценка добавляет субъективности в сообщения о своей творческой деятельности, в частности, в результате смещений, связанных со стремлением к социальной желательности и со скромностью испытуемого.
Оценка творческих продуктов
Все чаще используется измерение креативности на основе сопоставления творческих продуктов друг с другом. Оно строится на оценке одного или нескольких творческих продуктов. Этот метод не используется для анализа творческих продуктов, созданных на протяжении жизни, а предназначен прежде всего для оценки продукции, создаваемой в команде за ограниченное время. Характер этих творческих продуктов варьирует: речь может идти о рассказах, стихах, рисунках, рекламных слоганах и пр. Характер стимулов, которыми могут оперировать испытуемые, также может варьировать. Это могут быть, например, какое-нибудь название, фотография, рисунок, слово или некоторые числа. Чаще всего работа происходит в стандартизированных и контролируемых условиях; все испытуемые располагают одинаковыми материалами, одинаковым количеством времени и работают в одном помещении. Такие условия позволяют сравнивать созданные продукты друг с другом. Если нельзя соблюсти эти условия, испытуемые приносят свою продукцию экспертам для оценки (продукция дается разным экспертам – как специалистам, так и не специалистам). В типичном случае такая оценка креативности осуществляется с помощью семибалльной лайкертовской шкалы (Amabile, 1982, 1996; Lubart & Sternberg, 1995). Ниже приводится эта шкала.
Если эксперт оценивает продукт как очень низко креативный, то приписывает ему 1 балл. Напротив, если он оценивает продукт как очень высоко креативный, то приписывает ему 7 баллов. В инструкциях по выставлению оценки уточняется, что эксперты должны стараться ставить баллы на основе сравнения разных продуктов, чтобы можно было различить их по уровню креативности.
Балл, выражающий креативность продукта, является средним всех баллов, приписанных экспертами. Предварительно необходимо проверить, что баллы разных экспертов согласуются друг с другом. Не имеет никакого смысла усреднять баллы, если оценки каждого продукта очень разнятся. Если уровень согласованности экспертов приемлемый, как это часто и бывает (Lubart & Sternberg, 1995), то средний балл креативности продукта оказывается валидным и его можно использовать в дальнейшей работе. Тогда мы можем говорить о согласованной оценке креативности (Amabile, 1996).
Ниже мы приводим три рассказа, написанных тремя взрослыми испытуемыми. В этом исследовании 50 испытуемых должны были за 10 минут сочинить наиболее оригинальный рассказ под названием «Спасенный».
Он склонился над своим дневником и читал строки, которые он написал за долгие годы страданий, страха и горя. Какое страдание, какая безнадежность была в этих словах! Он стал другим человеком, он не мог и подумать, что будет жить до сих пор. Но наука развивается, и все меняется.
Я еду по Парижу в своей машине. Я собираюсь провести несколько дней в Провансе со своей сестрой. Перед нами на дороге я замечаю стаю голубей, клюющих хлеб. Мне нравится эта сцена, но внезапно, о ужас, быстро проезжающая машина сбивает одного голубя, и тот отлетает на обочину. У него сломано крыло. Я тут же останавливаюсь. Мы с сестрой выходим и идем к нему. Он неподвижен, крыло лежит на земле, течет кровь. Мы окружаем его и пытаемся схватить, потом относим к женщине, которая сможет вылечить его и будет заботиться о нем до полного выздоровления. Так мы спасаем голубя. Возвращаясь, я чувствую, что у меня на сердце стало легче. Это так необычно – спасти жизнь, не важно, чью. Событие, которое могло бы стать трагическим, закончилось счастливо.
Однажды месье Со – пластиковое ведро для мусора, обычно обитающее в шкафу, – встретил мадам Вэ – букву алфавита, которая жила в игре в скрабл, но упала на пол. Месье Со и мадам Вэ стали разговаривать и влюбились друг в друга. Так буква В соединилась с мусорным ведром. Это теперь и называют мусорным ведром, потому что «месье Со и мадам Вэ», или «Со и Вэ», может привести к путанице – ведь есть другие слова, которые пишутся так же[33].
Полученные в результате 50 рассказов были даны четырем экспертам, оценки которых продемонстрировали приемлемую согласованность. Оценки степени креативности рассказов, данные всеми экспертами, усреднялись. Рассказ А был оценен как низко креативный (средний балл экспертов = 1,25), рассказ Б оценили как средне креативный (средний балл экспертов = 4), рассказ В получил очень высокую оценку (средний балл экспертов = 6,75).
