Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации - [14]

Силовые возможности шестилеток еще ограничены. Однако они становятся способными к достаточно продолжительной двигательной деятельности разной интенсивности (продолжительные пешие прогулки, походы, регулярные занятия в спортивных секциях).

В таблице представлены основные показатели физического развития ребенка в зависимости от типа его телосложения:

Речевое развитие

К шести годам ребенок усваивает формы согласования слов и овладевает в полной мере грамматическим строем речи.

Малыш уверенно выделяет части предметов, усваивает свойства предметов, сделанных из различных материалов; начинает употреблять слова, обозначающие отвлеченные понятия, связанные с настроением (радость, веселье, грусть), нравственными ценностями (смелость, защита, предательство).

В этом возрасте проявляется интерес к рассказыванию сказок, передаче содержания книг и мультфильмов, формируется внутренняя речь. В своих высказываниях ребенок употребляет разные части речи, синонимы, эпитеты; правильно произносит все звуки родного языка; проявляет критическое отношение к своей речи. К шести годам ребенок знает все буквы русского алфавита, проводит звуковой анализ слов, рисует схемы слов и схемы предложений, начинает читать целым словом; умеет составлять предложения, читать и пересказывать тексты. С помощью речи он начинает планировать и регулировать свои действия.

Развитие познавательных способностей

Развитие познавательных способностей включает в себя развитие восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения, которые представляют собой разные формы ориентации в окружающем мире, да и в себе самом.

В этом возрасте ребенок начинает отделять свойства предметов от самого предмета, это становится для него объектом специального рассмотрения. Названные словом, свойства и признаки превращаются в категории познавательной деятельности, возникают категории величины, цвета, формы, пространственных отношений, формируются представления:

• о роли денег, торговле; знание того, что взрослые получают за работу деньги, но не все в этом мире ценности измеряются деньгами;

• о средствах связи (почта, телефон, электронная почта);

• об освоении космоса;

• о том, какие продукты вредны для здоровья, а какие полезны;

• учатся наблюдать правила дорожного движения и поведения на дороге, в городе;

• о назначении бытовых приборов и их применении.

Таким образом, ребенок начинает «видеть мир», т. е. процесс его восприятия интеллектуализируется. Память становится произвольной и целенаправленной, ребенок сам ставит перед собой задачу запомнить что-то. Воображение из воспроизводящего становится предвосхищающим. Появляются вопросы, направленные на получение новых знаний. А вопросы детей – это и есть показатель развития их мышления.

В результате усвоения систематизированных знаний, к шести годам формируются обобщенные способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности, развивается способность к прогнозированию будущих изменений.

Развитие математических способностей

К шести годам ребенок уверенно ориентируется в пространстве и во времени: знает дни недели, названия месяцев года и частей суток, начинает понимать время по часам.

Кроме плоскостных геометрических фигур, называет объемные: шар, конус, цилиндр, пирамида, параллелепипед.

Знаком с числами до 100, но производит действия на сложение и вычитание, сравнение чисел в пределах 10.

Умеет определить место числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему, понимает отношения между числами: больше-меньше, равно-неравно.

Может составлять числа из двух меньших (до 10); составлять и решать задачи на сложение и вычитание; записывать цифры в тетрадку, видя рабочую строку.

К этому возрасту малыш учится измерять длину, ширину и высоту окружающих предметов, определять объем, площадь, понимать, что результат пересчета зависит от величины меры. С удовольствием выполняет задания на внимание и логическое мышление.

Эстетическое развитие

В шесть лет ребенок знает много стихов наизусть, может перечислить литературные произведения (сказки, рассказы, стих и пр.), которые ему нравятся; пересказать некоторые из них, ответить на вопросы, сравнить два произведения, сочинить свою сказку.

В этом возрасте ребенок уже не только воспринимает красоту, но и по-своему может ее создавать (рисовать картины, украшать свою комнату, ухаживать за цветами, дарить свои поделки близким). Закладываются предпосылки проектно-художественного мышления, иными словами – дизайнерской деятельности.

Ребенок эмоционально откликается на красоту природы, произведения искусства, музыку. Проявляет интерес к красивой одежде, к убранству дома.

С удовольствием посещает выставки, музеи, театры, получая там яркие впечатления, о которых рассказывает близким и друзьям, пытается отобразить в разных видах своей деятельности.

Культурно-гигиенические навыки

Ребенок проявляет желание контролировать свое поведение, старается не нарушать порядок. Стремится помочь взрослым. Следит за своим внешним видом: без напоминаний умывается и чистит зубы, причесывается и аккуратно одевается. Прилично ведет себя за столом и в общественных местах.