Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [30]
Дети называют свои имена, знакомятся с педагогом.
Воспитатель. Дети, а вы дружите между собой? Помогаете друг другу? Заступаетесь за малышей и слабых? Расскажите, пожалуйста, немного о себе...
Рассказы детей.
Воспитатель. Ну тогда вы-то мне и нужны. Значит, я пришла правильно. Вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель. Ребята я хочу пригласить вас в сказочную страну, чтобы встретиться со сказкой. Пойдете со мной? Дорога трудная, с множеством препятствий, но нам они не страшны, потому что мы дружные и смелые и готовы всегда прийти товарищу на помощь. Ну, вперед, навстречу приключениям! Ребята, только есть одно непременное условие: на протяжении всего пути нужно крепко держать друг друга за руки, помогать друг другу. Только тогда мы сможем все препятствия преодолеть.
Звучит песня В. Шаинского «Улыбка». Дети встают держась за руки. В таком положении они преодолевают различные препятствия.
Воспитатель. Представьте себе, что перед нами глубокая пещера (проползают под дугой), а теперь нужно пройти через болото (идут по дощечкам), смотрите, страшный зверь! Прячемся! (Приседают.) Теперь пройдем по узкому мостику.
Воспитатель. Вот мы и пришли. Никто не сбился с пути! Вижу, что у вас крепкая, настоящая дружба.
Воспитатель подбадривает детей, отмечает участие каждого ребёнка.
Дети останавливаются перед сказочными воротами.
Воспитатель. Смотрите, перед нами сказочные ворота, ведущие в сказочную страну. Но вот незадача, ведь пройти через них могут только сказочные герои, а мы с вами обычные люди. Давайте вместе придумаем, как нам быть. Как нам превратиться в сказочных героев? (Если никто из детей не обратит внимание на сундук с костюмами, то воспитатель помогает.)
Воспитатель. Вы можете выбрать костюм любого сказочного героя.
Дети проходят через ворота только тогда, когда изобразят своего героя, используя, мимику, позу, интонацию голоса.
Воспитатель. Ребята, мы с вами в сказочной стране, поэтому пришло время сказки. Смотрите, вот уютная полянка, здесь и присядем у дороги.
Хотите, я расскажу вам одну сказку? (Дети отвечают.)
«На краю лесной опушки, в старенькой избушке, жили-были Дед да Баба. Скучно было им, тяжело без помощника. Как-то раз Дед и попросил Бабу испечь ему колобок...» Ребята, а давайте вместе сказку рассказывать, ведь это так интересно! Только сказку постараемся придумать новую, свою.
Воспитатель. Какие нужны персонажи, чтоб рассказать сказку «Колобок»? (Ответы детей.) А чтобы сказка получилась интересной и необычной, вам нужно внимательно друг друга слушать и быть готовыми придумать новое, интересное, необычное».
Воспитатель расставляет персонажей сказки по местам.
СКАЗКА «КОЛОБОК НА НОВЫЙ ЛАД»
Воспитатель выполняет роль ведущего, помогает детям вести сюжет сказки.
Воспитатель. На краю лесной опушки, в старенькой избушке, жили-были Дед да Баба. Скучно было им, тяжело без помощника. Как-то раз Дед и попросил Бабу испечь ему Колобок...
Дед (ребёнок говорит). А Бабка ему отвечает (ребёнок говорит). Дед ей опять своё (ребёнок говорит). Испекла Бабка, такой чудесный Колобок получился: и красивый, и добрый, и помощник дедушке и бабушке. Решил как-то раз Колобок в лес пойти, набрать яблочек для пирога дедушке и бабушке. Дед ему и наказывает, чтобы он в лесу не заблудился (ребёнок).
Катится Колобок, катится, вдруг навстречу ему Медведь. Удивился Медведь зверю невиданному, неслыханному и спрашивает (ребёнок говорит). Колобок ему отвечает (ребёнок говорит). Вспомнил тут Колобок, что он не знает, где растет яблонька с вкусными яблочками и просит Медведя показать ему дорогу. Медведь был добрый, он и согласился проводить Колобка (ребёнок говорит). Вот идут они вместе, вдруг навстречу им Зайчик. Интересно стало ему, куда это Михаил Потапович Колобка ведет? Зайчик спрашивает (ребёнок говорит). Медведь ему отвечает (ребёнок говорит). Попросился Зайчик с ними идти (ребёнок говорит). Вот идут они втроём, а навстречу им Волк. Волки спрашивает (ребёнок говорит). Колобок ему отвечает (ребёнок говорит). Попросился Волк с ними идти (ребёнок говорит). Колобок говорит (ребёнок говорит). Вот идут они все вместе по лесу. Пришли они к яблоньке, и каждый сорвал по яблочку. Набрали они полную корзину яблок и понесли их бабушке и дедушке.
А бабушка и дедушка уже ждут Колобка, не дождутся. Видят они, что Колобок не один идёт, а друзей с собой ведёт. Стала Бабка хлопотать: тесто ставить, пирог печь с яблоками. А Колобок с гостями песню запел.
Звучит музыка, и все вместе поют песню В. Шаинского «Улыбка». Тем временем Бабка выносит испеченный пирог с яблоками и угощает детей.
Воспитатель. Ребята, вам понравилась наша сказка? А что понравилось больше всего? (Дети делятся впечатлениями, рассказывают о том, что понравилось.)
Воспитатель оценивает каждого ребёнка, отмечает его достоинства.
Воспитатель. Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне не только рассказать сказку «Колобок», но и сочинить её на новый лад. Если вы ещё раз захотите придумать новую сказку, зовите меня, я вам помогу. Теперь пора прощаться, меня ждут другие ребятишки. До новых встреч.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.