Праздники в детском саду - [5]

Шрифт
Интервал

Такт 4. Повторяются движения 3-го такта с левой ноги.

Такты 5-8. Повторяются движения 3-4 тактов (основной шаг).

Такт 9. Выполняя основной шаг, поворачиваются друг к другу лицом (мальчики стоят спиной к центру круга).

Такт 10. Ставят руки на пояс и делают «перетоп» (правой — левой — правой), слегка повернувшись вправо. На последнюю восьмую, заканчивая движение, ударяют левой ногой о пол (удар — отскок).

Такт 11. Повторяются движения 10-го такта с левой ноги, дети слегка поворачиваются влево.

Такты 12-13. Меняются местами (мальчик с девочкой), двигаясь по часовой стрелке основным шагом.

Такты 14-17. Повторяются движения 10-13 тактов.

Такт 18. Занимают исходное положение — парами по кругу.

Вторая фигура.

Такты 3-9. Повторяются движения этих тактов.

Такт 10. Девочка быстро поворачивается через левое плечо (на 180°), соединяя с мальчиком ладони правых рук так, чтобы кончики пальцев смотрели вверх, а локти касались друг друга. Левые руки на поясе.

Такты 11-13. Кружатся на месте, двигаясь основным шагом по часовой стрелке.

Такты 14-17. Повторяются движения 9-12 тактов в другую сторону (соединены левые руки).

Такт 18. Занимают исходное положение — парами по кругу.

Третья фигура.

Такты 3-9. Повторяются движения этих тактов.

Такт 10. Девочка быстро поворачивается через левое плечо (на 180°) и правым плечом касается правого плеча мальчика.

Такты 11-17. Двигаются по кругу основным шагом (противоходом): девочки — в одну сторону, мальчики в другую. На «раз» каждого такта, встречаясь с другим партнером (девочка с мальчиком последующей пары, а мальчик с девочкой — предыдущей), касаются друг друга, соединяя ладошки то правой, то левой руки.

Такт 18. Занимают исходное положение — парами по кругу.

Четвертая фигура.

Такты 3-4. Идут по кругу парами. Шаг основной.

Такты 5-6. Кружатся на месте парами. Шаг основной.

Такты 7-18. Повторяя движения 1-6 тактов, дети уходят.

Композиция движений В. ДЬЯКОВОЙ

ХОРОВОД «У КАЛИНУШКИ» 

Слова и музыка Ю. МИХАЙЛЕНКО





В хороводе принимают участие 8 или 10 девочек, которые заранее распределены на пары. В руках у них веночки, их можно вырезать из картона, разрисовать красно-желтыми листьями калины, а в середине — букет из ягод.

Вступление. Девочки, держа веночки на уровне груди, двигаются плавным хороводным шагом, образуя круг.

1. Осень золотистая
Листья разукрасила

Стоя лицом в центр круга, плавно поднимают венок вверх. Опускают веночки вниз.


И калины ягоды
В красный цвет окрасила,

Повторяются движения первых двух  строчек.


Припев:
Мы вокруг калинушки
В хороводе ходим,
Песенку осеннюю
Нежную заводим.

Девочки, подняв свой веночек в правой руке, левой берутся за веночек девочки, стоящей рядом, и двигаются плавным шагом вправо по кругу.


Проигрыш.

Такты 1-4. Держа веночек двумя руками и подняв его вверх над головой, делают наклоны вправо — влево, слегка пружиня ногами.

Такты 5-8. Кружатся с припаданием, держа веночек в вытянутых руках на уровне груди.


2. Солнышко осеннее

Четырьмя шагами сужают круг, поднимая веночки вверх.


Слабо пригревает.

Кружатся с припаданием, держа веночки вверху.


Птицы перелетные

Четырьмя шагами расширяют круг, опуская веночки до уровня груди.


К югу улетают.

Снова кружатся.


Припев.
Мы вокруг калинушки
В хороводе ходим,

Девочки встают парами, правой рукой держат свой венок, а левой берутся за веночек своей пары. Широко разведя руки в стороны, идут маленькими кружочками вправо по кругу.


Песенку осеннюю
Нежную заводим.

