Психоаналитические теории развития - [143]
Bernfeld, S. (1938). Types of adolescence. Psychoanal. Q., 7:243-253.
Bernstein, D. (1983). The female superego: A different perspective. Int. J. Psychoanal., 64:187-201.
Bertalanffy, L. von (1968). General system theory: Foundations, development, applications. New York: George Braziller.
Bettelheim, B. (1976). Theusesofenchantment: The meaning and importance of fairy tales. London: Thames and Hudson.
Bibring, E. (1947). The so-called English School ofpsychoanalysis Psychoanal. Q., 16:69-93.
Bibring, G. L.; Dwyer, T. F; Huntington, D. S.; and Vallenstein, A. F. (1961). A study of the psychological processes in the pregnancy and earliest mother — child relationship. Psychoanal. Study Child, 16:9-72.
Blos, P. (1958). Preadolescent drive organization. J. Amer. Psycho-anal. Assn., 6:47-56.
Blos, P. (1962). On adolescence: A psychoanalytic interpretation. New York: Free Press.
Blos, P. (1967). The second individuation process of adolescence. Psychoanal. Study Child, 22:162-186.
Blos, P. (1968). Character formation in adolescence. Psychoanal. Study Child, 23:245-263.
Blos, P. (1970). The young adolescent: Clinical studies. New York: Free Press.
Blos, P. (1974). The genealogy of the ego ideal. Psychoanal. Study Child, 29:43-88.
Blos, P. (1976). How and when does adolescence end? In Adolescent psychiatry. Vol. 5, cd. S. C. Feinstein and P. Giovacchini. New York: Aronson, pp. 5-17.
Blos, P. (1979). The adolescent passage. New York: Int. Univ. Press.
Blum, H. P. (1976). Masochism, the ego ideal, and the psychology of women. Amer. Psychoanal. Assn., 24 (Suppi.): 157-191.
Blum, H. P. (1978). Symbolic processes and symbol formation. Int. J. Psychoanal., 59:455-471.
Blum, H. P. (1982). Theories of the self and psychoanalytic concepts: Discussion. Amer. Psychoanal. Assn., 30:959-978.
Blum, H. P. (1985). Superego formation, adolescent transformation, and the adult neurosisy. Amer. Psychoanal. Assn., 33:887-909.
Boesky, D. (1988). The concept of psychic structure. J. Amer. Psychoanal. Assn., 36 (Suppi.): 113-135.
Bornstein, B. (1951). On latency. Psychoanal. Study Child, 5:279-286.
Bornstein, B. (1953). Fragment of an analysis of an obsessional child: The first six months of analysis. Psychoanal. Study Child, 8:313-332.
Bower, T. G. R. (1974). Development in infancy. San Francisco: Freeman Press.
Bowlby, J. (1958). The nature of the child's tic to his mother. Int. J. Psychoanal., 39:350-373.
Bowlby, J. (1960a). Grief and mourning in infancy and early childhood. Psychoanal. Study Child, 15:9-52.
Bowlby, J. (1960b). Separation anxiety. Int. J. Psychoanal., 41:89-113.
Bowlby, J. (1961). Processes of mourning. Int. J. Psychoanal., 42:317-340.
Bowlby, J. (1969). Attachment and loss. Vol. Attachment. New York: Basic Books.
Bowlby, J. (1973). Attachment and loss. Vol. 2, Separation, anxiety, and anger. NewYork: Basic Books.
Bowlby, J. (1980). Attachment and loss. Vol. 3, Loss, sadness and depression. NewYork: Basic Books.
Bowlby, J. (1981). Psychoanalysis as a natural science. Int. Rev. Psychoanal., 8:243-256.
Brazelton, Т. В. (1973). Neonatal behavioral assessment scale. London: Spasticslnternational Medical Publications.
Brazelton, Т. В. (1982). Joint regulation ofneonate parent behavior. In Social interchange in infancy, ed. E. Z. Tronick. Baltimore: University Park Press, pp. 7-27.
