Обучение действиям в оборонительном бою - [4]
Занятия по отрывке окопа на отделение в любом случае следует проводить на фоне тактической обстановки даже и тогда, когда работы производятся при заблаговременном занятии обороны.
Рассмотрим пример проведения занятия в зимних условиях.
Командир отделения вывел подчиненных на северные скаты высоты «Овражная» и ввел их в тактическую обстановку (рис. 3).
Рис. 3. Примерная схема обстановки к занятию по отрывке, оборудованию и маскировке стрелкового окопа на отделение
«Ориентиры: 1 —перекресток дорог, 2 — холм с пнем, 3 — юго-восточный угол леса.
В 3 км впереди на высоте «Груздевая» обороняются наши подразделения.
Нашему взводу приказано занять оборону на высоте «Овражная» с задачей не допустить прорыва противника в направлении высота «Овражная» — лес «Грибной».
Отделение обороняет позицию: справа — камень, слева — пень. Полоса огня: справа — камень, ориентир — 1; слева — пень, ориентир — 3.
Наблюдатель — рядовой Степин. Позиция в 5 м левее камня. Сектор наблюдения: справа — ориентир 1; слева — ориентир 3. О появлении танков, самолетов и химическом нападении противника докладывать мне голосом.
Ручному пулемету — основная огневая позиция здесь (показывает на местности), запасная — у пня. Основной сектор обстрела: справа — ориентир 1, слева — ориентир 3; дополнительный — ориентир 3, отдельное дерево.
Гранатометчику — оборудовать основную ячейку здесь (показывает на местности), запасную — там (показывает на местности). Быть в готовности к уничтожению танков противника в полосе огня отделения.
Автоматчику Королеву — оборудовать основную ячейку здесь (показывает на местности), запасную — там (показывает на местности). Быть в готовности уничтожить противника в полосе огня отделения (таким же образом он поставил задачи всем автоматчикам отделения).
Дежурные огневые средства — ручной пулемет, а также автоматчик Серебряков.
Готовность окопов для стрельбы стоя, соединенных между собой траншеей для переползания в снегу, — через 5 часов.
Сигналы: появление противника — голосом «Противник с фронта (с левого, правого фланга, с тыла)»; об опасности атомного нападения — голосом «Атомная тревога»; химического нападения противника — голосом «Газы».
Проверив, как солдаты поняли поставленные задачи, командир отделения на выбранном месте произвел разбивку окопа (рис. 4).
Рис. 4. Разбивка и трассировка окопа на отделение с примкнутыми ячейками
Для этого обозначается общее направление окопа и его начертание в плане. На всех углах окопа и в центре стрелковых ячеек и пулеметной площадки забивают колья длиной 1–1,5 м. Небольшими колышками обозначают ширину рва, углы ячеек, пулеметных площадок и блиндажа. Затем производится трассировка. Между колышками натягивается трассировочный шнур, вдоль которого солдаты делают неглубокие бороздки, обозначающие границы рва, ячеек, пулеметной площадки. Для того чтобы обеспечить правильный уклон крутостей (заложение), трассируют окоп, сообразуясь с шириной рва по его дну. Во время производства работ автоматы находятся з положении «за спину», ручной пулемет установлен на позиции в полной готовности к ведению огня.
По окончании разбивки и трассировки солдаты приступили к отрывке. Сначала они углубились в грунт в пределах внутренней трассировки, а затем срезали крутости окопа для создания правильного уклона крутостей. Окоп отрывается сразу по всей длине, сначала в местах, которые необходимы для ведения боя, а затем в стороны соседей. Если снежный покров менее 30–40 см, окоп роют в земле; если глубина его достигает 50–60 см, увеличивают высоту снегового бруствера или углубляют окоп за счет отрывки грунта; при глубине снежного покрова 80 см и более — окоп отрывают полностью в снегу со снеговым бруствером, защитная толща которого должна составлять не менее 4 м.
С началом работ командир отделения переходил от одного солдата к другому, проверял правильность действий при окапывании, указывал на ошибки, показывал, как делать правильно.
