Общественное здоровье и здравоохранение - [50]
2. повышение компетентности населения,
3. женская работа в детских коллективах,
4. помощь семье.
4 этап – специализированные отделения стационаров,
5 этап – санатории.
Особенности Республики Беларусь.
1. с 1996г. – помощь по перинатальным уровням;
2. с 1998г. – формирование групп резерва родов (список 131у; 19–40 – 55% женщин фертильного возраста).
1 группа – здоровые,
2 группа – практические здоровые,
3 группа – гинекологические больные,
4 группа – страдающие экстрагенными заболеваниями,
5 группа – страдающие экстрагенными и гинекологическими заболеваниями.
Первый осмотр: анализ крови, мочи, флюорография, АД, ЭКГ, терапевт, исследования щитовидной железы, аллергологический анализ.
Организация стационарной акушерско-гинекологической помощи
Задачи:
1. оказание стационарной квалифицированной помощи женщинам в период беременности, родов, послеродовом периоде,
2. оказание квалифицированной медицинской помощи и уход за новорожденным,
3. оказание помощи при гинекологическом заболеваниях.
Основное учреждение – родильный дом.
Показания к госпитализации:
1. беременные
2. роженицы
3. родильницы (в течение 24 часов после родов вне лечебного учреждения)
4. гинекологические больные.
Особенности:
1. Физиологическое (приемное, предродовое, родильное, послеродовое, отделение новорожденных) и абсервационное отделения.
2. Больница благожелательного отношения к ребенку:
• раннее прикладывание ребенка к груди,
• совместное пребывание матери и ребенка.
3.Строгое соблюдение санитарно-эпидемического режима.
4. Отделение патологии беременности (женщины с экстрагенитальными за-болеваниями, осложнениями беременности, неправильное положение плода, отягощенный акушерский анамнез).
5. Гинекологическое отделение (для оперативного лечения, для консервативного лечения, для прерывания беременности).
Тенденции: уменьшение рожениц› сокращение коек, организация межрайонных отделений. На 2–3 уровне перинатальных центров 70% родов РБ, 2001г.
Медико-социальные проблемы
Репродуктивный потенциал (а не здоровье) – уровень физического и психического состояния, который позволяет при достижении социальной зре-лости воспроизводить здоровое потомство. Если ребенок воспитывается в оптимальных условиях, то имеет место состояние баланса его репродуктивного здоровья, т.е. равновесие между репродуктивным потенциалом и действующими на него факторами. Организм каждого ребенка обладает определенными репродуктивными ресурсами, т.е. возможностью изменять репродуктивный потенциал (В. К. Юрьев, 2000).
Разделы программы репродуктивного потенциала:
1. Распространенность общесоматических заболеваний, влияющих на репродуктивную функцию.
2. Состояние физического и полового развития ребенка.
3. Распространенность заболеваний репродуктивной системы.
4. Оценка влияния комплекса медико-социальных факторов на состояние репродуктивной системы.
5. Анализ соответствия возрасту уровня сексологического воспитания и психологической готовности девочек к материнству.
Уровень репродуктивного здоровья девочек (девушек) – низкий (РФ, РБ)
1. к совершеннолетию каждая девушка в среднем имеет около трех нарушений общесоматического здоровья (по данным профосмотров). Преобладают: болезни органов дыхания, болезни нервной системы и органов чувств (МКБ-9), ПР, болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани;
2. каждая десятая девушка имеет гинекологические заболевания (к совершен-нолетию каждая пятая);
3. у каждой третьей регистрируется отставание в массе тела, у каждой четвертой – ожирение.
Витебск, 2002г.:
1. общесоматические заболевания девушек в 1,8 раза выше, чем у юношей, эндокринная патология в 3,5 раза выше,
2. 75% девушек страдают соматическими заболеваниями,
3. 15% девушек имеют гинекологические расстройства (6–7 лет воспалитель-ные процессы нарушения половых органов, аномалии их развития, 13–14 лет дисфункция яичников, нарушения менструального цикла, 15–16 лет воспалительные заболевания половых органов).
4. до 15 лет около 30% подростков начинают половую жизнь, у 70–85% юных девушек беременность заканчивается абортом.
