Новогодние и Рождественские утренники - [24]

Шрифт
Интервал

, крякают, грозят пальчиком.)


Все друг другом мы довольны,
Погулять мы любим вольно,
Ходим вместе друг за другом
Во дворе большом по кругу.
Ходят утки: «Кря-кря-кря-кря!».
Ходят гуси: «Га-га-га-га!».
Ходят куры: «Ко-ко-ко-ко!».
Петушок пел: «Ку-ка-ре-ку!».
Уточки и утята,
Гусочки и гусята,
Курочки и цыплята,
Бабушкины внучата,
Ходит важный петушок,
Цып, цып, цып!

(Дети по тексту делают движения и ходят по кругу все вместе.)


Можно между детьми распределить роли: группа детейуточки, группагуси, петушок курочка, внучата... Исполняя песенку, каждая группа детей играет свою роль.

ГУЦУЛОЧКА

Песня-игра на украинскую народную мелодию «Гуцулочка» (текст П. Дзюбы).

Эй, гуцулочка, гуцулка,
Давай веселее!
Выходи, дружок, на танец,
Выходи смелее!
Нам Карпаты подарили
Этот танец с песней,
Мы сегодня с Украиной
Потанцуем вместе!

Мелодия повторяется. Массовик в это время выстраивает детей в круг для танца. Он поет, объясняет и показывает движения танца. Дети начинают танец, идя шагом полечки по кругу.


В круг, ребята, становитесь.
Руки вверх подняли,
Головою влево-вправо
Дружно покачали.
Ручки дружно опустили,
На меня смотрите,
И гуцулочки движеньям
Ножки научите!

Мелодия повторяется, массовик повторяет несложные движения танца с детьми.


Вот какой веселый танец!
Нравится, ребята?
Мы гуцулочку танцуем,
Весело Карпатам!
Взяли за руки друг друга,
Пляшет круг веселый!
Ножкам дружные притопы
Нужно сделать снова.

Мелодия повторяется, и дети повторяют движения танца.


Подарил веселый танец
Праздник всем ребятам,
Очень нравится гуцулку
Вместе танцевать нам!
Зажигаются улыбки,
Пляшет круг веселый,
Мы гуцулку с Украиной
Завтра спляшем снова!

Массовик на свое усмотрение предлагает движения гуцульского танца.

ГОПАК

Танец-игра на мелодию гопака (слова П. Дзюбы).


Массовик предварительно сам продумывает простые движения гопака. Танцы с детьми легче проводить в круге. Примерные движения: дети, взявшись за руки, легко бегут по кругу; девочки, сложив руки на груди, а мальчикина боку, делают движение «ковырялочка»; присядкамальчики, девочки хлопают в ладоши и т. п.

Каждый куплет еще раз проигрывается без слов и еще раз повторяются движения. Танец следует начинать в медленном темпе, чтобы сначала разучить движения.


Играй, громкий бубен,
Гармонист, тяни меха,
А ребята дружно вместе
Нам станцуют гопака!
А гопак, а гопак,
Нужно танцевать вот так:
Встанем в круг, встанем в круг,
Бойкий танец детям — друг!
Эй, друг, веселей,
Свои ноги не жалей,
В танце быстром друг за другом
Мы танцуем все по кругу.
Ставим руки на бочок,
Ножкой: пяточка — носок.
Пляшут бойко малыши,
Как один все хороши!
Мальчики — вприсядку,
Словно рыцари в бою,
А девчоночки в ладоши
Всем ребятам хлопают.
Украинский гопак,
Посмотри, танцуем как,
Каблучки мои стучат,
Танцевать гопак хотят!
Играй громко, бубен,
Пусть гопак танцуют люди,
Кто не может — посмотри,
С нас пример, дружок, бери!
Становитесь все в круг,
Слева друг и справа друг,
Украинский гопак
Ты танцуй его вот так!

ПОЛЬКА

Танец-песенка на мелодию «Польки» М. Глинки (слова П. Дзюбы).

Жил-был на свете веселый гном,
Он сам построил просторный дом,
Магнитофон целый день там играл,
А гном на полечку всех приглашал.
Ну-ка, ребята, все встали в круг,
Пусть нам завидуют все вокруг,
Все друг за другом мы будем шагать,
Полечку учимся мы танцевать.