Основные ошибки при отрывке окопа в снегу: солдаты берут снег перед сооружением; насыпи делают крутыми, выделяющимися на поверхности; откосы выемок делают отвесными; не выдерживают размеры элементов окопа; бруствер по своей защитной толще делают недостаточным (1–2 м).
В ходе работ командир отделения следил за тем, чтобы брустверы и тыльные траверсы у ячеек и площадки для пулемета создавались из снега, собираемого с тыльной стороны. Особое внимание он обращал на выдерживание размеров отрываемых окопов и их элементов.
Назначенного наблюдателя командир отделения периодически менял с таким расчетом, чтобы все солдаты отделения за время работы несли службу наблюдателя в обороне.
За 30–40 минут до конца занятия командир отделения приказал подчиненным замаскировать сделанные сооружения. Солдаты должны тщательно убрать с позиции мусор, засыпать снегом вытоптанные места и следы. Брустверы и другие насыпи засыпаются свежим снегом.
За 10 минут до конца занятия сержант выстроил отделение, отвел его на 100–150 м в сторону «противника» и показал солдатам результаты маскировки проделанной работы.
После этого командир отделения произвел разбор занятия и определил степень достижения учебной цели, отметил старательность и правильные действия отдельных солдат при работе, а также допущенные недостатки, указав способы их устранения, и дал оценку работы каждого солдата.
Перед Вами история жизни первого добровольца Русского Флота. Конон Никитич Зотов по призыву Петра Великого, с первыми недорослями из России, был отправлен за границу, для изучения иностранных языков и первый, кто просил Петра практиковаться в голландском и английском флоте. Один из разработчиков Военно-Морского законодательства России, талантливый судоводитель и стратег. Вся жизнь на благо России. Нам есть кем гордиться! Нам есть с кого брать пример! У Вас будет уникальная возможность ознакомиться в приложении с репринтом оригинального издания «Жизнеописания первых российских адмиралов» 1831 года Морской типографии Санкт Петербурга, созданый на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания.
Книга известного российского писателя-мариниста В. Шигина посвящена событиям, связанным с гибелью атомного подводного ракетного крейсера «Курск».Уникальность информации, документальность и правдивость – вот что отличает книгу В. Шигина от подавляющего большинства изданий на эту тему. Книга основана на документах Главного штаба и Управления поисковых и аварийно-спасательных работ ВМФ. Читатели впервые смогут познакомиться с поминутной хронологией спасательной операции в августе и октябре 2000 года. Немаловажен и тот факт, что, будучи кадровым офицером ВМФ, автор сам принимал участие в обеспечении водолазных работ.
«Памятная книжка краснофлотца» содержит основные уставные положения, определяющие обязанности и поведение краснофлотца на корабле, служебное положение и права, а также некоторые правила поведения на берегу, вне службы. Книжка иллюстрирована, в том числе многоцветными иллюстрациями на вклейках, представляя вновь введенные в Красной Армии и Военно-Морском Флоте погоны рядового и начальствующего состава, а также ордена и медали СССР и нагрудные знаки (например, Отличник ВМФ). В справочном разделе помещены сведения о морских узлах, флагах военно-морского свода сигналов, основных морских терминах, а также флагах иностранных государств (национальных, военных и торговых) и национальных опознавательных знаках самолетов и др.
Аннотация издательства: 20 июня 1942 года маршал Роммель атакой с ходу взял Тобрук в Ливии. Как это могло произойти? Почему англичане, имея двукратный перевес в силах, не сумели отстоять эту укрепленную крепость? А в ноябре 1942 года союзники высадились в Северной Африке. Они имели огромное превосходство в силах, однако продвижение вперед было мучительно медленным, и каждый километр пути был обильно полит кровью. Один театр военных действий, но две разные войны… Почему? Об этом и рассказывается в работах Сэмюэля У.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В брошюре излагаются советы и приводятся примеры организации и методики проведения занятий с солдатами и стрелковым отделением по отработке действий в атаке и при бое в глубине обороны противника днем и ночью. Рассматриваются вопросы совершенствования подготовки солдат и отделения на тактико-строевых и тактических занятиях, на тактических учениях, а также вопросы обучения действиям в различных условиях боевой обстановки: при наступлении с форсированием водной преграды, при бое в траншеях и ходах сообщения, в городе, в лесу и зимой.