Правильное исламское воспитание с детства до совершеннолетия - [28]
1. Особенности и отличительные черты 89
1. Особенности и отличительные черты
Ниже перечислены некоторые особенности этого возрастного периода.
1. Различение. Имеется в виду, что в этом возрасте разум ребёнка развит уже настолько, что он способен понимать некоторые вопросы и способен различать: он уже может отличить то, что приносит ему пользу, от того, что причиняет ему вред, закрывает от других людей свои срамные места, может самостоятельно есть и очищаться, способен оценивать действия и представлять последствия. Однако в этом он значительно уступает взрослым, то есть достигшим совершеннолетия людям, способности которых достигли полноты в своём развитии. А когда с ним разговаривают, он способен понять и дать разумный ответ.
На протяжении всего изучаемого нами периода умственные способности ребёнка совершенствуются. Постепенно у ребёнка появляется логическое мышление, и способность связывать события с причинами и обнаруживать связи между явлениями и предметами. Он высказывает новые идеи. Однако во всём этом он уступает взрослым, поскольку его умственные способности ещё не так развиты, как способности взрослых, и к тому же ему не хватает жизненного опыта.
С момента достижения возраста различения на ребёнка распространяются нормы Шариата, которые не распространяются на более младших детей. Факыхи всех мазха-бов затрагивали нормы, связанные с ребёнком, достигшим возраста различения. Они говорили о принятии таким ребёнком ислама, о его вероотступничестве, о том, может ли он руководить молитвой, засчитывается ли его участие в пятничной молитве, принимается ли его свидетельство, если он утверждает, что видел народившийся месяц рама-
90 Глава вторая. Период вступления в сознательный возраст
дана, принимается ли клятва ребёнка, действительны ли его завещание, купля и продажа — и так далее. Это внимание со стороны учёных подчёркивает важность этого возрастного периода и его отличия от предыдущего. Это, в свою очередь, возлагает на воспитателя ответственность за коррекцию поведения ребёнка, потому что начиная с этого периода на него уже распространяются некоторые нормы Шариата.
2. Несколько источников воспитания и направления. В этом возрасте ребёнок уже чаще выходит из дома, и внешние факторы оказывают на него всё возрастающее влияние. Важную роль в воспитании ребёнка начинают играть учителя, становится заметным влияние школьного обучения, а также общения с одноклассниками, друзьями и соседями. Проблема состоит в том, что все эти факторы оказывают на ребёнка разностороннее влияние и нередко противоречат друг другу. Воспитатели — родители и учителя — должны учитывать это и создавать у ребёнка «иммунитет» к вредным факторам. Они должны объяснить ребёнку, что он не должен бездумно повторять за другими их слова или действия, не посоветовавшись с воспитателем. Также ребёнок должен твёрдо знать, что он не должен никуда идти или ехать с незнакомыми людьми, даже если они будут называться друзьями его родителей или обещать отвезти его домой. Также воспитатель должен внимательно следить за изменениями в поведении ребёнка и знать источники и причины этих изменений. Если изменения положительные, их следует поощрить, если отрицательные, их следует по возможности устранить. Родители должны стараться уменьшать влияние вредных факторов на ребёнка и серьёзно относиться к выбору школы для ребёнка и места жительства, поскольку окружение ребёнка также оказывает немалое влияние на его воспитание.
1. Особенности и отличительные черты 91
3. Совершенствование понимания и умственное развитие. В этом возрасте ребёнок понимает уже намного больше, чем в предшествующий ему возрастной период. Он уже понимает, что такое время, и способен отличить правую руку от левой. My'аз ибн 'Абдуллах ибн Хубайб аль-Джухани спросил свою жену: «С какого возраста ребёнок должен начать совершать молитву?» Она ответила: «Один наш соплеменник упоминал о том, что, когда Посланника Аллаха спросили об этом, он ответил: "Когда научится отличать правую руку от левой, велите емусовершать молитву"» [Абу Дауд].
Ребёнок всё больше понимает, и это особенно заметно ближе к середине, а особенно к концу этого возрастного периода. Он обретает способность понимать доказательства исамостоятельно доказывать что-то. Он уже не принимает бездоказательные утверждения и замечает ошибки и противоречия в сведениях, которые получает. Поэтому нельзя пренебрегать мыслительными способностями ребёнка и считать, что если он ребёнок, то ничего не понимает. У некоторых детей в этом возрасте возникают уникальные представления и идеи, и они порой задают вопросы, на которые даже взрослый не может дать ответ.
