Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому языку - [30]
Кроме этого, в тексте 5 раз используется такая стилистическая фигура, как умолчание. Автор тем самым заставляет читателя думать о своем предназначении.
По-моему, в произведениях редко говорится о том, что живое нужно губить, тем более многовековой кедр, но в данном случае другой факт: срубить, взять у природы то, что она дает, и вернуть в тысячи раз больше доброго, так необходимого нашему противоречивому миру.
Под разговорным стилем речи понимают обычно особенности и колорит устно-разговорной речи носителей литературного языка. Разговорный язык сложился в городской среде, он лишен диалектных особенностей, имеет принципиальные отличия от литературного языка.
Разговорный стиль представлен как в устной, так и в письменной форме — записками, частными письмами.
Сфера разговорного стиля речи — сфера бытовых отношений, профессиональных (устная форма).
Общие признаки: неофициальность, непринужденность общения; неподготовленность речи, ее автоматизм; преобладающая устная форма общения (обычно диалектическая), возможен монолог.
Лексические особенности: употребление слов, имеющих разговорную окраску, а том числе бытового содержания; конкретная лексика; много слов и фразеологизмов с экспрессивно-эмоциональной окраской (фамильярных, ласкательных, неодобрительных, иронических). Ограничены: абстрактная, иноязычного происхождения, терминологическая лексика; книжные слова.
Однако подавляющее количество слов — общеупотребительные, нейтральные.
Синонимика (чаще ситуативная).
Словообразовательные особенности разговорного стиля связаны с ее экспрессивностью и оценочностью.
Широко употребительны суффиксы субъективной оценки со значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и др. (лапушка, солнышко, холодная); с окраской разговорности: -к- (свечка), -яга (работяга, деляга), -ятина (дохлятина, пошлятина), -ша (докторша, билетерша).
Образование прилагательных оценочного значения (глазастый, худющий, здоровенный), глаголов (пошаливать, поговаривать, здороветь, похудать).
Для усиления экспрессии используется удвоение слов (большой-преболъшой, глазастый-преглазастый, черный-черный).
Морфологические особенности: нет преобладания существительного над глаголом. Глаголы здесь встречаются чаще. Чаще (чем в художественном стиле речи) употребляются личные местоимения и частицы (в том числе разговорные: ну, вот, ведь).
Весьма употребительны притяжательные прилагательные (Петина сестра, Федорова жена).
Причастия встречаются редко, деепричастия почти не встречаются. Редко употребляются краткие прилагательные.
Среди падежных образований употребительны варианты форм родительного и предложного падежей на -у (из дому, в отпуску, нет сахарку ).
Тенденция: не склонять первую часть собственного имени (к Иван Ивановичу), не склонять составные числительные (из двести тридцать пять), склонять аббревиатуры (в РАНе).
Разнообразны временные значения глагола (прошедшее и будущее в значении настоящего). Широко используются глагольные междометия (прыг, скок, бух).
Синтаксические особенности: неполные предложения, вопросительные и побудительные предложения.
Порядок слов в предложении свободный.
Яркий разговорный характер имеют простые глагольные сказуемые, выраженные инфинитивом (она опять плакать); междометием (а он бац об землю); повторением сказуемого (и делать не делает).
Безличные предложения широко распространены в разговорной речи.
(1) Милые домочадцы! (2) Сим извещаю вас, что завтра я выезжаю из Феодосии. (3) Гонит меня из Крыма моя лень. (4) Я не написал ни одной строки и не заработал ни одной копейки; если мой гнусный кейф продлится еще 1-2 недели, то у меня не останется ни гроша и чеховской фамилии придется зимовать на Луке. (5) Мечтал я написать в Крыму и 2-3 рассказа, но оказалось, что под южным небом гораздо легче взлететь живым на небо, чем написать хоть одну строку. (6) Встаю я в 11 часов, ложусь в 3 часа ночи, целый день ем, пью и говорю, говорю без конца. (7) Обратился в разговорную машину. (8) Суворин тоже ничего не делает, и мы с ним перерешали все вопросы. (9) Жизнь сытая, полная, как чаша, затягивающая... (10) Кейф на берегу, шартрезы, крюшоны, ракеты, купанье, веселые ужины, поездки, романсы — все это делает дни короткими и едва заметными; время летит, летит, а голова под шум волн дремлет и не хочет работать... (11) Дни жаркие, ночи душные, азиатские... (12) Нет, надо ахать!
Рецензия
Читали ли вы когда-нибудь письма А.П. Чехова? Если нет, то непременно прочтите! Это здорово! Потрясающе! Неповторимо! Вот передо мной отрывок из письма Чехова, написанного им из Феодосии и адресованного своим родным. Об этом я узнаю из обращения в самом начале письма («Милые домочадцы!»), потому оно такое открытое, понятное и простое.
Антон Павлович страдает оттого, что не может писать, так действует на него южный воздух. Именно это и является основной темой этого отрывка. Кроме основной темы мы видим множество микротем: лень, ни гроша, ужины, поездки, голова дремлет. При всем этом Чехов очным подбором слов и удачным построением предложений показывает красоту жизни в Крыму, и именно она порождает лень даже у такого трудолюбивого человека, как Чехов. Ключевым словом в этом отрывке является слово «кейф», ибо его Чехов повторил дважды.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.