Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование - [31]
Другие учащиеся вспоминают героев разных произведений (народных, авторских), в которых соединялась внутренняя и внешняя красота. Можно предложить ребятам вспомнить персонажей, в которых не было подобного единения.
Те, кто прочитали сказку Андерсена «Снежная королева», знакомят с созданной ими рекомендацией будущим читателям этого произведения (по плану на с. 92).
Дома дети читают стихотворение А. Ахматовой «Перед весной…», размышляют над вопросами № 1, 2 (с. 93).Урок 79
А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
Дети вспоминают, что им известно о жизни Ахматовой.
Читают стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Оценивая чтение товарищей, учащиеся указывают на то, сумел ли одноклассник выразить определенное настроение, соответствует ли это настроение содержанию произведения; как он пытался передать конкретное настроение (выделял важные по смыслу слова, изменял интонацию, выдерживал паузы и т. д.).
Обращаемся к заданиям № 1,2 (с. 93): «Почему «сухие» деревья показались Ахматовой «веселыми»?
Учащиеся говорят о том, что деревья «сухие» кажутся «веселыми», потому что «перед весной сердце радуется всему», «все кажется ласковым, нежным, а «упругий воздух» – живой, озорной».
Размышляем над заданием № 3. Вариант ответа: «Весной так все меняется в мире, что иногда кажется, что ты уже не ты, а другой, проснувшийся, очень подвижный, веселый или, наоборот, почему-то задумчивый человек. Это правильно сказала Ахматова: «И дома своего не узнаешь», – все стало иным, обновилось». При выполнении задания № 4 учащиеся выделяют строки, которые оказываются ближе их личному восприятию весны.
Если остается время, читаем стихотворение С. Есенина «Черемуха», помещенное в разделе «Читальный зал». Дети определяют весенние месяцы, о которых говорят в своих произведениях А. Ахматова и С. Есенин. После этого размышляем над заданиями № 1–3 (с. 96).
Дома учащиеся читают стихотворение А. Блока «Летний вечер». Размышляют над заданиями № 1–3 (с. 99).
Если учитель считает, что данное стихотворение сложно для учащихся конкретного класса, то предлагает рассмотреть репродукцию с картины И. Шишкина «Рожь», прочитать статью о художнике и ответить на вопросы на с. 95.Урок 80
Внеклассное чтение
А. Блок «Летний вечер»
Беседа по картине И. Шишкина «Рожь»
Если учащиеся прочитали дома стихотворение А. Блока «Летний вечер», целесообразно, чтобы в начале урока его прочитал учитель, передав состояние поэта, воплощенное в нем.
В двух первый строфах стихотворения передается чувство покоя, вызванное гармоническим соединением завершающегося летнего дня и человеческих трудов: «Последние лучи заката // Лежат на поле сжатой ржи»; «…над рощей – красный диск луны // И замирает песня жницы».
Покой и согласие, наступившие в мире в «вечерней тишине», вызывают подъем душевных сил человека, готового лететь, мчаться куда-то в просторы земли: «в туман и в луговые дали», чтобы соединиться с мирозданием, мчаться «навстречу ночи и луне!» – так пишет Блок в последних строках стихотворения.
После прочтения произведения учителем, дети перечитывают его про себя и определяют общее настроение стихотворения.
Затем читают его вслух.
Учащиеся размышляют над заданиями № 1–3 (с. 99). Учитель просит определить настроение, состояние, выраженное в третьей строфе.На этом же уроке можно провести беседу по репродукции с картины И. Шишкина «Рожь». Хотелось бы провести работу по репродукции большего размера, помещенной на классной доске.
Дети читают статью о художнике Шишкине (с. 95). Беседа ведется в логике вопросов, помещенных на этой же странице.
На переднем плане картины мы видим дорогу, поросшую травой, уходящую в море золотой ржи.
Говоря о соснах, дети называют их «богатырями», «великанами», «могучими путниками, которые застыли в золотом море ржи». Обращаем внимание на глубокое знание природы художником: он показывает, что с одной – северной – стороны обнажены стволы.
Дети проходят взглядом по картине снизу вверх и обнаруживают, что большую часть полотна занимает небо. Они пытаются объяснить, почему художник так сделал, каким он изобразил небо.
Ответы учащихся:
«На этой картине много места занимает небо. Издали надвигаются облака, они могут превратиться в тучи. Над полем простирается голубое небо»;
«На картине очень высокое голубое небо. Сосны кажутся поэтому очень высокими».
Следует обратить внимание детей на птиц, опустившихся к самой дороге, где они ловят насекомых. А это происходит обычно перед дождем – вдали уже видны тучи.
Размышляя над формой вытянутого в ширину полотна, дети говорят о бескрайних просторах полей. Последнее задание предлагает детям представить себя на полевой дороге и рассказать о запахах, звуках, о чувствах и мыслях, возникших у них…
Это задание дети выполняют дома, записывают свой рассказ. Они могут написать о продолжении своего путешествия среди океана золотой ржи…
Если на уроке прочитали стихотворение А. Блока «Летний вечер», то можно сопоставить пейзажи русской природы, изображенные поэтом и художником, настроение, переданное ими.
Тема: «МИР ДЕТСТВА»
Урок 81
Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»
«Планета знаний» – новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности.В первом классе ребёнок вводится в мир художественной литературы через игру, которая является предпосылкой художественного творчества. Известно, что у детей ярче, чем у взрослых, развито восприятие цвета, звука, ритма. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что навыки свободного чтения легче вырабатываются у учащихся при освоении стихов.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.
«Планета знаний» — новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность — единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником «Окружающий мир» издаются рабочие тетради и методические пособия. Пособия рекомендованы к изданию Министерством образования Российской Федерации.