Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [26]
4 | Занятие по ИЗО | Декабрь | ||
31 | Знакомство с разнообразными куклами (беседа) | 3 | Беседа | Декабрь |
32 | Сказка С. Маршака «Перчатки» | 2 | Просмотр театра | Декабрь |
33 | «Изобрази героя» | 1 | Игра | Январь |
34 | Заучивание стихотворений о зиме | 1 | Занятие по развитию речи | Январь |
35 | День загадок | 1 | Вечер развлечений | Январь |
36 | Рассказывание сказки «Лиса, заяц и петух» | 1 | Знакомство с художественным произведением | Январь |
37 | «Лиса и зайцы» | 2 | Игра | Январь |
38 | «По следам Робинзона» | 3 | Этюды | Январь |
39 | «Наша кукла» | 4 | Занятие по кукловождению | Январь |
40 | «Волшебный сундучок» | 4 | Вечер развлечений | Январь |
41 | Имитационные упражнения под музыку | 3 | Музыкальное занятие | Февраль |
42 | Сочиняем сказку по 2-3 игрушкам | 1 | Занятие по развитию речи | Февраль |
43 | Отгадываем загадки | 1 | Викторина | Февраль |
44 | «Путешествие в страну сказок» | 2 | Игра | Февраль |
45 | «С добрым утром» | 2 | Игра | Февраль |
46 | Показ сказки на фланелеграфе | 1 | Знакомство с художественным произведением | Февраль |
47 | Сочиняем песенку | 3 | Индивидуальная работа | Февраль |
48 | «Волшебный сундучок» | 4 | Ряжение | Февраль |
49 | Рассказывание сказки «Теремок» | 1 | Знакомство с художественным произведением | Март |
50 | «Я умею сам» | 3 | Этюды | Март |
51 | «Угадай, о ком говорю» | 2 | Игра | Март |
52 | «Вкусное молоко» | 3 | Просмотр спектакля | Март |
53 | «Материнская забота» | 3 | Этюды | Март |
54 | Заучивание роли | 3 | Индивидуальная работа | Март |
55 | «Волшебный сундучок» | 4 | Вечер развлечений | Март |
56 | «Колобок на новый лад» | 3 | Просмотр спектакля | Март |
57 | «Угадай, о ком говорю» | 2 | Игра | Апрель |
58 | «Давайте поиграем» | 2 | Игра | Апрель |
59 | Отгадывание загадок по сказке «Теремок» | 1 | Викторина | Апрель |
60 | Репетиция по сказке «Теремок» | 3 | Индивидуальная работа | Апрель |
61 | Имитационные упражнения под музыку | 3 | Музыкальное занятие | Апрель |
62 | Сказка «Теремок» | 3 | Драматизация | Апрель |
63 | Заучиваем стихи о весне | 1 | Занятие по развитию речи | Апрель |
64 | Сочини сказку по опорным картинкам | 1 | Занятие по развитию речи | Апрель |
65 | Чтение сказки «Смоляной бычок» | 1 | Знакомство с художественным произведением | Май |
66 | «Лисичка подслушивает» | 3 | Этюды | Май |
67 | «Запомни свое место», «Запомни свою позу» | 2 | Игра | Май |
68 | «Волшебный сундучок» | 4 | Вечер развлечений | Май |
69 | Репетиция, распределение ролей | 3 | Индивидуальная работа | Май |
70 | Заучивание роли | 3 | Индивидуальная работа | Май |
71 | «Портрет сказочного персонажа» | 4 | Занятие по ИЗО | Май |
72 | «Смоляной бычок» | 3 | Драматизация | Май |
2-й год работы | ||||
---|---|---|---|---|
№п/п | Тема занятий | Раздел | Форма работы | Срок |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Рассказывание русской народной сказки «Лиса и козел» | 1 | Знакомство с художественным произведением | Сентябрь |
2 | Пересказ сказки «Лиса и козел» | 1 | Занятие по развитию речи | Сентябрь |
3 | «Режим молчания» | 3 | Этюды | Сентябрь |
4 | «К нам пришла лиса» | 4 | Занятие по кукловождению (верховые куклы) | Сентябрь |
5 | «Театральные профессии» (беседа) | 5 | Беседа | Сентябрь |
6 | «Запомни свое место» | 2 | Игра | Сентябрь |
7 | «Изобрази героя» | 4 | Занятие по ИЗО | Сентябрь |
