ЦЕНТР ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК
Авторы-составители:
Е.М.Аджиева, Л.А.Байкова, Л.К.Гребенкина, О.В.Еремкина, Н.А.Жокина, Н.В.Мартишина
50 СЦЕНАРИЕВ КЛАССНЫХ ЧАСОВ
МОСКВА
ББК 74.202.4
П-99
Авторы-составите.ли: Е.М.Аджиева, Л.А.Байкова к.п.н., доцент, Л.К.Гребенкина к.п.н., доцент, О.В.Еремкина к.п.н., доцент, Н.А.Жокина к.п.н., доцент, Н.В.Мартишина к.п.н.
П-99 50 сценариев классных часов/ М.: Центр «Педагогический поиск», 2000 - 159 с.
ISBN 5-901030-29-0
Авторы этой очень нужной книги подготовили большую кольцовку сценариев классных часов для разных классов средней школы. Книга представляет несомненный интерес для классных руководителей и всех тех, кто занимается воспитательной работой.
Главный редактор: В.М.Лизинский
Редакторы: Л. Ю. Ермакова
А.В. Семенов
А.Д.Блинков
ББК 74.202.4
ISBN 5-901030-29-0
© РГПУ им. С.А.Есенина, 2000
© Педагогический поиск, 2000
Изумление человеком - вот что должно быть
красной нитью всего школьного воспитания.
В.А. Сухомлинский
Классные часы являются основным компонентом системы работы классного руководителя. Они проводятся с различными воспитательными целями. Их формы и технологии могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий.
Классный час, конечно же, не урок. Но обыкновенно ему определяют место в учебном расписании, чтобы сделать обязательной еженедельную встречу классного руководителя со своим классом. Зачем? Выяснять проблемы, накопившиеся за неделю? Ругать всех нерадивых, нарушителей дисциплины? Или, может быть, это то самое замечательное время общения педагога с учениками, когда можно говорить о самом интересном, волнующем? То самое время, когда каждая встреча становится долгожданной? «Наш класс» - ощутить каждому. «Мы - коллектив, и мы растем!» - понять это. Наконец, почувствовать другое значение этого слова - классный. «Руководитель у нас - классный! И каждую неделю у нас классный час!».
Классное руководство, безусловно, не сводится к проведению классных часов раз в неделю. Однако в суматохе ежедневных забот, уроков, в потоке общешкольных дел у классного часа может быть своя очень важная роль.
Сегодня не в каждой школе есть требования проводить классные часы. И правильно. Это должно быть потребностью, гармонично вплетаться в систему школы. Сам классный руководитель должен четко представлять себе значение еженедельной встречи с классом. Наверное, каждый пойдет от себя и рассудит по-своему: кто-то решит, что на классном часе надо прежде всего решать так называемые организационные вопросы (благо их за неделю накапливается ого-го сколько!). Кто-то отдаст это время на откуп детям: пусть организуют интересные им игры. Третьи станут проводить назидательные беседы. Очевидно, вариантов можно назвать столько, сколько есть на свете классных руководителей. Так можно ли говорить о каких-либо правилах в организации классных часов?
Классный руководитель исходит из особенностей своего класса. Сплоченный ли это коллектив? Какие интересы у ребят? Каков уровень их воспитанности? То есть, создавая свой план воспитательной работы с классом на учебный год, классный руководитель определяет в нем и роль классных часов.
Только ли классный руководитель готовит и проводит классный час? Решение подскажут сам класс и те задачи, которые ставит педагог; возможно, в классе появятся традиции, с чего начинать эту еженедельную встречу, как ее заканчивать. Например, к каждому классному часу группа ребят готовит «сюрприз». Или всякий раз можно отводить время для подведения итогов за неделю, которые делает дежурный командир. Легко представить обмен мнениями в кругу по поводу: «Кого класс может поблагодарить?»
Любой коллектив держится традициями. И классный час должен быть традиционен. Значит, создавать его надо вместе, всем коллективом: педагогу и детям. На классном часе возможны совместное творчество, обоюдный обмен мнениями, созидательная работа по строительству коллектива своего класса.
А посвящен классный час может быть и решению текущих проблем, и дискуссии на интересующую тему, здесь может состояться игра или коллективное творческое дело.
Предлагаем вам 35 пять самых разных классных часов: и по теме, и по форме организации, и по возрасту предполагаемых участников. А что пригодится именно вам и вашему классу, выбирайте сами. Помните: чем разнообразнее виды деятельности, в которые вовлекает классный руководитель своих воспитанников, тем интереснее жизнь в детском коллективе, тем активней идет развитие учащихся.
