Организация творческой деятельности детей 3-7 лет - [17]
1) Однажды Коля решил подарить Антону самолёт, сделанный из бумаги. Достал книгу-подсказку, бумагу и начал делать. Но что-то у него не заладилось. Коля рассердился, скомкал бумагу, бросил в угол.
2) Проходили в нашем доме соревнования по спортивным играм. Наша команда выступала неплохо, но лучшими всё же оказались ребята из другой команды. Ребята нашей команды расстроились, обиделись на соперников. А наш капитан Владик сказал: ...
- Теперь вспомните вы случаи, когда вас постигла неудача. Как вы её преодолевали?
Проведение игры «Горячая картошка» (по Л. В. Чернецкой).
Воспитатель. Дети, сядьте в круг. У меня для вас приготовлена картофелина. Но она особенная. Представьте себе, что она очень горячая. Поэтому мы её должны передавать очень быстро. Если она у кого-то в руках задержится, то можно обжечь пальцы. И что тогда? И ещё у нас в игре есть стоп-часы. Ими будет один из вас, кто сидит за кругом к вам спиной и время от времени кричит: «Стоп!» Если мы услышали слова «стоп», картошку передавать нельзя. Тот, у кого она остаётся в руках, «обжигается». Это же настоящая беда! Но, к счастью, мы можем утешить своего товарища. Те, кто сидит рядом, обнимет его за плечи и мягко покачает из стороны в сторону, пока ребёнок, сидящий за кругом, скажет: «Дальше». И снова передаём картошку из рук в руки, пока вновь не услышим: «Стоп!».
Проведение игры «Зеркало» (по А. Д. Филипповой). Деты делятся на пары, садятся лицом друг к другу. Один из детей -зеркало, другой в него смотрится.
Воспитатель.
Дети показывают гримасы, движения, а «зеркало» передаёт в точности всю информацию.
Рисование на тему «Я в зеркале».
3. Заключительная часть.
Воспитатель (обращаясь по очереди к детям). Как ты переживаешь неудачу?
- Как ты теперь будешь стараться переживать неудачу?
- Как преодолевать неудачу?
- Что нового для себя ты сегодня узнал?
- Что ты чувствовал, когда тебя жалели?
- Что ты чувствовал, когда ты жалел?
Проведение заключительной игры на сплочение коллектива.
Урок 32. КАК ХОРОШО НЕ ССОРИТЬСЯ
Цели: развивать чувствительность к соотнесению тактильных образов; учить детей контролировать свои эмоции.
Оборудование: гуашь, кисть, салфетки, тушь, мел и т. д.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь!». Дети и воспитатель встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель. Все мы проснулись, рады солнышку. И Таня здесь, и Коленька здесь, и... (так перечисляет всех детей. Каждый названный ребёнок поднимает вверх руку. Когда все дети поднимут руки, воспитатель подводит итог).
Все здесь! (После этих слов дети медленно опускаются на корточки и садятся в круг.)
Выполнение упражнения «Я хочу, чтобы мы с тобой сегодня...» (по А. Прутченкову).
Воспитатель. Возьмите друг друга за руки и подумайте, как бы вы хотели сегодня со своим товарищем провести день, чем заняться, как поиграть. А начать нужно так: «Я хочу, чтобы мы с тобой сегодня...»
2. Основная часть.
Проведение игры «Найди пару» (по Л. В. Чернецкой). Водящий сидит с закрытыми глазами на стуле. Один из детей подходит и протягивает свою руку. Водящий её тщательно обследует. Когда рука достаточно обследована, водящий говорит: «Всё!» Теперь все дети протягивают водящему, у которого теперь открыты глаза, свои руки, и тот должен узнать руку, которую он изучал.
Воспитатель. Дети! Иногда мы излишне волнуемся, переживаем, тревожимся. Надо научиться помогать себе.
Проведение упражнения «Возьми себя в руки» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Как только вы почувствовали, что вам хочется кого то толкнуть, ударить, что-то кинуть, есть простой способ доказать себе свою силу. Обхватите ладонями локти и сильно прижмите руки к груди - поза «выдержанного человека».
Выполнение упражнения «Врасти в землю» (по Е. А. Алябьевой).
Воспитатель. Попробуйте сильно-сильно надавить пятками на пол, руки сложите в кулачки, крепко стисните зубы. Вы - могучее, крепкое дерево, у которого сильные корни, и никакие ветры вам не страшны. Это поза уверенного человека.
Выполнение упражнения «Передай настроение» (по игре «Зеркало»).
Дети делятся на пары.
Задание: передать настроение.
Воспитатель.
Воспитатель (после выполнения упражнения). Какое настроение передавать приятнее?
Настроение можно нарисовать, и вы уже это умеете. Давайте при помощи любого изобразительного материала нарисуем, какое настроение было у вас в течение прошедшей недели.
Дети рисуют «построение прошедшей недели».
3. Заключительная часть.
Воспитатель. Что понравилось, чему научились?
- Трудно ли сдерживать себя?
Проведение заключительной игры «Передай тепло по кругу».
Урок 33. НЕ СЕРДИСЬ!
Цели: учить детей контролировать свои эмоции; учить ненасильственным методам решения конфликтных ситуаций; развивать устойчивость внимания, творческое воображение.
Оборудование: две мягкие игрушки: Филя и Хрюша; книга, воск, акварель, бумага, кисти.
1. Вводная часть.
Выполнение упражнения «Все здесь» (см. урок 32).
Выполнение упражнения «Возьми себя в руки» (по Е. А. Алябьевой).
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.