Психология. Книга 1: Общие основы психологии - [3]
Одна из частных задач педагогической практики, которая ставится и решается в ходе такой
работы, — выявление нормально развивающихся детей (находящихся в пределах возрастной
нормы), детей с задержками развития (отстающих) и ускоренно развивающихся (одаренных). Две
последние категории детей требуют особого внимания к себе: отстающие — потому, что плохо
усваивают школьный материал, а одаренные — по причине неполного использования своих
возможностей для развития.
Психолого-педагогическая проблема особой сложности, которая не может быть правильно решена
без участия психолога, — это определение причин отставания ребенка от своих сверстников в
учебе и развитии. Другая проблема, — пожалуй, не менее важная и не менее ответственная,
особенно в наши дни, — создание благоприятных условий для развития одаренных детей. И здесь
учителю требуется квалифицированная психологическая помощь.
В педагогике давно и много говорится о необходимости индивидуализации обучения, т.е.
построении его с учетом уровня психологического развития, достигнутого ребенком, и его
индивидуальных возможностей. Точно определить уровень развития и возможности ребенка без
участия психолога также практически невозможно. Только с помощью научно проверенных
приемов психодиагностики устанавливается индивидуальность ребенка в тех ее проявлениях,
которые скрыты от внешнего наблюдения, от учителей, родителей и самого ребенка. Такие
индивидуальные различия могут касаться любых психических процессов, свойств и состояний.
Практика обучения и воспитания чаще всего имеет дело не с отдельными детьми, а с группами
детей. Между членами таких групп обычно складываются довольно сложные человеческие
взаимоотношения, и педагогические воздействия, в конечном счете адресованные отдельным
детям, преломляются (опосредствуются) этими отношениями. Следовательно, для того чтобы
разумно организовать воспитательный процесс, педагог должен знать, какие взаимоотношения
сложились между детьми в группе. Здесь нужны социально-психологические теоретические и
методические познания.
В настоящее время в нашей стране создана и развивается психологическая служба в системе
образования. Работающие в
7
ней специалисты призваны заниматься этими проблемами профессионально, в тесном
сотрудничестве с педагогами. Но для того чтобы такое сотрудничество было продуктивным, сам
педагог должен владеть элементарными основами психологических знаний. Их представление и
усвоение — задача данного курса.
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
Психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают ее от других дисциплин.
Как систему проверенных знаний психологию знают немногие, в основном только те, кто ею
специально занимается, решая научные и практические задачи. Вместе с тем как система
жизненных явлений психология знакома каждому человеку. Она представлена ему в виде
собственных ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи, воли,
воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоций, чувств и многого другого. Основные
психические явления мы непосредственно можем обнаружить у самих себя и косвенно наблюдать
у других людей.
В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI вв. Первоначально он
относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или
психических, явлений, т.е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном
сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII—XIX вв., сфера исследований
психологов значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы
(бессознательное) и деятельность человека1.
В XX столетии психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они
на протяжении веков концентрировались. В этой связи название «психология» отчасти утратило
свой первоначальный, достаточно узкий смысл, когда оно относилось только к субъективным,
непосредственно воспринимаемым и переживаемым человеком явлениям сознания. Однако до сих
пор по сложившейся веками традиции за этой наукой сохраняется ее прежнее название.
'В последней, 24-й главе первой книги учебника дается краткий исторический очерк развития
психологии, который мы сознательно не представляем в начале курса из-за недостаточности
знаний у начинающих изучать психологическую науку.
С XIX в. психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний.
Что же является предметом изучения психологии? Прежде всего психика человека и животных,
включающая в себя многие субъективные явления. С помощью одних, таких, например, как
ощущения и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь, человек познает
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Хроники императорского гарема – это золотой фонд восточной мудрости, собравший описание приемов, стратегий и тайных механизмов влияния. Ваши поражения – это чья-то игра. Ваши победы – чьи-то бессонные ночи. Поведение акционеров – что это, как не борьба наложниц за влияние на императора?!Две тысячи лет назад в Китае конкурентная борьба достигла невиданных масштабов, а наиболее жесткой средой была сверхзакрытая система Императорского Гарема. Предельные ставки в игре без правил, где на кону стояла собственная жизнь и власть в самой богатой и могущественной Империи.