Brazelton, T. B., and Als, H. (1979). Four early stages in the development ofmother — infant interaction. Psychoanal. Study Child, 34:349-369.
Brazelton, Т. В.; Koslowski, В.; and Main, M. (1974). The early mother — infant interaction. In The effect of the infant on its caregivcr, cd. M. Lewis and L. Roscnblum. New York: Wiley, pp. 49-77.
Bialriton, Т В.; Tronick, E.; Adamson, I.; Als, H.; and Wise, S. (1975). Early mother — infant reciprocity. In Parent — infant interaction. Ciba Foundation Symposium 33. Amsterdam: Elsevier, pp. 137-154.
Brenner, C. (1959). The masochistic character: Genesis and treatment./. Aner. Psychoanal. Assn., 7:197-226.
Brenner, C. (1974). On the nature and development of affects: A unified theory. Psychoanal. Q., 43:532-556.
Brenner, C. (1979). The components of psychic conflict and its consequences in mental life. Psychoanal. Q., 48:547-567.
Brenner, C. (1982). The mind in conflict. New York: Int. Univ. Press.
Brenner, C. (1987). Notes on psychoanalysis by a participant observer: A personal chronicle. J. Amer. Psychoanal. Assn., 35:539-556.
Breuer, J. and Freud, S. (1893-1895). Studies on hysteria. S. E., 2.
Brody, M. W, and Mahoney, V. P. (1964). Introjection, identification and incorporation. Int. J. Psychoanal., 45:57-63.
Brody, S. (1980). Transitional objects: Idealization of a phenomenon. Psychoanal. Q., 49:561-605.
Brody, S. (1981). The concepts of attachment and bonding. Amer. Psychoanal. Assn., 29:815-829.
Brody, S. (1982). Psychoanalytic theories of infant development and its disturbances: A critical evaluation. Psychoanal. Q., 51:526-597.
Brody, S., and Axelrad, S. ( 1970). Anxiety and ego formation in infancy. New York: Int. Univ. Press.
Brody, S., and Axelrad, S. (1978). Mothers, fathers, and children: Explorations in the formation of character in the first seven years. New York: Int. Univ. Press.
В монографии представлен аналитический обзор современной литературы, отражающий основные научные подходы к изучению родственников больных с аддиктивными расстройствами. В работе описываются особенности личностного и семейного функционирования различных категорий родственников больных, страдающих героиновой наркоманией, в сопоставлении с показателями их сверстников из нормативной выборки. Нормативная группа включала практически здоровых лиц, не имеющих выраженных нарушений социальной адаптации. Среди членов семьи нормативной группы отсутствовали лица, страдающие наркотической зависимостью, выраженными нервно-психическими или тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями. Описан характер семейной и личностной дисфункциональности родственников наркозависимых, в частности, среди показателей семейного функционирования особое внимание уделено таким, как: нарушение семейного климата и уровня организации семьи, снижение показателей семейной социокультурной ориентации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!
Арнольд и Эми Минделл — создатели одной из самых многообещающих на Западе школ психологии и психотерарапии — школы процессуальной работы. Это книга — подробное описание одного из практических семинаров, который они провели в институте Эсален в Калифорнии, является лучшим из имеющихся руководств по всему набору методов процессуальной работы."Жил в одном древнем американском племени дурак, наделенный дурацкой мудростью, которого прозвали «перевернутый». И все он делал не так. К примеру, конь его скакал правильно, а он сидел на нем задом наперед.
«Деньги — это энергия, которая движет миром…» Известный американский семейный терапевт Клу Маданес и ее брат — экономист Клаудио Маданес — заставляют нас задуматься о том, какую роль в семейных конфликтах могут играть деньги.Кто из нас не сталкивался с денежными проблемами? Но они — лишь верхушка айсберга, под которой скрыты иные, глубинные процессы. Эта книга о любви и зависти, о жалости и злобе, о доброте и власти.Ярко, увлекательно и открыто в ней идет разговор на тему, затрагивать которую по традиции считалось неприличным.