Не разъединяя рук, делают полуприседания, попеременно поднимая то правый, то левый веночек и поднимая на него голову.


Проигрыш. Девочки, стоя по кругу парами лицом друг к другу, повторяют движения первого проигрыша.


3. Из листочков золотых

Идут хороводным шагом, заводя два круга (по 5 детей).


Мы венки сплетаем

Продолжая идти, постепенно поднимают веночки двумя руками вверх.


И калины ягодой
Ярко украшаем.

Надевают веночки на голову.


Припев. Берутся за руки и идут хороводным шагом в двух кругах.


Проигрыш.

Такты 1-4. Все девочки поворачиваются лицом к гостям, поднимают руки вверх и, слегка пружиня в коленях, качают ими вправо — влево.

Такты 5-8. Кружатся шагом с припаданием, приложив правую руку к груди, левая опущена вниз и немного отведена в сторону. На последний такт кланяются.

Композиция движений Ю. МИХАЙЛЕНКО

КАДРИЛЬ С ЛОЖКАМИ 

(Русская народная мелодия)

Обработка Е. Туманян






Девочки и мальчики по 6 выстраиваются полукругом у центральной стены: с одной стороны — мальчики, с другой — девочки. В каждой руке на уровне груди они держат деревянную ложку. Дети двигаются основным шагом танца: три простых, один скользящий.

Такты 1-3. Дети идут вдоль боковых стен за своими ведущими навстречу друг другу (противоходом).

Такт 4. Подойдя к партнерам, берутся под правые руки.

Такты 5-7. Кружатся пружинистым шагом, одновременно отстукивая ложками ритм (четвертями).

Такт 8. Останавливаются, повернувшись к зрителю.

Такт 1. На «раз» — девочки делают полуприседание; на «два» — выпрямляются, ударяя ложками 2 раза; на «три» вновь приседают; на «четыре» — выпрямляются.

Такты 2-4. Повторяются движение 1-го такта. (Приседая, девочки поворачивают голову, поглядывая на мальчиков через плечо. Мальчики ударяют ложками одновременно с девочками, смотря на них то с правой, то с левой стороны.)


Рекомендуем почитать
Человек в экстремальной ситуации

В пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы, связанные с проблемой экстремальных ситуаций природного, техногенного, антропогенного характера. Дается ряд практических рекомендаций по выживанию в конкретных ситуациях экстремума.Пособие адресовано студентам средних и высших медицинских учебных заведений, а также педагогам учреждений дополнительного образования и широкому кругу читателей.


Лета вступления в училище

«Воспитать, научить дитя, открыть разум его – значит помогать делать ему испытания, сообщать те, которые приобрели сами, впушать понятия, мнения, самим себе составленные. Испытание превосходное или разум, более очищенный наставниками, есть следствие их примера и удобства отроческих лет, во время которых приемлемые впечатления учиняются неизгладимыми. Любовь к отечеству, уважение к начальству, почтение, отдаваемое ученым, и проч. основаны суть на опыте, извлеченном от сих предметов, внимание наше на себя обращавших…».


Литературные вечера. 7-11 классы

В книге «Литературные вечера» собран материал по подготовке внеклассных занятий по литературе.В ней даны оригинальные сценарии, полезный материал для подготовки викторин, любительских спектаклей, литературных гостиных в школе. Книга окажется прекрасным помощником преподавателю русского языка и литературы, а также классному руководителю.


Педагогика понимания

В пособии предпринята попытка дать ответы на важнейшие вопросы педагогики: что такое педагогическое понимание и как педагогическому пониманию можно научиться. Оно поможет и студенту, и опытному педагогу открыть новые грани педагогического процесса, обозначить ценностно-смысловые позиции понимания: рождение личностного смысла, по строение «живого» знания, взаимодействие с другими в диалоге.Для слушателей системы дополнительного профессионального педагогического образования, а также для студентов, аспирантов и преподавателей педагогических вузов.


Педагогика: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Педагогика».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Педагогика».


Общие основы педагогики

Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует достаточно краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное.Содержание и структура пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.Издание предназначено студентам педагогических вузов.