Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [18]
Воспитатель. На прошлом занятии мы учились способам контроля над собой. Давайте повторим. Как только вы почувствовали, что вам хочется кого то толкнуть, ударить, что-то кинуть, есть простой способ доказать себе свою силу. Обхватите ладонями локти, и сильно прижмите руки к груди - поза «выдержанного человека».
2. Основная часть.
Проведение игры «Примирение» (по В. Я. Зедгенидзе).
Воспитатель. В жизни часто люди решают свои проблемы по принципу «око за око, глаз за глаз». Когда нас кто-то обижает, мы стараемся обидеть ещё сильнее. Если кто-то нам угрожает, мы отвечаем ещё большей угрозой, тем самым усиливаем и распыляем наши конфликты. Во многих случаях гораздо полезнее сделать шаг назад, признать и свою долю ответственности за возникновение ссоры или драки. Подать руку в знак примирения. В этой игре нам помогут Филя и Хрюша. Кто-то один из вас будет говорить словами Фили, а другой - Хрюши. Разыграйте сцену ссоры из-за книжки! (Дети разыгрывают сценку.)
Воспитатель. Ну вот, теперь наши друзья поссорились и сидят в разных углах, не разговаривая друг с другом. Что им теперь делать? Давайте поможем им помириться. Предлагайте свои варианты. (Дети предлагают варианты: посадить рядом, отдать книжку хозяину и т. д.)
Да, ребята, вы правы. В этой ситуации с книжкой можно обойтись и без ссоры. Я предлагаю разыграть сцену по-другому. Нужно предложить героям рассмотреть книгу вместе, или по очереди, не вырывая ее из рук. Или предложить на время заняться другой игрушкой. (Дети разыгрывают ситуацию.)
А теперь Филя и Хрюша должны помириться и попросить друг у друга прощения за то, что они обидели своего товарища. Пусть подадут другу руки в знак примирения.
Воспитатель. Вам трудно было простить другого?
- Что происходит, когда вы сердитесь друг на друга?
- Как вы думаете, прощение - это признак силы или признак слабости?
- Почему важно прощать других?
Рисование витражей на тему «Нам весело вместе».
Воспитатель. Дети, сегодня мы нарисуем витраж. В стёклышках передадим настроения радости, дружбы. Мы умеем мириться, избегать ссоры. И этот рисунок будет напоминать об этом!
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что нового узнали?
- Что больше всего понравилось?
- Что научились делать вместе?
Проведение заключительной игры.
Урок 34. ПРЕВРАЩЕНИЯ
Цели: формировать у детей адекватную самооценку, знакомить с новыми формами поведения; учить снимать напряжение, соотносить действие с инструкцией, контролировать свою активность.
Материал: стул-трон, свеча, акварель.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь!» (см. урок 32).
2. Основная часть.
Проведение игры «Король» (по В. Я. Зедгенидзе).
Воспитатель. Ребята, кто из вас когда-нибудь мечтал стать королём? Какие преимущества получает тот, кто становится королём? А какие неприятности это может принести? Вы знаете, чем добрый король отличается от злого?
После выяснения мнений детей предлагается игра, в течение которой на 5 минут каждый станет королём. Первый выбирается считалкой, остальные - слуги короля. Они должны будут делать всё, что им скажет король. Естественно, король не имеет права отдавать такие приказы, которые смогут обидеть другого, но он может приказать, чтобы слуги ему кланялись, подавали питьё, были у него на посылках. Когда приказы выполнены, считалкой выбирается следующий король. В роли короля смогут побывать 2-3 ребёнка.
Воспитатель. Как ты чувствовал себя, когда был королём?
- Что тебе больше понравилось в этой роли?
- Легко ли тебе было отдавать приказы другим людям?
- Легко ли тебе было выполнять желание короля?
- Когда был королём Антон, каким королём он был для тебя?
Проведение игры «Превращения» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. А теперь представьте себе, что вы превратились в отважных львов. Вы сильные и бесстрашные. От вашего рыка дрожат все звери в округе. Сейчас вы проголодались и идёте на охоту. (Дети рычат.) Чтобы не спугнуть добычу, вы рычите потише, принюхиваетесь и потихоньку крадётесь. Но что это за шум? Вы ложитесь на живот и выжидаете. Шум приближается. Вы отчетливо слышите лай собак и выстрелы. Пора спасаться. Скорее бегите в своё логово. Наконец-то вы дома! Переведите дыхание, свернитесь клубочком и подремлите. Отдохнули? А теперь ещё раз!
Воспитатель (после игры). Теперь вы все снова превратились в мальчиков и девочек.
- Что вам понравилось в игре?
Рисование па тему «Мой секрет».
Воспитатель. У каждого есть свой секрет. Его хранят втайне. И если кому-то захочется, то секрет можно раскрыть и поделиться им со своим другом. Сегодня мы такой секрет попытаемся нарисовать воском, а тот, кому его передадим, раскроет его, закрасив лист акварелью.
3. Заключительная часть.
Подведение итогов занятия, выполнение заключительного упражнения.
Урок 35. КОВРИК МИРА
Цели: учить детей вести переговоры и участвовать в дискуссиях; продолжать обучать способам контроля своих эмоций.
Оборудование: коврик, цветная ткань, ножницы, клей.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь!» (см. урок 32).
2. Основная часть.
Проведение игры «Коврик мира» (по В. Я. Зедгенидзе).
Воспитатель. Ребята, расскажите, о чём вы спорите иногда друг с другом? С кем из ребят вы спорите больше других? Как вы чувствуете себя после такого спора? Как вы думаете, что может произойти, если в споре сталкиваются разные мнения? Сегодня я вам принесла коврик, который станет для вас «ковриком мира». Как только возникнет спор, «противники» могут на него сесть и обсудить возникшую проблему так, чтобы избежать ссоры. Давайте посмотрим, что из этого получится.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.