Об интенсивных методах обучения - [3]
Отсюда и вытекают один из основных методов обучения. Лучше всего давать информацию не просто так, весящую в воздухе, а связанную с уже активизированной информации из определенной ЛП. Информация храниться в структурах головного мозга. И, прежде чем что либо запоминать, необходимо эту структуру активизировать. Тогда и процесс запоминания пройдет успешно, и информация будет связана в нужном месте, и ее легко можно будет извлечь в нужное время.
Ребенок, который не обучен методике запоминания, вспоминания и, не говоря о системном мышлении и умении излагать свои мысли, в школе скорее всего обречен на неудачу. Вот Петрова вызвали к доске. Какие мысли у него? "Ну все! Приплыл! Двойка в "кармане". Батя влепит!! Не дадут на жвачку, Да и кино посмотреть…" И ноги уж не "тянут" и во рту пересохло, и коленки подгибаются. "Чтоб этому учителю… и зачем Я вообще пошел на урок? Лучше прогулял бы". Ребенок стоит и мнется у доски. Голова загружена различными сценами наказания. Мыслей по ответу нет и, естественно — заслуженная оценка.(Я немного утрирую для наглядности) И это все вместо того, чтобы планомерно и последовательно извлекать из памяти то, что знаешь о предмете. Используя связки и зацепки, якорями тащить из памяти всю известную информацию. Используя системное мышление — "генерировать" новые знания по этому вопросу.
Как это выглядит практически. Например урок Английский. В начале урока Вы закрываете глаза и про себя говорите "английский" (самое главное — представляете и необходимо припомнить структуру предыдущего урока), затем открываете глаза и начинаете работать на уроке. Дома, при подготовке урока, опять закрываете глаза и проговариваете "Английский". Через некоторое время У Вас выработается условный рефлекс на это слово и достаточно будет произнести, или даже подумаете, как сразу активизируется соответствующая ЛП память. Там шире раскроются капилляры, притечет свежая, обогащенная кислородом и питательными веществами, кровь и удалиться "отработанная" с углекислым газом и шлаками.
Так мы создали отличные предпосылки для работы головного мозга.
Чтобы еще более эффективно настроиться на занятия Я использую "МАРКЕР". Это отдельная тема разговора, но вкратце следующее. Перед выполнение работы проговаривайте про себя на выдохе: "Успокоение, Расслабление, Тяжесть, Тепло, Спокойствие, Английский". Это позволяет настроиться на занятия очень быстро, даже после уроков физкультуры или "активной" перемены.
Рассмотрим еще один пример, при изучении Географии. Перед уроком ребенок проговаривает про себя слова настройки и вспоминает то, что он знает про Африку (если на уроке будет рассматриваться континент Африка). Каждый человек находится в информационной среде и что то слышал, что то знает практически о любом вопросе. В начале, лучше всего зарисовать структурку. А затем, когда учитель начнет объяснять материал, то ученику легко будет дописывать свою, уже хранящуюся в его памяти, структурку. Новая информация будет органически связана с тем, что мы еже знаем, и, естественно, при вспоминании ее легко можно будет "вытащить" из памяти.
Теперь, при ответе, ребенку нужно вспомнить эту структуру. И ему это легко сделать. Он вспоминает ту, родную структуру, которую уже помнит и добавляет то новое, что изучил. Новая информация храниться прочно связанная со старой, уже известной информацией.
Попробуйте сейчас рассказать какой нибудь анекдот. Трудно сразу. А когда пару расскажите (то есть войдете в ЛП анекдотов), то тогда Вам легко извлекать их из памяти по каким либо ассоциациям и зацепкам. Аналогичное наблюдается и при ответе ребенка. Сначала ему трудно вспомнить, а потом у него поток информации. Правда ответ у доски уже окончен и ребенок остался не довольный. Он вроде знает, но не смог вспомнить в нужное время. По его мнению оценка занижена, что вызывает неудовлетворенность и, в конечном счете, через некоторое время, отбивает охоту учить уроки (все равно поставят заниженную оценку). Так мы теряем ученика. И на вопрос: — "Дети, кто хочет ответить?" Дети дружно опускают глаза и каждый делает вид, что он случайно здесь оказался. И какой восторг и радость, когда вызвали не его, а другого. А сколько радости, когда учитель заболеет? Это все от не желания учиться. А не желание учиться — от неумения учиться. Так ребенок не владея техникой обучения, отходит от учебы. Учит для того, чтобы сдать, а не для того, чтобы знать. А это принципиальная разница.
