Психология. Книга 1: Общие основы психологии - [39]

Отцам в условиях нашей культуры обычно поручается воспитывать соответствующие личностные

качества у сыновей, с них больше спрашивается за поведение и психическое развитие мальчиков,

чем девочек. За воспитание дочерей в семье чаще всего отвечает мать.

Аналогичные родительским полоролевые требования предъявляются и поддерживаются друг у

друга самими детьми (обращение к мальчику: «Ведешь себя как девчонка» — или к девочке:

«Ведешь себя как мальчишка»). В процесс полоролевой типизации активно включаются средства

массовой информации, печать, радио, телевидение. Источников для формирования у детей

стереотипных полоролевых взглядов в современном обществе достаточно много, и их вполне

хватает на то, чтобы уже к двум-трем годам у ребенка стали отчетливо проявляться свойственные

его полу психологические и поведенческие черты, оценки и взгляды.

Показано, что объектом идентификации для ребенка часто становятся взрослые, которые

отзывчивы и добры по отношению к детям. Им подражают больше всего.

Когда в семье доминирует мать, девочки чаще идентифицируют себя с ней, а не с отцом; у

мальчиков в такой семье могут возникнуть определенные трудности психологического развития,

препятствующие приобретению ими мужских черт характера и соответствующих форм поведения.

В тех семьях, где главой является отец, девочки, напротив, бывают больше похожими на отцов.

Одновременно у них складываются многие черты характера, свойственные матери.

Важный фактор идентификации — восприятие себя ребенком как внешне похожего на того или

иного из своих родителей. Тенденция к идентификации себя с похожим родителем проявляется у

детей сильнее, чем стремление к идентификации с непохожим родителем.

К другим механизмам социализации относят подражание, внушение, социальную фацилитацию,

конформность и следование нормам. Подражание — это сознательное или бессознательное

воспроизведение индивидом опыта других людей, манер, поступков и действий.

Механизм подражания в своей основе является у человека врожденным. Различные виды и формы

подражательных движений можно наблюдать уже у высших животных, более и чаще

101

всего — у человекообразных обезьян (антропоидов). Замечено, например, что антропоиды в стаде

подражают тем видам поведения, которые наблюдаются у других им подобных обезьян.

Подражание является для высших животных важным механизмом приобретения опыта.

Не меньшую роль оно играет и в процессе социализации человека. Почти весь человеческий опыт

ребенок до трехлетнего возраста приобретает в общении с окружающими людьми через

подражание.

Внушение можно рассматривать как процесс, в результате которого происходит неосознанное

воспроизводство человеком мыслей, чувств, психических свойств и состояний других людей, с

которыми он общается.

Социальная фацилитация — это положительное стимулирующее влияние поведения одних людей

на деятельность других, совершаемую в их присутствии или при их непосредственном участии. В

результате социальной фацилитации действия человека становятся более раскованными, а

мыслительные процессы протекают свободнее, активнее и интенсивнее (слово «фацилитация» в

переводе с английского языка на русский означает «облегчение»). В наибольшей степени

социальная фацилитация у человека проявляется в кругу близких и знакомых людей. В обществе

чужих людей, порождающих чувство тревоги и беспокойства, нередко наблюдается явление

противоположного характера, выражающееся в торможении поведения и психических процессов

субъекта общения. Это — социальная ингибиция (данное слово в переводе означает торможение).

Много внимания в социальной психологии уделялось изучению, такого механизма социализации,

как конформность. Конформным называют поведение человека, при котором он, осознанно

расходясь в мнениях с окружающими людьми, тем не менее соглашается с ними, исходя из каких-

либо конъюнктурных соображений (личной выгоды в ущерб следованию истине). Конформность

— это приспособленчество, следование чужому мнению, заранее и сознательно рассчитанное на

то, чтобы не создавать себе лишних трудностей в общении и взаимодействии с людьми, добиться

поставленных целей, погрешив против истины.

От других социально-психологических механизмов социализации конформность отличается

наличием более или менее выраженного конфликта между тем, что человек думает, и тем, что он

делает на самом деле, между тем, что он говорит, и как поступает.

102

Рис. 30. Линии разной длины, использованные в эксперименте САша при изучении конформного

поведения

Рассмотрим известный, классический пример конформного поведения. В одном из первых

исследований конформности (они были начаты САшем в 50-е годы в США) для создания

необходимой экспериментальной ситуации были использованы простые зрительные стимулы —

линии разной длины, расположенные вертикально рядом друг с другом (рис. 30). В эксперименте