Педагогическое предвидение - [25]

Шрифт
Интервал

Как совпадение, так и несовпадение запланированного и реального — пища для размышлений.

«Нужно научно предвидеть. — убежденно писал В. А. Сухомлинский, — в этом суть культуры педагогического процесса, и чем больше тонкого вдумчивого предвидения, тем меньше неожиданных несчастий»[32].

Овладение методикой педагогического предвидения вооружает учителя комплексом стратегических и тактических средств для более совершенной организации учебно-воспитательного процесса.

СЛОВАРЬ УПОТРЕБЛЯЕМЫХ ТЕРМИНОВ

Деятельность — целенаправленная и внутренне мотивированная система действий человека, в учебном процессе — учителя и учащихся.

Закон педагогический — отражение устойчивых, существенных, необходимых, повторяющихся связей, объективно существующих педагогических явлений.

Идея в педагогике — форма познания сущности педагогического процесса, обобщающая мысль, отражающая процесс овладения педагогическими законами и способами преобразования действительности.

Импровизация — сиюминутное творчество, решения, рождающиеся в момент осуществления деятельности.

Инсайт — озарение, догадка, внезапное рождение новой идеи или решения.

Интуиция педагогическая — развивающаяся на основе опыта и научного познания способность непосредственно, без логического анализа усматривать верное решение.

Предвидение — предвосхищение возможного хода событий, представление о будущем.

Предвидение поисковое — вид предвидения, в котором ученый или практик стремится определить будущее состояние объекта исходя из логики его развития в определенных условиях.

Предвидение нормативное — вид предвидения, при котором будущее состояние объекта предполагается заданным, а предметом поиска выступает нахождение путей и способов достижения заданного состояния.

Прогнозирование — процесс разработки прогноза — вероятностного суждения о будущем, предсказания о возможных состояниях объекта при определенных условиях.

Прогностические способности — качества личности, позволяющие успешно осуществлять предвидение, прогнозирование и целеполагание.

Рефлексия педагогическая — осознание педагогом самого себя, своего внутреннего мира, возможностей, а также того, как он воспринимается партнерами по общению, субъективное воспроизведение внутреннего мира партнеров, прежде всего учеников.

Целеполагание — процесс определения целей — идеально представленного желаемого результата деятельности.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Ленин В. И. О работе Наркомпроса // Полн. собр. соч. — Т. 42.

Ленин В. И. Странички из дневника // Полн. собр. соч. — Т. 45.

Материалы XXVII съезда КПСС.—М., 1986.

Горбачев М. С. Живое творчество народа. — М., 1984.

О реформе общеобразовательной и профессиональной школы // Сборник документов и материалов. — М., 1984.

Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! — М., 1983.

Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. — М., 1982.

Виноградов В. Г., Гончарук С. И. Законы общества и научное предвидение. — М., 1972.

Виноградов В. Г. Научное предвидение. — М., 1975.

Гершунский Б. С., Пруха Я. Дидактическая прогностика. — Киев, 1979.

Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. — Киев, 1986.

Загвязинский В. И. Учитель как исследователь. — М., 1980.

Кузьмина Н. В. Способности, одаренность, талант учителя, — Л., 1985.

Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя: Из опыта работы. — М., 1985.

Макаренко А. С. Цель воспитания. — Соч. — М., 1958.— Т. V.

Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы // Избр. пед. соч. в 3-х т. — М., 1981. — Т. 3.

Загвязинский Владимир Ильич

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРЕДВИДЕНИЕ


Гл. отраслевой редактор Р. Д. Смирнова

Редактор Е. И. Соколова

Мл. редактор Е. С. Волкова

Художник Г. Ш. Басыров

Худож. редактор М. А. Бабичева

Техн. редактор Н. В. Калюжная

Корректор В. И. Гуляева


ИБ № 8802

Сдано в набор 12.01.87. Подписано к печати 13.03.87. А 07892. Формат бумаги 70Х108>1/>32. Бумага тип. № 2. Гарнитура литературная. Печать высокая. Усл. печ. л. 3,50. Усл. кр.-отт. 3,76. Уч.-изд. л. 3,70. Тираж 159 615 экз. Заказ 80. Цена 15 коп. Издательство «Знание». 101835, ГСП, Москва, Центр, проезд Серова, д. 4. Индекс заказа 872204.

Типография Всесоюзного общества «Знание». Москва, Центр, Новая пл., д. 3/4.

Рекомендуем почитать
Рассеянный ум

«На двух стульях не усидишь» – это научно доказано психологом Ларри Д. Розеном и нейробиологом Адамом Газзали! Каждый раз, когда вы одновременно пытаетесь писать сообщение и смотреть новости или читать книгу и слушать музыку, ваш мозг дает сбой – он не приспособлен к многозадачности. А в мире, наполненном смартфонами, социальными сетями и различными информационными ресурсами, его шансы на успех и вовсе стремятся к нулю: рассеянность становится главным спутником жизни. Ее причины, последствия и способы преодоления вы найдете в этой книге.

Кто побеждает в моей голове?

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

Уверенность в себе за 60 минут

Если вам не ЗНАКОМО чувство краха, ожидания и бессилия, когда терзаешь себя и не знаешь, что делать дальше. Когда почти потерял веру в себя. Когда не принимают таким, какой ты есть. И тебя не ценят, как бы ты ни старался… ТОГДА я предлагаю ВАМ увлекательные ИГРЫ РАЗУМА. И теперь у меня есть возможность, как и у Вас, смоделировать этот опыт и предложить свою руку, конкретные эффективные шаги, как следствие — проверить это на практике и наблюдать эту трансформацию у себя!

Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда

Léon Chertok, Raymond de Saussure. Naissance du psychanalyste: de Mesmer à Freud (1973) М.: Прогресс, 1991. — 288с. ISBN 5-01-002509 Перевод с французского и вступительная статья доктора философских наук Н. С. Автономовой В книге излагается история психотерапевтических учений, начиная с концепции «животного магнетизма» Месмера и кончая открытием бессознательного в психике человека и возникновением психоанализа Фрейда. В электронной версии книги нет Указателя.

Антихомяк. Как перестать качать и начать изучать?

Эта книга о том, как перестать качать гигабайты книг, курсов и других инфопродуктов и начать наконец их изучать, а не просто скачивать и складывать "прозапас" на будущее.

Организованный ум

Автор бестселлеров и нейробиолог Дэниел Левитин рассказывает, как организовать свое время, дом и рабочее место, чтобы справиться с информационной перегрузкой и действовать максимально продуктивно. Он объясняет, как устроен наш мозг, и показывает, как применить последние данные когнитивной науки к обычной жизни – работе, здоровью, отношениям, – чтобы управлять информационным потоком, правильно организовывать свое время и не захламлять личное пространство. Эта книга для каждого, кто хочет научиться систематизировать и категоризировать информацию, делать правильный выбор при огромном количестве возможностей и отделять главное от второстепенного. На русском языке публикуется впервые.

Любимые мои ученики

Это уже не первая книжка педагога-новатора, директора московской школы лаборатории № 825 В. А. Караковского. Как и в других своих книгах, он рассказывал здесь о педагогике, в основе которой — личность ребенка, его самочувствие в школе, его положение в системе коллективных отношений. Для широкого круга читателей.