8 | «Найди друга» | 2 | Игра | Сентябрь |
9 | Рассказывание сказки С. В. Михалкова «Упрямый козленок» | 1 | Знакомство с художественным произведением | Октябрь |
10 | Аппликация лисы, козла | 4 | Занятие по ИЗО | Октябрь |
11 | Придумывание загадок о герое | 1 | Занятие по развитию речи | Октябрь |
12 | «Угадай, кто я?» | 3 | Пантомимические этюды | Октябрь |
13 | «Живые слова» | 2 | Игра | Октябрь |
14 | Посещение детской художественной школы | 4 | Экскурсия | Октябрь |
15 | Просмотр спектакля | 5 | Посещение театра | Октябрь |
16 | Русская народная сказка «Лиса и козел» | 3 | Драматизация | Октябрь |
17 | Коллективное сочинение сказки по картинкам | 1 | Занятие по развитию речи | Ноябрь |
18 | «Волшебный сундучок» | 4 | Вечер развлечений | Ноябрь |
19 | «Разговор через стекло» | 3 | Пантомимика | Ноябрь |
20 | «Живая скульптура» | 2 | Игра | Ноябрь |
21 | Сочинение частушек | 3 | Музыкальное занятие | Ноябрь |
22 | Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать» | 1 | Знакомство с художественным произведением | Ноябрь |
23 | «Покажи, что я делаю» | 3 | Этюды | Ноябрь |
24 | Придумывание небылиц по русской народной сказки «Лиса и козел» | 1 | Занятие по развитию речи | Ноябрь |
25 | «За что я люблю театр» (беседа) | 5 | Беседа с работником театра | Декабрь |
26 | Рассказывание сказки «Колосок» | 1 | Занятие по ознакомлению с окружающим миром | Декабрь |
27 | «Мышата» | 4 | Занятие по кукловождению | Декабрь |
28 | Пересказ сказки «Колосок» | 1 | Занятие по развитию речи | Декабрь |
29 | «У нас все можно» | 2 | Игра | Декабрь |
30 | «Вы ошиблись номером» | 3 | Пантомимика | Декабрь |
31 | «Волшебный сундучок» | 4 | Вечер развлечений | Декабрь |
32 | Заучивание стихотворений о зиме, елке | 1 | Занятие по развитию речи | Декабрь |
33 | Рассматривания открыток из серии «Театр» | 5 | Индивидуальная работа | Январь |
34 | Сказка «Колосок» | 3 | Просмотр спектакля | Январь |
35 | Сказка «Колосок» | 3 | Драматизация | Январь |
36 | «Путешествие в страну игр» | 2 | Игра | Январь |
37 | Составление рассказа по серии картин «Ленивая Галина и трудолюбивая Марина» | 1 | Занятие по развитию речи | Январь |
38 | Изобрази «радость» | 4 | Занятие по ИЗО | Январь |
39 | Сочини песенку | 3 | Музыкальное занятие | Январь |
40 | «Живые слова» | 2 | Игра | Январь |
41 | Знакомство со сказкой В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович» | 1 | Просмотр мультфильма | Февраль |
42 | Придумывание загадок о личностных качествах героев | 1 | Развитие речи | Февраль |
43 | «Рукодельница и ленивица» | 3 | Сценка | Февраль |
44 | Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей» | 1 | Знакомство с художественным произведением | Февраль |
45 | «Волшебный сундучок» | 4 | Вечер развлечений | Февраль |
46 | «Сочиним историю» | 2 | Игра | Февраль |
47 | Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» | 3 | Просмотр спектакля | Февраль |
48 | Посещение театрального спектакля | 5 | Экскурсия в театр | Февраль |
49 | «Режим молчания» | 3 | Пантомимика | Март |
50 | «День игры» | 2 | Игра | Март |
51 | Пересказ сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» | 1 | Занятие по развитию речи | Март |
52 | Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» | 3 | Драматизация | Март |
53 | Заучивание стихов о маме, весне |
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.