Повседневная жизнь осажденного Ленинграда в дневниках очевидцев и документах - [191]
20 мая [1942 года]
Составлены списки на желающих иметь огороды. Записались 22 человека. Некоторые имеют свои огороды, некоторые получили огороды на предприятиях. 126-е домохозяйство не дало ни одного человека. Управхоз говорит, что нет желающих. Сегодня пойду делать квартирный осмотр, увижу, так ли это. ‹…›
22 мая [1942 года]
Утром ездила в райзо. Такой тон у людей, что просто сразу появляется уверенность в невозможности осуществления задуманных планов. Разговаривая с техником-исполнителем, выяснила, если найдем землю сами, то можем занимать. На этом основании поехала искать. ‹…› На Большой Охте нашла место, и довольно приличное, придется только сговориться и показать домохозяйкам, чтобы сегодня же сделали раздел. ‹…›
23 мая [1942 года]
В райзо утром выяснилось, что облюбованная нами земля отдана НКВД. Придется еще искать. Теперь и по 126-му домохозяйству находится больше желающих. ‹…›
24 мая [1942 года]
В утра с М-вой ходили искали землю под огороды. Сквер на Чернавском наметили. ‹…›
25 мая [1942 года]
Утром в райзо выяснила, что земля на Чернавинском свободна. ‹…› Землю получила. Оформлю документально 27 мая. Из дома 32 хозяйки спохватились, собрались обрабатывать землю возле дома, когда ее уже обработали. Просмотрела еще раз землю у 32-го дома, указала, где можно еще сделать грядки. ‹…›
30 мая [1942 года]
Ездила за семенами. Их нигде нет. Сняты с продажи, по договорам не могут обеспечить. Договора на рассаду тоже не принимают. Очень уж опоздали мы с этим делом.
30 мая [1942 года]
Выявила в райштабе явку на приписку. Явилось 12 человек по одному и другому хозяйству. А люди говорят, что явились. ‹…› Видимо, в штабе тоже с учетом неважно дело обстоит. Дали вторичные повестки.
20 мая [1942 года]
Дом №… кв. … живет М-ва с дочерью, вагоновожатая парка С-ва, работает 20 лет. Сейчас больна 4-й месяц. На производстве дали иждивенческую карточку. Муж в армии. Ослабела сильно и растерялась, не зная, что дальше делать. Посоветовала ей написать заявление в завком о ходатайстве об усиленном питании.
21 мая [1942 года]
Возилась часа три с беспризорной девчушкой. Пришла в жакт. Оказалось, что она временно проживала там, хотя и без прописки. Достала ей обед и оставила на попечение управхоза хозяйства № 133. Женщина опытная, устроит куда следует. ‹…›
4 июня [1942 года]
Днем ездила в трампарк. Разговаривала с директором ‹…› о М-вой. Директор ее не помнит, поэтому попросил ее 5 мая к нему. Вообще же заверил, что в столовую ее устроить можно. Ну, это было бы очень неплохо. Может быть, лишнего человека от смерти спасем.
5 июня [1942 года]
Монахова ездила к директору. 6 июня назначена на мед. комиссию и, кажется, с 15 июня пойдет на усиленное питание. Это было бы очень хорошо.
6 июня [1942 года]
Ура, ура! Трех человек протолкнула на усиленное питание, ‹…› пусть подкормятся. Работники честные. ‹…›
М-ва договорилась с директором, что до 15 она ходит на общее питание, а с 15-го на усиленное.
10 мая [1942 года]
‹…› Прибежала Пашина, дворник, говорит, что Филимонов сошел с ума, скандалит и дерется. Пришла к нему, а он никак в память не придет, не узнает, и пришлось удрать, так как он прицепился к моей сумке, покажи, что в ней. Пошла в милицию, там говорят, что в милиции нет телефона, не могут помочь. Пошла в амбулаторию, прислали врача. Врач направление в больницу не дал, но направил к психиатру. Филимонов буйствует. ‹…›
11 июня [1942 года]
‹…› Безобразие получается с отправкой Филимонова. Машину не прислали. Мало того, что не заботятся о своих рабочих, так машину прислать и то не могут. ‹…›
13 июня [1942 года]
Проверила и оказалось, что Ф-ва еще не отправили. Дозвониться не могла, поехала на завод, пообещали опять прислать. ‹…›
Сходила в милицию к начальнику относительно Ш-кой. Надо в больницу ее устраивать, а ребенка в интернат. Довела себя до третьей стадии дистрофии. Вытянет или нет, аллах ее знает. Обещал начальник к 6 часам выяснить с врачом.
Врач дал направление в больницу, теперь дело за отправкой. В понедельник, 15-го будем отправлять. Филимонова отправили.
17 июня [1942 года]
Беда с М-вой: и так-то еле жива, а тут еще все карточки свои потеряла. Ну что ты с нею делать будешь? Написала ей заявление в райисполком, только не знаю, будет ли толк из этого. Саму ее к председателю не допустили. Сказали, что ответ дадут через три дня. Придется завтра съездить туда. ‹…›
Купила плакаты для красного уголка. Развесили их по стенам, вид стал другой. Цветы принесли, стулья, надо еще красную скатерть достать и второй стол, а то одного мало. Портреты еще нужны, тумбочка и другие вещи. ‹…›
18 мая [1942 года]
Провели собрание. Собрались все же плохо. 20 чел. На повестке: текущий ремонт домов и международный обзор. ‹…›
20 июня [1942 года]
Договорилась в райисполкоме о выдаче хлебных карточек М-вой взамен утерянных. ‹…›
Техник ни черта не интересуется проводимым ремонтом. Даже не показывается в хозяйстве. ‹…›
23 июня [1942 года]
В РЖУ прошло совещание о новом порядке выдачи продкарточек. Все детские, иждивенческие и пенсионерские карточки выдаются в счетных конторах. Управхозы освобождаются от этой работы. Меньше злоупотреблений будет.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга Вениамина Шалагинова посвящена Ленину-адвокату. Писатель исследует именно эту сторону биографии Ильича. В основе книги - 18 подлинных дел, по которым Ленин выступал в 1892 - 1893 годах в Самарском окружном суде, защищая обездоленных тружеников. Глубина исследования, взволнованность повествования - вот чем подкупает книга о Ленине-юристе.
Книга Николая Сергованцева — научно-художественная биография и одновременно литературоведческое осмысление творчества талантливого писателя-уральца Д. Н. Мамина-Сибиряка. Работая над книгой, автор широко использовал мемуарную литературу дневники переводчика Фидлера, письма Т. Щепкиной-Куперник, воспоминания Е. Н. Пешковой и Н. В. Остроумовой, множество других свидетельств людей, знавших писателя. Автор открывает нам сложную и даже трагичную судьбу этого необыкновенного человека, который при жизни, к сожалению, не дождался достойного признания и оценки.
Книга Н. Трущенко о генеральном секретаре ЦК ВЛКСМ Александре Васильевиче Косареве в 1929–1938 годах, жизнь и работа которого — от начала и до конца — была посвящена Ленинскому комсомолу. Выдвинутый временем в эпицентр событий огромного политического звучания, мощной духовной силы, Косарев был одним из активнейших борцов — первопроходцев социалистического созидания тридцатых годов. Книга основана на архивных материалах и воспоминаниях очевидцев.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.