Психология. Книга 1: Общие основы психологии - [32]
Центры удовольствия в головном мозге: 179— 183. «Центры наказания»: 183—188.
Физиологические основы личности и речи: 205— 233. Нейрофизиология памяти: 235—277.)
Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека (Психофизиологическое
исследование). — М., 1980. (Свойства нервной системы: 11—17.)
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. Изд. второе,
дополненное. — М., 1989. (Тело и психика: 79—96.)
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. — М., 1989.
(История, предмет и задачи физиологии высшей нервной деятельности: 5—23. Основные
понятия и принципы высшей нервной деятельности: 24—45. Функциональная организация мозга:
46—75. Врожденная деятельность организма: 76 — 95. Обучение и закономерности
условнорефлекторной деятельности: 96— 130. Механизмы образования условного рефлекса: 131
— 150. Нейрофизиологические основы памяти и обучения: 151— 194. Структура поведенческого
акта: 195—215. Потребности: 216— 224. Мотивация: 225—248. Эмоции: 249—273. Движения:
274-290.)
Дельгадо X. Мозг и сознание. — М., 1971. (Физиологические основы движений: 99—118.
Физиологические основы эмоций и мотивации: 119—153, 159— 180. Физиологические основы
представлений и памяти: 154— 158. Физиологические основы «воли»: 186— 191. Мозг и психика.
Общая постановка проблемы: 223—228.)
86
I
Естественнонаучные основы психологии. — М., 1978. (Психология и физиология: 11—23.
Строение центральной нервной системы: 24—108. Функциональная организация мозга
(функциональные блоки мозга): 109—139. Основные свойства нервной системы человека как
нейрофизиологическая основа индивидуальности: 295—336.)
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. — Т. 1. — М., 1983.
(Биологическое и социальное в психике человека: 76—95.)
Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека (Введение в психологию). — М.,
1974. (Нервные механизмы памяти: 276—312.)
Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. — Т. I. — М., 1963. (Мозг человека и
психические процессы: 11—68.)
Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. — М., 1975. (Мозг и психические процессы: 93
—125.)
Лурия А.Р. Язык и сознание. — М., 1979. (Внутренняя речь и ее мозговая организация: 135—146.
Мозговая организация речевой деятельности. Патология речевого высказывания: 265—290.
Мозговая организация процессов декодирования (понимания) речевого сообщения: 291—306.)
Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются (Общество и способности человека). — М.,
1989. (Значение исследования биологических основ интеллекта: 21— 24.)
Милнер П. Физиологическая психология. — М., 1973. (Нейроны: 19—36. Общий очерк анатомии
нервной системы: 36—59. Сенсорные системы мозга: 136—325. Физиологические механизмы
мотивации: 325—349, 420—514. Физиологические механизмы внимания: 349—372.)
Познавательные процессы и способности в обучении. — М., 1990. (Функциональная организация
мозга и психики: 122—140.)
Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. — М., 1979.
(Учение И.П.Павлова о свойствах и типах нервной системы: 67— 74. Физические особенности
человека и психика: 250—269. Свойства нервной системы и их психологические проявления: 269—
272. Связь свойств нервной системы, темперамента и общих способностей: 301—307.)
Симонов П.В. Мотивированный мозг: Высшая нервная деятельность и естественнонаучные
основы общей психологии. — М., 1987. (Естественнонаучное обоснование ключевых понятий
общей психологии: 220—230.)
Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. — М.,
1981. (Физиология и нейроанатомия эмоций: 69—80, 92—97. Психофизиология воли: 160—168.)
87
Соколов
Е.Н. Нейронные механизмы памяти и обучения. — М., 1981.
(Концептуальнаярефлекторная дуга: 5—22. Формы обучения: 23— 39.) Способности и
склонности: комплексные исследования. — М., 1989. (Типы высшей нервной деятельности
человека: 22— 33.)
Теплое Б.М. Избранные труды: В 2 т. — Т. П. — М., 1985. (Типы высшей нервной деятельности:
6—189.)
Хрестоматия по ощущению и восприятию. — М., 1975. (Рецептивные поля и клеточные
ансамбли: 19—28.)
Хэссет Д. Введение в психофизиологию. — М., 1981. (Головной мозг: 131—162.)
II
Вартанян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение. — Л., 1989. (Психофизиология эмоций: 19—
37.)
Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. — М., 1973. (Физиологические механизмы
памяти: 11—46. Биохимические основы памяти: 46—60.)
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т. I. — М., 1982. (Психология и учение о
локализации психических функций: 168-174.)
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. — М., 1988.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Материал книги разделен на 3 части. В первой главе раскрываются особенности устной речи, восприятие собеседника по голосу. Следовательно, важно уметь управлять своим голосом. Об особенностях управления своим голосом – первая глава пособия. Разговор по телефону – это процесс общения, в котором можно выделить несколько этапов или фаз. Эффективность разговора достигается соблюдением некоторых правил, характерных для каждого этапа телефонного разговора. О них Вам расскажет вторая глава пособия, которая является основной частью книги. Завершает книгу информация об основных причинах ошибок телефонного разговора, и приводятся советы по их избеганию.
Эта книга посвящена лидерам, ищущим своего развития. Вы познакомитесь с профессиональным подходом психотерапевта к работе с лидерами и их командами. Каждый кейс книги — это отдельная история жизни, поиска и изменений героя, а также размышлений и поисков автора. Переломные моменты в жизни героев, в их бизнесе происходят по мере того как они узнают себя — настоящих, как учатся грамотно выражать чувства, любить себя и близких, аккуратно и осознанно распоряжаться лидерской силой.
Сохранение и укрепление психического здоровья - одна из актуальных проблем современной медицины. Автор брошюры рассказывает о некоторых основных методиках, используемых в психотерапии, дает советы, которые помогут каждому, кто хочет заняться аутотренингом. Брошюра рассчитана на читателей, интересующихся достижениями современной медицины и психологии.
Всем нам знакомо чувство вины. Но немногие из нас знают о том, в чем его сила и ценность; Как отличить мнимую, болезненную, вину от истинной и как их преодолеть. В книге психолога Марины Сульдиной собраны яркие свидетельства известных мыслителей, психологов и жизненные истории, которые помогают по-новому взглянуть на свой внутренний мир. Если мы не научимся правильно понимать собственное чувство вины, не попытаемся распознать, на что оно указывает, нам будет трудно жить осмысленно и счастливо.
Реализация любого большого проекта начинается с маленьких шагов. На множестве примеров вы познакомитесь с наукой принятия решений и способами обработки информации, позволяющими достигать любых целей. С помощью семиступенчатой схемы «Начинай с малого» вы сможете задействовать когнитивные ресурсы, обрести необходимые навыки и пройти все этапы пути к цели, начиная от планирования и заканчивая празднованием успеха.
Кто из нас не испытывал на себе психологических манипуляций со стороны родственников, друзей, коллег и просто знакомых? Отвратительное ощущение, что тебя вынуждают делать то, что ты делать совершенно не хочешь, обманным путем втягивают в очередную сомнительную историю, знакомо практически каждому. Как правило, мы чувствуем, что нужно сказать «нет», но сдаемся под напором эмоций, именно на это и рассчитывают манипуляторы. Как противостоять такому эмоциональному террору? Как распознать талантливо маскирующегося манипулятора? Советы дает известный французский психолог Изабель Назаре-Ага.