Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому языку - [39]
Своеобразна и звукопись текста. Ассонанс на (о) помогает нам увидеть бездонное небо, простор луга, где водят хоровод девушки, аллитерация же на (с), (ш) — услышать шорох шагов, плавность движения.
Текст написан ярко, образно, что позволяет отнести его к художественному стилю. Автор использует множество глаголов, рисующих движения. Разнообразны конструкции предложений (простые, осложненные и сложные), но нет громоздких предложений, так как хоровод прост, бесхитростен, как сама жизнь.
Композиция теста — эго отражение движения от жизни земной к миру горнему. В первой части — статичность, следующая часть — движение («составили большой круг»). Третья часть — апофеоз, гимн чувашскому хороводу, в котором соединяются песня, танец и душа народа.
На наш взгляд, текст актуален. Люди многих национальностей стали обращаться к своим истокам, осознали значимость культуры своего народа. Данный текст заставляет нас задуматься о том, как сохранить традиции своего народа, чтобы он достойно был представлен в XXI веке в дружной семье народов России.
Приложение 7
Экзаменационная работа состоит из трех частей. В 1-ю и 2-ю части входят тестовые задания с выбором ответа или с кратким ответом. За правильное выполнение любого из трех заданий ученик получает определенный балл. Результаты выполнения этих заданий обрабатываются и подсчитываются машинным способом.
3 часть работы — задание с развернутым ответом типа сочинения — проверяется вручную, двумя независимыми экспертами и оценивается в соответствии с действующими нормами по специально разработанной для ЕГЭ таблице, включающей 10 критериев (требований). Максимальное количество баллов, которое может набрать выпускник, правильно выполнивший 3-ю часть работы, — 22.
Набранные баллы в пересчете по стобалльной шкале указываются в свидетельстве о результатах ЕГЭ.
Подходы к оценке сочинения.
При проверке 3-й части работы следует исходить из того, что оценивается не работа сама по себе, в целом, а тот комплекс умений и навыков, который проверяется с ее помощью.
Что представляет собой третья часть работы и какие стороны речевого развития учащихся она проверяет? Это задание открытого типа с развернутым ответом, предполагающее создание небольшого (объем 150-300 слов) сочинения-рассуждения в жанре, близком к эссе или рецензии, на основе текста, предложенного для анализа.
Оно проверяет:
— умение и навыки чтения (понимания проблемы и авторской позиции, отраженных в исходном тексте);
— умение анализировать языковое своеобразие текста, определять, какими средствами языка автор достигает выразительности речи;
— зрелость суждений при интерпретации текста, способность обосновать собственную позицию и корректно выразить ее, если она не совпадает с авторской;
— умения создавать на основе предложенного текста собственное высказывание в определенном жанре (типа эссе или рецензии) ясно, композиционно стройно, логично излагать свои мысли;
— пользоваться словарным богатством, разнообразием грамматических форм и выразительными средствами родного языка;
— практическую грамотность учащихся — владение орфографическими, пунктуационными, языковыми нормами.
Каждое из указанных выше требований, предъявляемых к экзаменационному сочинению, рассматривается отдельно и оценивается в тестовых баллах (см. таблицу «Критерии оценивания»).
Абитуриент: Готовимся к ЕГЭ
Галина Алексеевна Ермакова
ПРАКТИКУМ ПО НАПИСАНИЮ РЕЦЕНЗИИ НА ИТОГОВОМ ЭКЗАМЕНЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Публикуется в авторской редакции
Главный редактор И.Ю. Синельников
Ответственный за выпуск В.Е.Дремин
Корректор Ю.В. Петрова
Верстка Г.С. Семенов
Оформление обложки Л.Г. Чувасов
Лицензия серия ИД № 04186 от 06.03.2001.
Подписано к печати 19.05.2004. Формат 60x90/16. Гарнитура Школьная. Объем 6,25 п.л. Печать офсетная. Бумага типографская № 1. Тираж 5 000 экз. Заказ № 4794.
Налоговая льгота (Постановление Правительства РФ № 41 от 23.01.03)
Издательство «АРКТИ». 125212, Москва, Головинское шоссе, д. 8, к. 2. Тел.: (095) 742-1848
Отпечатано в ДПК. г. Домодедово, Каширское ш., д. 4, корп. 1.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.