Все люди разные. Однако можно заметить, что высокие и стройные люди преимущественно стратеги – вспомните Петра Первого, Авраама Линкольна. Маленькие и крепкие – воины по натуре, революционеры – Иосиф Сталин, Майк Тайсон. Почти все длинноногие красавицы с осиной талией превосходно разбираются в моде и имеют чувство стиля – Анджелина Джоли, Наоми Кэмпбелл. Солнечные, яркие личности создают уникальные произведения искусства и культуры – Ван Гог, Милен Фармер. Почему? Это не просто совпадение. В каждом типе тела есть определяющие гормоны, которые влияют на наши реакции, способ принятия решений, восприятие мира и своего места в нем.На первый взгляд может показаться, что жизнь каждого человека предопределена: низким людям никогда не стать дальновидными стратегами, а высоким не суждено быть отважными воинами, способными достигать любой цели.
Десмонд Моррис, один из самых популярных и оригинальных современных ученых, автор мирового супербестселлера «Голая обезьяна», в этой книге продолжает изучать чрезвычайно увлекательный объект – человека как венец эволюции. В первом произведении, вошедшем в сборник, «Голой женщине», он проводит скрупулезное исследование женщины – самого совершенного организма из когда-либо существовавших на нашей планете. Цель этого исследования, с одной стороны, – изучение сформировавшихся в процессе эволюции анатомических особенностей женского тела, отличающих его от мужского, с другой стороны – знакомство с распространенными в прошлом и существующими по сей день мифами и заблуждениями, обычаями и традициями разных культур, связанными с подчеркиванием этих особенностей ради придания женщине еще большего обаяния и привлекательности.Вторая книга сборника, «Голый мужчина», представляет собой уникальный путеводитель по мужскому телу.
Кто такой Зигмунд Фрейд – психиатр, психолог, философ, один из наиболее прославленных интеллектуалов ХХ века? Как воздействовал он на общественное мнение, научную и философскую мысль?В учении Фрейда, по мнению одного из основателей социальной психологии У. Мак-Дугала, «каждый кусочек правды почти нераздельно смешан с заблуждением, покоится в массе своей на тёмных, очень спорных, уводящих в сторону положениях». Крупный французский специалист по экспериментальной психологии П. Фресса пришёл к выводу: «Психоанализ – это вера, а чтобы уверовать, надо сначала встать на колени».Допустимо ли считать идеи З.
Книга адресована психологам, ведущим групповую работу. В ней представлены разнообразные упражнения, существенно расширяющие репертуар приемов ведения групп и повышающие эффективность групповой работы. Рабочие материалы скомпонованы по конкретным направлениям: умение работать с конфликтами, развитие групповой сплоченности, духовный рост и осознание жизненных целей и т. д. Описаны методы, позволяющие диагностировать ситуацию в группе и подготовить участников к завершению групповой работы. Многие упражнения подходят для работы с детьми и подростками.2-е издание.
В книге представлены четыре типа сказок: психологические сказки, сказки-притчи, сказки-метафоры и сказки для родителей о воспитании детей.Даны общие методические рекомендации по работе с конкретными сказками, описаны возможности индивидуального и группового консультирования, приведены примеры консультационных сессий с использованием методов арт– и сказкотерапии, а также сценарии сказкотерапевтических занятий.Сказки И. Стишенок дают возможность понять себя, определить пути разрешения сложных личных жизненных ситуаций, активизировать внутренние ресурсы, поднимают актуальные вопросы, с которыми многие сталкиваются при воспитании детей, и предлагают эффективные способы их решения.