В этой главе мы рассмотрели разные способы измерения креативности. Мы провели различие между методиками для оценки творческого потенциала и методиками для оценки творческих достижений. Согласно многофакторному подходу к креативности, творческий потенциал человека определяют когнитивные, конативные, эмоциональные и средовые факторы. Следовательно, для выявления творческого потенциала важно использовать разные методики. По мнению некоторых авторов, для предсказания творческого потенциала, кроме многофакторного профиля, можно использовать и методики для измерения творческой продуктивности, потому что ранее созданные работы являются хорошим предиктором будущих. Следует отметить, что эффективность методик для измерения креативности зависит от конкретной ситуации, и потому они должны выбираться в соответствии с теоретическими и практическими целями того, кто хочет оценить креативность.
Современные родители впали в очередную педагогическую крайность: сегодня считается правильным всячески баловать, поощрять детей, одобрять каждый их шаг и ни в коем случае не ругать и не огорчать. Звучит вроде бы неплохо, однако на деле такой подход угрожает психологическому здоровью будущих поколений не меньше, чем родительская тирания, общепринятая для прошлых десятилетий. Избалованные, не привыкшие к самостоятельности дети вырастают инфантильными и фактически незрелыми личностями. Робин Берман, дипломированный психотерапевт и мать троих детей, предлагает взять лучшее от прежней системы воспитания (когда потребности детей никого не интересовали) и от современной.
В Словарь-справочник включено более 300 статей, в которых даются развернутые определения наиболее часто встречающихся в специальной литературе дефектологических терминов и понятий, приводятся основные теоретические и фактические данные, связанные с содержанием каждого термина и понятия.Пособие предназначено широкому кругу читателей.
Быть счастливым в медовый месяц не трудно. Сложно потом: строить общение, основанное на взаимном уважении и понимании, не обижать друг друга, находить пути выхода из конфликтов и из многочисленных психологических ловушек.И для этого нужны знания!30 психологических упражнений Ларисы Большаковой помогут вам!Вы научитесь понимать друг друга и избегать конфликтов, наладив отличные, добрые, счастливые отношения.Кроме того, эта книга поможет улучшить качество общения с любым представителем противоположного пола.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Создать себе хорошую репутацию значит пригласить в свою жизнь успех и процветание. Это правило работает одинаково эффективно как в бизнесе, так и в личной сфере.Александр Кичаев, известный психолог-консультант, предлагает разобраться в том, как создать выигрышный персональный бренд, который станет залогом вашего карьерного роста и личных побед. Эта книга поможет вам сориентироваться среди многочисленных факторов, влияющих на вашу репутацию: от непредсказуемости настроения у босса до власти компромата и офисных интриг, — и каждый из них сделать слагаемым личного успеха.
На протяжении всей жизни человека преследуют самые разные страхи, и почти все они родом из детства. Дети боятся темноты и одиночества, наказания и боли, чудовищ и привидений… Как родителям помочь своему любимому малышу победить его страхи, как такому Зайчишке-Трусишке стать сильным и смелым? Оказывается, играя в специальные ролевые игры, робкие дети постепенно перестают бояться! В этой книге вы найдете много игр и игровых упражнений, помогающих ребенку справиться с различными страхами. Автор, известный детский православный психолог, не оставляет без внимания и родителей и дает им много советов и подсказок: как сохранить доверие пугливого ребенка, как с ним играть, какие книги ему читать, — чтобы малыш вырос уверенным в себе и детские кошмары ушли и не возвращались.
В книге систематизирован материал по теории и практике арт-терапии. Представлено методическое обеспечение основных направлений арт-терапевтической деятельности. Особое внимание уделено исследованию онтологии художественного творчества, пониманию его генезиса и содержания, которые определяют эффективность проведения арт-терапевтической работы. Рекомендовано для студентов, аспирантов, докторантов, научных сотрудников психологической, педагогической и социальной специализации, а также для всех читателей, интересующихся вопросами терапии искусством.
В книге представлены не только выдержавшие испытание временем традиционные взгляды на основы психоанализа, но и новые, возникшие за последние годы. Рассмотрены все разделы психоанализа, изложена его увлекательная история, определено его положение в ряду наук, затронута проблема развития, в том числе результаты наблюдений за младенцами, теория символизации, учение о сновидениях, теория болезней, а также дан обзор разнообразных прикладных исследований на базе психоанализа. При этом не только подчеркиваются достоинства и успехи современного психоаналитического метода, но и отдается должное ограничениям, с которыми связана реальная психотерапевтическая работа.Книга может быть использована как учебное пособие для начинающих психоаналитиков, а также как руководство для практикующих специалистов.