Новогодние и Рождественские утренники - [24]
, крякают, грозят пальчиком.)
(Дети по тексту делают движения и ходят по кругу все вместе.)
Можно между детьми распределить роли: группа детей — уточки, группа — гуси, петушок курочка, внучата... Исполняя песенку, каждая группа детей играет свою роль.
ГУЦУЛОЧКА
Песня-игра на украинскую народную мелодию «Гуцулочка» (текст П. Дзюбы).
Мелодия повторяется. Массовик в это время выстраивает детей в круг для танца. Он поет, объясняет и показывает движения танца. Дети начинают танец, идя шагом полечки по кругу.
Мелодия повторяется, массовик повторяет несложные движения танца с детьми.
Мелодия повторяется, и дети повторяют движения танца.
Массовик на свое усмотрение предлагает движения гуцульского танца.
ГОПАК
Танец-игра на мелодию гопака (слова П. Дзюбы).
Массовик предварительно сам продумывает простые движения гопака. Танцы с детьми легче проводить в круге. Примерные движения: дети, взявшись за руки, легко бегут по кругу; девочки, сложив руки на груди, а мальчики — на боку, делают движение «ковырялочка»; присядка — мальчики, девочки хлопают в ладоши и т. п.
Каждый куплет еще раз проигрывается без слов и еще раз повторяются движения. Танец следует начинать в медленном темпе, чтобы сначала разучить движения.
ПОЛЬКА
Танец-песенка на мелодию «Польки» М. Глинки (слова П. Дзюбы).
(Проигрыш. Массовик выстраивает детей в круг, и дети начинают движение по кругу шагом полечки.)
(Мелодия танца звучит до начала темы, дети осваивают несложные движения.)
ЛА-ВА-ТА
Песенка-игра.
Автор Польская
Дети встают в круг. Ведущая запевает песенку и задает вопросы, дети отвечают на них и по ходу песенки делают движения, которые показывает им ведущая.
(Дети идут по кругу, поют и «моют» ручки.)
(Дети теперь «моют» носик.) Песенка продолжается, пока дети не «вымоют» руки, носик, животик, локотки, коленки.
БАНАНЫ
Музыкальная игра.
Песенка-игра повторяется до тех пор, пока бананов не останется. Движения те же.
ГИППОПОТАМ
Песенка-игра.
Автор неизвестен
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Эта книга о молодой науке — социальной психологии, ее проблемах, методах, поисках. В любом коллективе, помимо деловых отношений, существуют личные, и они сказываются на работе коллектива. Как и почему? Что такое проблема психологической совместимости? Эффект группы? Завершает книгу разговор о групповой психологии животных.
Посвящается тем, кто встал на путь к осознанной жизни и больше не хочет быть как все. Абсолютно убеждена, что эта книга изменит вашу жизнь в лучшую сторону уже в самое ближайшее время.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Наши детки такие непоседы! Как воспитывать малыша, которому все интересно? Эта книга поможет вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе человеком. Валентина Горчакова, доктор психологии, представляет уникальную авторскую методику воспитания и развития детей от рождения до 3 лет. Мамы и папы, бабушки и дедушки, а также воспитатели и педагоги найдут здесь новые смелые и творческие приемы общения и воспитания, которые позволят открыть перед детьми безграничные возможности, развить их природное дарование и как можно полнее реализовать себя в жизни.– Как и чем привлечь внимание ребенка?– Чему в этом возрасте детки учатся охотно?– Как воспитывать малыша, которому все интересно?– Как развивать интеллект малыша, а что может притормозить его развитие?– Почему возникают барьеры роста и как их обойти?– Когда надо удовлетворить трогательное «хочу», а когда включить строгое «надо»?– Надо ли наказывать малыша за непослушание и ограничивать ребенка жесткими правилами?
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.