Голос:
— Но если ребенок не хочет учить уроки. И его не интересует Африка. Он начинает мешать и как его заставить выучить урок?
Ведущий:
— А заставлять и не нужно. Конечно СЕЙЧАС трудно говорить о уже "запущенных" учениках. Я не даром в начале говорил о делении учеников по интересам. Если ему не нужна Африка, но он великолепно собирает мопеды, или радиоприемники, то это великолепно! Учите ребенка тому, что нужно ему, а не тому, чему хотите научить Вы. Вспомните, на основе каких тестов Вы отбирали детей себе в школу, какими критериями, знаниями, навыками и способностями должен обладать ребенок, чтобы учиться в школе с углубленным изучением французского языка.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данное методическое пособие предназначено для родителей, классных руководителей и преподавателей, которые занимаются развитием интеллекта школьников.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данная книга расскажет о том, как питаться при гастрите. Среди заболеваний органов пищеварения гастрит занимает первое место. Хроническим гастритом страдает не менее 50 процентов наших современников…Для того чтобы не пришлось мучиться от неприятных ощущений и глотать горстями таблетки, нужно придерживаться определенной диеты. Но пусть это вас не пугает, — даже сидя на диете можно питаться вкусно и разнообразно, а наша книга поможет вам в этом.
Кремлевские врачи всегда стремились, чтобы их высокопоставленные пациенты хорошо выглядели и вели здоровый образ жизни. В советское время медики разрабатывали на протяжении несколько лет специальные диеты на основе продуктов, содержащих большое количество полезных веществ. Однако такие продукты не были доступны обычному обывателю, так как их попросту не было на прилавках советских магазинов. Теперь все кулинарные ингредиенты можно найти в любом гипермаркете и приготовить, например, любимые блюда Сталина, Ленина или Брежнева.
Гимнастика А. Н. Стрельниковой помогла сотням тысяч людей избавиться от различных заболеваний. Этой гимнастике благодарны в России, Германии, Италии, Корее и Китае.В этой книге читатель найдет не просто описание упражнений этой удивительной гимнастики, но опыт ее освоения, подробный разбор каждого упражнения, комментарии, полезные советы. И не только это! Автору удалось «продолжить логику» создателя этой методики, тем самым развив и дополнив ее. Ведь в основе гимнастики лежат певческие упражнения. Поэтому в книге дано множество вокальных практик, которые способны не только улучшить качество дыхания, избавить от болезней, вернуть энергию и молодость, но и поставить голос – научить красиво говорить и петь.
Боли в суставах, местное покраснение кожи и повышение температуры — симптомы, ясно указывающие на воспаление, вызванное нарушением кровообращения и отложением солей в суставных капиллярах. При длительном течении болезни может наступить полное разрушение хрящей и костей. Этому недугу подвержены чаще всего люди старше 30 лет, молодые, активные, и болезнь, сковывающая движения и сопровождаемая острой болью, лишает их трудоспособности и возможности вести привычный образ жизни.Познакомившись с этой книгой, вы сможете привести в норму водно-солевой обмен в организме, нарушение которого является причиной отложения солей, снять острое воспаление и заняться лечением, скорректировать образ жизни, питания, физической активности.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Прочитав книгу, вы избавитесь от первого яда души – незнания, пройдете путь, полный удивительных открытий и попыток понять причину возникновения гнева и страсти. В конце этого пути познания себя, своей конституции вас ждет великая награда: знание, мудрость, уравновешенность. Именно они залог нашей духовной красоты, привычки вести здоровый образ жизни и красивого стройного тела.