Праздники в детском саду - [5]
Такт 4. Повторяются движения 3-го такта с левой ноги.
Такты 5-8. Повторяются движения 3-4 тактов (основной шаг).
Такт 9. Выполняя основной шаг, поворачиваются друг к другу лицом (мальчики стоят спиной к центру круга).
Такт 10. Ставят руки на пояс и делают «перетоп» (правой — левой — правой), слегка повернувшись вправо. На последнюю восьмую, заканчивая движение, ударяют левой ногой о пол (удар — отскок).
Такт 11. Повторяются движения 10-го такта с левой ноги, дети слегка поворачиваются влево.
Такты 12-13. Меняются местами (мальчик с девочкой), двигаясь по часовой стрелке основным шагом.
Такты 14-17. Повторяются движения 10-13 тактов.
Такт 18. Занимают исходное положение — парами по кругу.
Вторая фигура.
Такты 3-9. Повторяются движения этих тактов.
Такт 10. Девочка быстро поворачивается через левое плечо (на 180°), соединяя с мальчиком ладони правых рук так, чтобы кончики пальцев смотрели вверх, а локти касались друг друга. Левые руки на поясе.
Такты 11-13. Кружатся на месте, двигаясь основным шагом по часовой стрелке.
Такты 14-17. Повторяются движения 9-12 тактов в другую сторону (соединены левые руки).
Такт 18. Занимают исходное положение — парами по кругу.
Третья фигура.
Такты 3-9. Повторяются движения этих тактов.
Такт 10. Девочка быстро поворачивается через левое плечо (на 180°) и правым плечом касается правого плеча мальчика.
Такты 11-17. Двигаются по кругу основным шагом (противоходом): девочки — в одну сторону, мальчики в другую. На «раз» каждого такта, встречаясь с другим партнером (девочка с мальчиком последующей пары, а мальчик с девочкой — предыдущей), касаются друг друга, соединяя ладошки то правой, то левой руки.
Такт 18. Занимают исходное положение — парами по кругу.
Четвертая фигура.
Такты 3-4. Идут по кругу парами. Шаг основной.
Такты 5-6. Кружатся на месте парами. Шаг основной.
Такты 7-18. Повторяя движения 1-6 тактов, дети уходят.
Композиция движений В. ДЬЯКОВОЙ
ХОРОВОД «У КАЛИНУШКИ»
Слова и музыка Ю. МИХАЙЛЕНКО
В хороводе принимают участие 8 или 10 девочек, которые заранее распределены на пары. В руках у них веночки, их можно вырезать из картона, разрисовать красно-желтыми листьями калины, а в середине — букет из ягод.
Вступление. Девочки, держа веночки на уровне груди, двигаются плавным хороводным шагом, образуя круг.
Стоя лицом в центр круга, плавно поднимают венок вверх. Опускают веночки вниз.
Повторяются движения первых двух строчек.
Девочки, подняв свой веночек в правой руке, левой берутся за веночек девочки, стоящей рядом, и двигаются плавным шагом вправо по кругу.
Проигрыш.
Такты 1-4. Держа веночек двумя руками и подняв его вверх над головой, делают наклоны вправо — влево, слегка пружиня ногами.
Такты 5-8. Кружатся с припаданием, держа веночек в вытянутых руках на уровне груди.
Четырьмя шагами сужают круг, поднимая веночки вверх.
Кружатся с припаданием, держа веночки вверху.
Четырьмя шагами расширяют круг, опуская веночки до уровня груди.
Снова кружатся.
Девочки встают парами, правой рукой держат свой венок, а левой берутся за веночек своей пары. Широко разведя руки в стороны, идут маленькими кружочками вправо по кругу.
Не разъединяя рук, делают полуприседания, попеременно поднимая то правый, то левый веночек и поднимая на него голову.
Проигрыш. Девочки, стоя по кругу парами лицом друг к другу, повторяют движения первого проигрыша.
Идут хороводным шагом, заводя два круга (по 5 детей).
Продолжая идти, постепенно поднимают веночки двумя руками вверх.
Надевают веночки на голову.
Припев. Берутся за руки и идут хороводным шагом в двух кругах.
Проигрыш.
Такты 1-4. Все девочки поворачиваются лицом к гостям, поднимают руки вверх и, слегка пружиня в коленях, качают ими вправо — влево.
Такты 5-8. Кружатся шагом с припаданием, приложив правую руку к груди, левая опущена вниз и немного отведена в сторону. На последний такт кланяются.
Композиция движений Ю. МИХАЙЛЕНКО
КАДРИЛЬ С ЛОЖКАМИ
Обработка Е. Туманян
Девочки и мальчики по 6 выстраиваются полукругом у центральной стены: с одной стороны — мальчики, с другой — девочки. В каждой руке на уровне груди они держат деревянную ложку. Дети двигаются основным шагом танца: три простых, один скользящий.
Такты 1-3. Дети идут вдоль боковых стен за своими ведущими навстречу друг другу (противоходом).
Такт 4. Подойдя к партнерам, берутся под правые руки.
Такты 5-7. Кружатся пружинистым шагом, одновременно отстукивая ложками ритм (четвертями).
Такт 8. Останавливаются, повернувшись к зрителю.
Такт 1. На «раз» — девочки делают полуприседание; на «два» — выпрямляются, ударяя ложками 2 раза; на «три» вновь приседают; на «четыре» — выпрямляются.
Такты 2-4. Повторяются движение 1-го такта. (Приседая, девочки поворачивают голову, поглядывая на мальчиков через плечо. Мальчики ударяют ложками одновременно с девочками, смотря на них то с правой, то с левой стороны.)
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.