Педагогическое предвидение [заметки]

1

Материалы XXVII съезда Коммунистической партии Советского Союза. — М., 1986. — С. 58.

2

См.: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. — Т. 23. — С. 189.

3

Кант И. Соч.: В 6 т. — М., 1966. — Т. 6. — С. 418.

4

См.: Ленин В. И. Полн. собр. соч. — Т. 29. — С. 194.

5

Павлов И. П. Полн. собр. соч. — М. — Л., 1951. — Т. 3. кн. 1. — С. 310.

6

См.: Гендин А. М. Предвидение и цель в развитии общества. — Красноярск, 1970. — С. 82.

7

Писарев Д. И. Соч. — М., 1956, — Т. 3. — С. 148.

8

См.: Гершунский Б. С., Пруха Я. Дидактическая прогностика. — Киев, 1979. — С. 21—22.

9

См.: Макаренко А. С. Соч.: В 7 т. — М., 1958. — Т. V. — С. 118—119.

10

Крупская Н. К. Пед. соч.: В 10 т. — М., 1959. — Т. 5 — С. 113—114.

11

Макаренко А. С. Соч.: В 7 т. — М., 1958. — Т. 5. — С. 465—466.

12

Сухомлинский В. А. Избр. соч.: В 3 т. — М., 1981. — Т. 3. — С. 186.

13

Выготский Л. С. Избр. психол. исслед. — М., 1956. — С. 446.

14

См.: Ленин В. И. Полн. собр. соч. — Т, 29. — С. 151.

15

См.: Гершунский Б. С. Прогностические методы в педагогике. — Киев, 1974; Скаткин М. Н. О школе будущего. — М., 1974; Прогнозирование развития школы и педагогической науки / Тезисы докладов VII сессии Всесоюзного семинара по методологии педагогики и методике педагогических исследований. — Ч. 1 и 2/ Под ред. М. Н. Скаткина и Г. В. Воробьева. — М., 1974.

16

См.: Гершунский Б. С., Пруха Я. Дидактическая прогностика. — С. 77.

17

Сухомлинский В. А. Избр. пед. соч. — Т. 3. — С. 184.

18

Вопрос о видах предвидения и упражнения для их развития разработаны нами совместно с кандидатом педагогических наук И. Г. Фомичевой.

19

Ильин Е. Н. Рождение замысла//Учительская газета. — 1985 — 10 сентября.

20

См.: Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. — М., 1982; его же: Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М., 1985; Выбор методов обучения в средней школе. — М., 1981.

21

Сухомлинский В. А. Избр. пед. соч. — Т. 3. — С. 196.

22

Там же. — С. 181.

23

Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. — Грозный, 1976. — С. 245—251.

24

Ушинский К. Д. Собр. соч.: В 11 т. — Т. 2. — М. — Л., 1948. — С. 63—64.

25

Макаренко А. С. Соч. — Т. 5. — С. 305.

26

Сухомлинский В. А. Избр. пед, соч. — Т. 3. — С. 56.

27

См.: Кузьмина Н. В. Способности, одаренность, талант учителя. — Л., 1985. — С. 8, 14—15.

28

См.: Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. — Л., 1967.

29

Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. — М., 1961. — С. 25.

30

Петрова Н. И. Индивидуальный стиль деятельности учителя. — Казань, 1982.

31

Петрова Н. И. Индивидуальный стиль деятельности учителя. — С. 45.

32

Сухомлинский В. А. О воспитании. — М., 1982, — С. 15.