Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому языку - [36]
Синтаксические особенности: осложненные простые предложения (обособленные обороты, однородные члены).
В качестве примера текста официально-делового стиля нами взята выдержка из «Рекомендации по разработке Правил приема в вузы, участвующие в эксперименте по введению ЕГЭ в 2001 году».
(1) В разделе правил приема, регулирующем правила проведения вступительных испытаний,рекомендуется указать следующее:
(2) 1. В соответствии с Положением о проведении Единого государственного экзамена вступительные испытания на направления подготовки и специальности, участвующие в эксперименте, проводятся только для поступающих, не сдававших ЕГЭ или сдававших ЕГЭ по общеобразовательным предметам, не входящим в перечень вступительных испытаний на избранные направления подготовки или специальность.
(3) Поступающие, окончившие с медалями общеобразовательные учреждения ранее 2001 года, окончившие с медалями образовательные учреждения начального профессионального образования либо окончившие с отличием образовательные учреждения, проходят вступительные испытания только профессиональной направленности (профильные испытания). (4) При этом должен быть определен перечень профильных испытаний на каждое направление подготовки и специальность, участвующие в эксперименте.
(5) 2. Поступающие, сдавшие ЕГЭ по общеобразовательным предметам, входящим в перечень вступительных испытаний на избранные направления подготовки или специальность, к повторным испытаниям по этим же предметам не допускаются.
Рецензия
В выдержке из «Рекомендаций по разработке Правил приема в вузы...» на основе ЕГЭ сообщается о правилах приема в вузы выпускников, окончивших школу с медалями, а средние профессиональные училища — с отличием.
Материал адресован работникам вузов, зачисляющим выпускников школ в вузы на основе ЕГЭ. Цель текста — передача точной информации; отличительными особенностями его являются точность формулировок, экономное использование языковых средств, компактность изложения.
Лексической особенностью данного текста является то, что в нем употреблены стандартные обороты речи: («в соответствии с Положением»), специальная терминология («ЕГЭ»), устойчивые словосочетания неэмоционального характера («входящим в перечень»).
К морфологическим средствам, использованным в этом отрывке, относится употребление глаголов несовершенного вида («проходят», «не допускаются», «проводятся»), отыменных предлогов («в соответствии»), отглагольных существительных («подготовка», «проведение»).
Синтаксической особенностью является то, что порядок слов прямой («испытания проводятся»), предложения осложнены обособленными определениями («участвующие в эксперименте», «окончившие с медалями»), однородными членами предложения («направление и специальность»).
Изобразительно-выразительные средства языка отсутствуют. Текст замкнут, нацелен на чтение определенных членов общества (работников вузов), точно информирует познающих его о правилах приема в вузы на основе ЕГЭ.
(1) 1. Президент РФ приступает к исполнению полномочий с момента принесения им присяги и прекращает их исполнение с истечением срока его пребывания в должности с момента принесения присяги вновь избранным Президентом РФ.
(2) 2. Президент РФ прекращает исполнение полномочий досрочно в случае его отставки, стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять принадлежащие ему полномочия или отрешения от должности. (3) При этом выборы Президента РФ должны состояться не позднее трех месяцев с момента досрочного прекращения исполнения полномочий.
(4) 3. Во всех случаях, когда Президент РФ не в состоянии выполнять свои обязанности, их временно исполняет Председатель Правительства РФ. (5) Исполняющий обязанности Президента Российской Федерации. (6) Исполняющий обязанности Президента РФ не имеет права распускать Государственную думу, назначать референдум, а так же вносить предложения о поправках и пересмотре положений Конституции Российской Федерации.
Рецензия
Конституция — закон, по которому живет государство. Законы прекрасны в точности подбора слов, они идеальны как текст, т.к. в них четко высвечиваются темы, микротемы, идеи. Я берусь проанализировать статью 92 Конституции РФ из главы 4, раздела первого.
В тексте статьи 92 КРФ говорится о том, как и при каких обстоятельствах Президент РФ приступает к исполнению полномочий и прекращает исполнение этих полномочий, а также какие полномочия имеет Исполняющий обязанности Президента РФ. В статье 92 информируется о возложении на Президента определенных обязанностей.
Статья 92 представляет собой текст официально-делового стиля. Текст логичен и последователен, его конкретность выражена через точность и шаблонность выражений. Три абзаца текста связаны между собой строго последовательно и по смыслу. Выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте. В тексте статьи 92 широко употребляются стандартные обороты речи («приступить к исполнению полномочий», «в случае отставки»), также имеют место специальная терминология («президент», «референдум», «поправки») и устойчивые словосочетания, лишенные эмоциональной окраски («истечение срока», «принесение присяги», «исполняющий обязанности»).
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.