Новогодние и Рождественские утренники - [21]
Выходит Елочка. Она поет «Песенку Елочки». (Музыка В. Верменича, слова П. Дзюбы. Ноты см. в «Приложении».)
Хореографическая картинка «Звездочки».
На елочке зажигаются огоньки.
Детский хор исполняет «Колядку». (Автор не известен, текст и ноты см. в «Приложении».) Композиция построена на основе стихотворения неизвестного автора «Рождественская елка».
III. ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЙ КОНКУРС «В ГОСТЯХ У СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ»
В конкурсе участвуют воспитанники детских садов. Ведут его сказочные герои. Оформление сцены предусматривает изготовление декораций в соответствии с картинами тех сказок, куда попадают участники конкурса.
Занавес закрыт. На авансцену выходит Фея (персонаж из сказки «Золушка») на фоне доброй сказочной мелодии. Навстречу Фее идет Паж (персонаж из этой же сказки).
ФЕЯ: Здравствуйте, мои маленькие друзья, девочки и мальчики!
ПАЖ: Здравствуйте, дорогие зрители и уважаемые родители!
ФЕЯ: Вы меня узнали? Правильно, я — добрая Фея, а живу в самой доброй сказке. Сейчас я своей волшебной палочкой открою этот занавес, и на сцене оживет еще одна сказка, новая сказка...
К нам придут Лисичка-сестричка и Серый Волк, Мальвина, Пьеро и Артемон, Красная Шапочка, черепаха Тортилда и любимая моя крестница Золушка.
ПАЖ: Я пока не волшебник, а только учусь, но я хочу, чтобы на эту сцену вышли маленькие девочки и мальчики и превратились в самых настоящих сказочных героев, а потом показали нам, какие они смелые, ловкие, умелые.
ФЕЯ: Ах, ты мой маленький фантазер... Ты хочешь, чтобы к нам пришли сказка и конкурс?
ПАЖ: Конечно!
ФЕЯ: Быть по-твоему! Бери мою волшебную палочку и открывай сцену.
Паж с волшебной палочкой поворачивается к занавесу, поднимает руки, звучит музыкальная заставка на начало конкурса. Занавес открывается.
На сцене Королевский Дворец. Бал. Все сказочные персонажи и участники хореографического коллектива танцуют танец «Карнавал». В финале танца Паж и Мальвина выводят на сцену участников конкурса. Первое конкурсное задание детям: представить себя в образе любимого сказочного героя.
ПАЖ: Знакомьтесь, вот главные герои нашей новой сказки! (Называет имя, фамилию и детский сад участника конкурса, рассаживает конкурсантов на стулья, которые выносят на сцену после танца танцоры.) Мальвина, ты знакома с этими сказочным героями?
МАЛЬВИНА: Нет, добрый мальчик, совсем не знакома. (Если среди конкурсантов есть герои сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино», Мальвина называет, с кем знакома, а с кем нет.)
ПАЖ: Значит будем знакомиться. (Называет имя конкурсанта, ребенок представляет свой сказочный персонаж. Дети могут исполнить отрывок из сказки своего героя, спеть песенку, станцевать, в прозе или стихах подать образ.)
МАЛЬВИНА: Молодцы, ребята! Мне очень нравятся ваши сказочные персонажи. Я рада подружиться с ними. А вам на память от меня подарок. Это книжка, в которой вы узнаете все о моей сказке и моих друзьях. (Дарит детям сказку «Золотой ключик». Звучит фонограмма боя часов.)
ПАЖ: И мы рады подружиться с тобой, Мальвина. Правда, ребята? Слышишь? (Бьют часы.) К сожалению, время твоей сказки вышло. До свидания!
Паж с конкурсантами уходят в одну сторону, а Мальвина в другую. Опускается суперзанавес. На авансцене появляется Красная Шапочка. Она поет первый куплет своей песенки из телефильма «Про Красную Шапочку» (см. «Приложение», рубрику «В новогоднем хороводе»).
КРАСНАЯ ШАПОЧКА: Здравствуйте, ребята! Здесь Серый Волк не пробегал? Вот и хорошо. Этот серый зубастый в какой бы сказке ни появился, обязательно кого-нибудь обидит. Кстати, а знаете ли вы, в каких сказках живет Серый Волк? Ну-ка, выше ручки! Называйте сказки, где живет Волк!
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Эта книга о молодой науке — социальной психологии, ее проблемах, методах, поисках. В любом коллективе, помимо деловых отношений, существуют личные, и они сказываются на работе коллектива. Как и почему? Что такое проблема психологической совместимости? Эффект группы? Завершает книгу разговор о групповой психологии животных.
Посвящается тем, кто встал на путь к осознанной жизни и больше не хочет быть как все. Абсолютно убеждена, что эта книга изменит вашу жизнь в лучшую сторону уже в самое ближайшее время.
Наши детки такие непоседы! Как воспитывать малыша, которому все интересно? Эта книга поможет вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе человеком. Валентина Горчакова, доктор психологии, представляет уникальную авторскую методику воспитания и развития детей от рождения до 3 лет. Мамы и папы, бабушки и дедушки, а также воспитатели и педагоги найдут здесь новые смелые и творческие приемы общения и воспитания, которые позволят открыть перед детьми безграничные возможности, развить их природное дарование и как можно полнее реализовать себя в жизни.– Как и чем привлечь внимание ребенка?– Чему в этом возрасте детки учатся охотно?– Как воспитывать малыша, которому все интересно?– Как развивать интеллект малыша, а что может притормозить его развитие?– Почему возникают барьеры роста и как их обойти?– Когда надо удовлетворить трогательное «хочу», а когда включить строгое «надо»?– Надо ли наказывать малыша за непослушание и ограничивать ребенка жесткими правилами?
Книга подготовлена к Третьим Чтениям по гуманной педагогике – «Без сердца что поймем?» (2004)Чем глубже познавал я детей и профессиональную жизнь учителя (а жизнь эта беспредельна), тем больше возмущали меня учебники по педагогике: в них почему-то не чувствовал я любовь и уважение к себе – к учителю – и к своим ученикам. В них я и сейчас не нахожу такого страстного призыва к утверждению прекрасного в жизни и к познанию жизни, с какой страстью устремлены к ним сами дети и я тоже вместе с ними.«Коллеги, только жизнь героя духа приличествует нам!»Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.