Новогодние и Рождественские утренники - [23]

Шрифт
Интервал
воспитанник детского сада ... (называет).

ЗОЛУШКА: А самый трудолюбивый и самый ловкий у нас ... (имя), воспитанник детского сада ... (называет).

ТОРТИЛЛА: А самый трогательный подарок мне подарил ... (имя), воспитанник детского сада ... (называет).

ПАЖ: А по-моему, все ребята молодцы! Они еще очень маленькие и только учатся мастерству. Главное, что они все смелые, добрые и трудолюбивые. Они все заслуживают подарков.

ЗОЛУШКА: Ты прав, добрый мальчик, сегодня эти малыши подарили всем нам настоящий праздник. Они заслужили подарки и громкие аплодисменты зрителей!

Лягушата выносят детям подарки.

ФЕЯ: Вот и сказочке конец,
А кто слушал — молодец!
ЗОЛУШКА: Сказка ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок!
ТОРТИЛЛА: Каждый день читайте сказки,
Сказка — добрая подсказка.
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Кто работать не ленится,
ВОЛК: Кто готов всегда трудиться,
ДУРЕМАР: Тех всегда найдет награда,
Это, дети, помнить надо.
ПАЖ: Пусть ребятам добрым утром
Весело мечтается,
Обязательно на свете
Все мечты сбываются!

Все участники берутся за руки, звучит песенка «Все сбывается на свете» на слова М. Пляцковского, музыка Е. Крылатова (ноты и текст см. в «Приложении»). Под ее фонограмму все участники театрализованного конкурса покидают сцену.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. ВЕСЕЛЫЙ ЛАРЧИК

Песни-игры, стихи, загадки, викторины

Музыкальные игры требуют предварительного знакомства и разучивания некоторых танцевальных движений. Если у массовика есть возможность работать с помощниками, танцевальной парой, это поможет ему в работе.

ХОДИТ КОТ САМ ПО СЕБЕ 

Песня-игра на мелодию русской народной песни «Пошла млада за водой» (в обработке В. Агафонникова, текст П. Дзюбы).

Ходит кот сам по себе,
(Дети становятся в круг, взявшись за руки)
Он хозяин во дворе,
(Ходят по кругу)
Эй-эй, люли,
Он хозяин во дворе.
(После каждого куплета — проигрыш для танца.)
Котик сел на лавочку,
Моет котик лапочку,
Эй-эй, люли,
Моет котик лапочку.
(Дети садятся на корточки и «моют» ручки.)
Котик беленький подрос,
Сам он лапкой моет нос.
Эй-эй, люли,
Сам он лапкой моет нос.
(Дети «моют» нос, а потом встают.)
Носик чистый у кота,
Вот какая красота!
Эй-эй, люли,
Вот какая красота!
(Дети показывают ручками: «Красота!».)
Значит, ушки мыть пора,
Ушки моет кот с утра.
Эй-эй, люли,
Ушки моет кот с утра.
(Дети «моют» ушки и ходят по кругу.)
Балалайку кот берет
Сам играет и поет!
Эй-эй, люли,
Сам играет и поет!
(Дети «играют» на балалайке.)
Уморился кот играть,
Пошел котик танцевать!
Эй-эй, люли,
Пошел котик танцевать!
(Дети в круге танцуют.)
Котик во дворе живет,
Водит котик хоровод!
Эй-эй, люли,
Водит котик хоровод!
(Дети водят хоровод.)

В ГОСТИ К БЕЛОЧКЕ 

На мелодию русской народной песни «Как у наших у ворот» (текст П. Дзюбы). В каждом куплете две последние строчки повторяются, движения — по тексту.

Как у наших у ворот
Будет дружный хоровод,
Белочка блины печет,
В гости всех друзей зовет.
(Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)
Зайцы к белочке спешат
И ведут с собой зайчат,
Зайки вместе прыг да скок,
Белочке несут пирог.
(Дети прыгают, как зайчики.)
К белочке медведь идет,
Белочке несет он мед,
Он идет качается,
Мишка улыбается.
(Дети идут, подражая медведю.)
Прибегает петушок,
Золоченый гребешок,
Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Дом у белки далеко!
(Дети говорят «Ко-ко-ко» и качают головой, как петушок.)
А за петей бежит крот,
Ножками он топ да топ,
У крота картошинка
Вкусная, хорошая.
(Дети громко топают ножками.)
Иди, белочка, скорей,
У ворот встречай гостей,
Гости званы-прошены,
Все друзья хорошие!
(Дети идут в круг и кланяются друг другу, положа правую руку на грудь — жест приглашения, а затем в ритме поденки танцуют.)
Как у наших у ворот
Пляшет дружный хоровод,
Песенку поют друзья:
Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля!
(Дети поют «ля-ля-ля» и водят хоровод.)

У БАБУСИ ВО ДВОРЕ 

Песенка-игра на мелодию песни «Мои цыплята» (композитор Г. Гусейнли, текст П. Дзюбы).


Не сидится детворе
У бабуси во дворе,
У нее друзья живут
И скучать нам не дают.
Во дворе большом привольном
Погулять всем можно вволю,
Во дворе большом привольном
Погулять всем можно вволю:
Уточкам и утятам,
Гусочкам и гусятам,
Курочкам и цыплятам,
Бабушкиным внучатам,
Петушку и маме-квочке,
Цып, цып, цып.

(Дети ходят по кругу, взявшись за руки.

На словах «уточкам и утятам» останавливаются, на первых двух тактах показывают «уточек», кладут ручки на бочок и делают притопы.)


Утки серые с утра
Нам кричат: «Кря-кря-кря-кря!».
А за ними мы гуськом:
«Кря-кря-кря, кря-кря!» — поем.
Наши гуси из пруда:
«Га-га-га, га-га-га-га!».
Крылышками гуси машут,
Просят наши гуси каши.
Уточки, не кричите,
Бабушку не будите!
Цыпоньки, не пищите,
Бабушку не будите!
А вы, гуси, травку рвите
Щип, щип, щип!

(Дети ходят по кругу, как уточки, и кричат: «Кря-кря», а потом кричат, как гуси, на словах «И вы, гуси, не ленитесь...» останавливаются и грозят пальчиком.)


Наша курочка в окно:
«Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко»,
Петушок пел поутру:
«Ку-ка-ре, ку-ка-ре-ку!».
Ой, вы, куры, не шумите,
Бабушку не разбудите,
Ой, вы, куры, не шумите,
Бабушку не разбудите!
Уточки: «Кря-кря-кря!».
Гусочки: «Га-га-га!».
Курочки: «Ко-ко, ко-ко-ко!».
Петушок: «Ку-ка-ре-ку!».
Вы ко мне скорей бегите,
Цып, цып, цып.

(Дети стоят в круге и в соответствии с текстом кукарекают

Продолжить чтение
Рекомендуем почитать
Воспитание ученика-пианиста в 5-7 классах ДМШ

В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.

Высшее образование в современном мире: тренды и проблемы

В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.

Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.

Сказки-подсказки для детей и их родителей

Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.

Питание и здоровье

Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.

Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии

В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.