• сказывается на росте гинекологических заболеваний, в том числе онкозаболеваний,
• ухудшение течения беременности и родов,
• бесплодие,
• материнская смертность,
• младенческая и перинатальная смертность,
• ухудшение здоровья новорожденных,
• экономические затраты.
Обусловленность (социологические исследования, Санкт-Петербург, 2000):
1. половина считают себя недостаточно информированными в вопросах пола;
2. третья часть девушек курят;
3. каждая восьмая злоупотребляет алкоголь;
4. каждая двадцать пятая употребляла наркотики;
5. 56% живут половой жизнью (девушки до 18 лет);
6. из них только половина предохраняется;
7. большинство называют 2,0 как идеальное число детей (низкие репродуктивные установки).
Гинекологическая заболеваемость
Значимость
1. высокая распространенность при низкой выявленности (до 10% от общей заболеваемости женщин; по данным ВОЗ до 1/2 – 1/3 женщин страдают гинекологическими заболеваниями, по специальным исследованиям до 40–60% женщин репродуктивного возраста имеют женские заболевания).
РБ за 10 лет (к 2001г.) рост:
От автора: "Я решил написать для подростков и юношества пособие по правильному мышлению — по логике. При этом решил вообще не пользоваться теми древними учебниками, положения из которых заставляли детей заучивать до 50-х годов прошлого века под видом того, что их учат типа «правильно мыслить». Так вот, я считаю необходимым дать этим молодым людям не наукообразную заумь, а те практические особенности того, как их обманывают, и те практические приёмы правильного мышления, которые считаю действительно важными.
Подробно рассмотрены следующие разделы: здоровье и здоровый образ жизни, основы знаний о медицинской помощи, общий уход за пострадавшими и больными, основы эпидемиологии и инфекционных заболеваний, основы профилактики аддиктивного поведения в молодежной среде, особенности обеспечения здоровья и здорового образа жизни современного человека. Знания по дисциплине «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» служат теоретической и практической основой для освоения ряда дисциплин вариативной части профессионального цикла «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности»Соответствует ФГОС ВО нового поколения.Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» и профилям подготовки: «Физическая культура»; «Психология и социальная педагогика»; «Английский язык, немецкий язык, французский язык»; «История, право»; «Информатика»; «Технологическое образование».
В первых трех разделах учебного пособия рассматриваются вопросы истории науки от зарождения до современной стадии постнеклассической науки, эволюция и основные концепции современной философии науки, а также философские проблемы основных подсистем науки – математических, естественных, социальных, гуманитарных и технических наук. В четвертый раздел вошли концептуальные фрагменты избранных философских текстов, позволяющие магистрантам составить представления о состоянии и проблемах отечественной и зарубежной философии науки XX–XXI вв.
История Средневековой Руси: учебное пособие для студентов академических специальностей исторических факультетов.Пособие содержит источники по древнейшей истории России и предназначено для работы на практических занятиях студентов академических специальностей по профилю подготовки бакалавр.
В учебном пособии представлены современные концепции онтогенеза человека с учетом новейших достижений антропологии, анатомии, физиологии, биохимии, нейро- и психофизиологии и т. п. Рассмотрены морфофункциональные особенности ребенка на основных этапах возрастного развития, их связь с процессами социализации, в том числе с обучением и воспитанием. Книга иллюстрирована большим количеством схем, таблиц, рисунков, облегчающих усвоение материала, предложены вопросы для самопроверки.
Тексты настоящего пособия охватывают пять веков западноевропейской живописи от Джотто до Рембрандта. Это дает возможность обучаемым приобрести не только лингвистические знания, усвоив обширный лексический материал, но и культурологические, поскольку последовательный хронологический переход текстов от одного художника к другому позволяет создать более или менее целостную картину развития западноевропейской искусства с XIII по XVII вв. Система упражнений направлена на усвоение лексического материала и развитие навыков устной речи.Данная книга является первой частью цикла учебных пособий для изучающих английский язык и предназначена для студентов-искусствоведов, учащихся классических гимназий, лицеистов и всех интересующихся искусством.Учебный центр «Московский Лицей» пособие для изучающих английский языкиздание второе переработанное и дополненноеМосква -1999Рецензенты:И.