Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [29]
В четвертый блок - «Кукловедение» - вошло 3 теоретических и 12 практических занятий.
Цели: обучать детей приемам вождения верховых кукол пальчикового театра, побуждать их создавать танцевальные композиции и игровые импровизации с куклами этих театров.
Также в этот блок вошли занятия по изобразительному творчеству.
Цели: приучать детей к активному участию в подготовке праздников, в изготовлении атрибутов; учить понимать характер героя, с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к герою.
В пятый блок - «Театральная азбука» - вошло 3 теоретических и 4 практических занятия.
Цели: продолжать формировать представления детей о театре, приобщать к театральной культуре; познакомить с театром, его историей, устройством; рассказать о театральных профессиях и видах театра; научить правилам поведения в театре.
3-й год обучения
В первый блок - «Литературная деятельность» - вошло 7 теоретических и 10 практических занятий, на которых дети познакомятся с произведениями В. Сутеева «Кораблик», «Под грибом», Л. Н. Толстого «Собака и ее тень», с мордовской сказкой «Как собака друга искала», с немецкой сказкой «Три поросенка», с русскими народными сказками «Лиса, заяц и петух», «У страха глаза велики». На занятиях дети будут заучивать стихотворения о дружбе, отрывки из сказки С. Маршака «Кошкин дом», А. Барто «В театре», придумывать сказку «Машенька и щенок», загадки о весне.
Цели этих занятий: продолжать знакомить с основными жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений; учить называть любимые сказки и рассказы; продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять и активизировать словарь детей; работать над дикцией - совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний; упражнять в составлении новых сказок на основе соединения хорошо знакомых произведений; развивать интонационную речь; расширять и активизировать словарь; развивать диалогическую речь, обучать простым формам монологической речи; способствовать превращению высказывания ребенка в рассказ.
Во второй блок - «Игровая деятельность» - вошло 13 практических занятий, где дети играют в игры.
Цели: способствовать развитию навыков общения и взаимодействия детей в игре. Учить детей договариваться с партнером, подчиняться правилам игры; содействовать проявлению и развитию в игре необходимых качеств: логического мышления, воображения, познавательной активности; учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры; продолжать учить детей исполнять роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, конструкторы, строительный материал.
В третий блок - «Драматизация» - вошло 4 теоретических и 17 практических занятий, в которых дети разыгрывают этюды на выражение эмоции, пантомимические этюды, смотрят инсценировки сказок, участвуют в викторине, самостоятельно разыгрывают театрализованные представления по русским народным сказкам.
Цели: способствовать расширению диапазона эмоционального восприятия и выражения различных эмоций с помощью жестов, движений, мимики; продолжать развивать умения детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам с использованием атрибутов, элементов костюмов, декораций; совершенствовать импровизационные возможности детей, побуждать к поиску выразительных средств для передачи характерных особенностей персонажей спектакля; продолжать воспитывать заинтересованное отношение к играм-драматизациям.
В четвертый блок - «Кукловедение» - вошло 3 теоретических и 10 практических занятий.
Цели этих занятий: обучать детей приемам вождения верховых кукол, пальчикового театра; побуждать их создавать танцевальные композиции и игровые импровизации с куклами этих театров.
В блок «Кукловедение» вошли занятия по изобразительному творчеству. На этих занятиях дети рассматривают русские народные костюмы, рисуют афиши к спектаклям.
Цели: приучать детей к активному участию в подготовке праздников, в изготовлении атрибутов; учить понимать характер героя, с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к герою.
В пятый блок - «Театральная азбука» - вошло 4 теоретических и 4 практических занятия. Предусмотрено посещение театров города, просмотр театрализованных представлений.
Цели: углублять знания детей о театре; приобщать к театральной культуре; познакомить с театром, его историей, устройством; рассказать о театральных профессиях и видах театра; научить правилам поведения в театре.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОЧНУЮ СТРАНУ»
Цель: развитие навыков общения и взаимодействия детей в игре-драматизации.
Задачи:
1. Учить создавать образ сказочного персонажа, пользуясь мимикой, жестами, выразительными движениями, интонацией.
2. Поддерживать интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в драматизации сказки.
3. Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе: взаимовыручку, поддержку, помощь друг другу.
Дети входят в зал, где стоят декорации к постановке сказки (лес, тропинка, грибы на полянке, ягоды, сказочные ворота). Воспитатель в образе доброй феи встречает детей.
Воспитатель. Здравствуйте, дети! Какие вы все красивые. Давайте знакомиться, я Добрая Фея, а вас как зовут?
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.