Особенности личностного самоопределения подростков с делинквентным поведением - [40]

После выполнения упражнения участники делятся впечатлениями.

7. Прощание.

Занятие № 22

Цель: ориентация подростков в поисках ведущих жизненных целей.

1. Упражнение «Привет! Ты представляешь…».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, сплоченности группы.

Участники группы по кругу здороваются этой фразой, описывая какой-нибудь интересный, смешной случай, который произошел с ними в период между прошлым и этим занятием. В дальнейшем происходит обмен впечатлениями от выполненного упражнения.

2. Упражнение «Цель».

Цель: развитие целеустремленности и настойчивости в достижении поставленной цели.

Участники садятся на стулья в круг. Каждый из них мысленно выбирает себе «цель» – другой стул, на который бы он хотел пересесть. Затем с закрытыми глазами все вместе начинают двигаться к своей цели. Достичь задуманных целей – значит сесть на выбранный стул. Если стул – «цель» – занят, участники продолжают искать другой свободный стул.

После выполнения задания участники делятся своими впечатлениями от выполненного упражнения, отвечая на следующие вопросы: Какими были ощущения при достижении поставленных целей? Чем вы руководствовались, когда ставили перед собой цель? Как менялось эмоциональное удовлетворение от достижения легких и тяжелых целей?

3. Упражнение «20 желаний».

Цель: самоанализ подростками собственных жизненных стремлений, установок и целей.

Участникам предлагается 20 раз ответить на вопрос «Я хочу…». Записывать необходимо все желания, которые хотят реализовать подростки в своей жизни, независимо от реальности их выполнения. В дальнейшем идет обсуждение упражнения всеми членами группы.

4. Упражнение «Мое будущее».

Цель: формирование положительного отношения подростков к собственному будущему.

Участникам предлагается представить себя через пять лет и ответить на следующие вопросы:

1. Какой будет моя жизнь?

2. Где я хочу жить?

3. Чем буду заниматься?

4. Кого я хочу видеть рядом с собой?

5. Что мне необходимо сделать, чтобы чувствовать себя счастливым?

6. Что будет самым важным для меня в жизни?

7. Чем будет отличаться моя жизнь через пять лет от настоящей?

После упражнения участники обмениваются впечатлениями от ее выполнения.

5. Прощание.

Занятие № 23

Цель: формирование положительного отношения подростков к построению собственного будущего.

1. Упражнение «Самопознание».

Цель: развитие навыков рефлексии эмоционального состояния, улучшение позитивного настроения в группе.

Ведущий сообщает участникам правила игры: называет любое эмоциональное состояние, интересы, ценности и т. д. Члены группы, которым это свойство также присуще, должны пересесть на другой стул. В дальнейшем происходит обмен впечатлениями от выполнения упражнения.

2. Упражнение «Мотивы достижения целей».

Цель: создание положительного отношения подростков к собственному будущему.

Ведущий: Вспомните свои неудачные попытки начать «новую жизнь». Запишите их на бумаге и ответьте на следующие вопросы:

1) Почему у вас возникли такие намерения?

2) Что вы решили сделать, чтобы достичь своих целей?

3) Сколько по времени длились ваши попытки измениться к лучшему?

4) Почему вы решили прекратить эти попытки?

В конце идет обсуждение упражнения участниками.

3. Упражнение «Через два года».

Цель: активизация представлений подростков в направлении планирования дальнейшего жизненного пути.

Ведущий: Закройте глаза, сядьте удобнее и постарайтесь максимально расслабиться. Представьте, что прошло два года, и вы настоящие приходите к себе такими, какими станете завтра. Спросите у себя будущего: Помните ли вы о своих попытках изменить свою жизнь? Влияет ли ваше будущее на настоящее? Проанализируйте свои ощущения.

После выполнения участники обсуждают это упражнение.

4. Упражнение «Что я хочу на самом деле?».

Цель: самоанализ подростками собственных жизненных стремлений.

Ведущий: Напишите на листе бумаги ответ на вопрос: «Что я хочу на самом деле?» Ищите ответ на этот вопрос в течение 15 минут. Не напрягайтесь, пишите все, что вспомните.

После упражнения происходит обмен впечатлениями между участниками.

2. Упражнение «Успех».

Цель: развитие у подростков навыков, необходимых для достижения поставленных целей.

Ведущий: Представьте, что вы находитесь в большой комнате, сидите в мягком кресле, вокруг вас находится много людей. На сцене стоит человек, впереди него находится блестящий предмет, от которого идет свет. Этот человек говорит вам об успехе, послушайте его. Затем этот человек называет ваше имя, говорит, что вы успешный человек, и приглашает подняться на сцену. Вас поздравляют с успехами и дарят большой букет роз. Вы радуетесь своему счастью. А сейчас возвращайтесь в комнату.

Обсуждение: участники рассказывают, насколько им удалось представить и прочувствовать ситуацию успеха.

3. Прощание.

Занятие № 24

Цель: активизировать внимание подростков в направлении самопознания и осуществления жизненно важных выборов.

1. Игра «Запретный плод».

Цель: развитие навыков рефлексии, позитивной атмосферы работы в группе.

Ведущий предлагает участникам выбрать предмет, который будет символизировать «запретный плод». Затем каждый из членов группы по очереди через взаимодействие с этим предметом показывает, как он ведет себя в ситуации, когда его желания не совпадают с внутренними или внешними нормами.