(Проигрыш. Массовик выстраивает детей в круг, и дети начинают движение по кругу шагом полечки.)


Дружно на месте все топаем,
Дружно в ладошки все хлопаем,
Полечку Глинки танцует класс,
Мы приглашаем на полечку вас!

(Мелодия танца звучит до начала темы, дети осваивают несложные движения.)

Ручки поставили на бочок,
Топнет-притопнет пусть каблучок,
Влево по кругу с подскоком идем,
Дружно все вместе себе подпоем:
Ла-ла-ла... (В такт музыке.)
Дружно на месте покружимся,
В танце легко мы подружимся,
Вправо по кругу с подскоком пойдем
И еще раз мы себе подпоем:
Ла-ла-ла...

ЛА-ВА-ТА

Песенка-игра.

Автор Польская

Дети встают в круг. Ведущая запевает песенку и задает вопросы, дети отвечают на них и по ходу песенки делают движения, которые показывает им ведущая.


Дружно танцуем мы,
Тра-та-та, тра-та-та,
Танец веселый наш,
Это — ла-ва-та!
ВЕДУЩАЯ: Ручки мыли?
ДЕТИ: Забыли!
ВЕДУЩАЯ: Моем ручки!
Дружно танцуем мы,
Тра-та-та, тра-та-та,
Танец веселый наш,
Это — ла-ва-та!

(Дети идут по кругу, поют и «моют» ручки.)


ВЕДУЩАЯ: Ручки мыли?
ДЕТИ: Мыли!
ВЕДУЩАЯ: А носик?
ДЕТИ: Забыли!
ВЕДУЩАЯ: Моем носик!
Дружно танцуем мы,
Тра-та-та, тра-та-та,
Танец веселый наш,
Это — ла-ва-та!

(Дети теперь «моют» носик.) Песенка продолжается, пока дети не «вымоют» руки, носик, животик, локотки, коленки.

БАНАНЫ 

Музыкальная игра.

Десять бананов макака натрусила,
Десять бананов макака натрусила.
(Дети «трусят» бананы.)
Видит: летит великий аппетит!
(Дети гладят живот.)
Он прилетел и один банан съел.
(Дети присели, «взяли» один банан.)
Сколько осталось?
(Дети отвечают: «Девять!»)
Десять бананов макака натрусила,
Десять бананов макака натрусила.
Видит: летит великий аппетит!
Он прилетел, два банана съел!
Сколько осталось?

Песенка-игра повторяется до тех пор, пока бананов не останется. Движения те же.

ГИППОПОТАМ

Песенка-игра.

Автор неизвестен

Меня укусил гиппопотам-там-там,

Рекомендуем почитать
Воспитание ученика-пианиста в 5-7 классах ДМШ

В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.


Человек среди людей

Эта книга о молодой науке — социальной психологии, ее проблемах, методах, поисках. В любом коллективе, помимо деловых отношений, существуют личные, и они сказываются на работе коллектива. Как и почему? Что такое проблема психологической совместимости? Эффект группы? Завершает книгу разговор о групповой психологии животных.


Как изменить жизнь за одну книгу

Посвящается тем, кто встал на путь к осознанной жизни и больше не хочет быть как все. Абсолютно убеждена, что эта книга изменит вашу жизнь в лучшую сторону уже в самое ближайшее время.


Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии

В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.


Как воспитывать непоседу? От рождения до 3 лет

Наши детки такие непоседы! Как воспитывать малыша, которому все интересно? Эта книга поможет вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе человеком. Валентина Горчакова, доктор психологии, представляет уникальную авторскую методику воспитания и развития детей от рождения до 3 лет. Мамы и папы, бабушки и дедушки, а также воспитатели и педагоги найдут здесь новые смелые и творческие приемы общения и воспитания, которые позволят открыть перед детьми безграничные возможности, развить их природное дарование и как можно полнее реализовать себя в жизни.– Как и чем привлечь внимание ребенка?– Чему в этом возрасте детки учатся охотно?– Как воспитывать малыша, которому все интересно?– Как развивать интеллект малыша, а что может притормозить его развитие?– Почему возникают барьеры роста и как их обойти?– Когда надо удовлетворить трогательное «хочу», а когда включить строгое «надо»?– Надо ли наказывать малыша за непослушание и ограничивать ребенка жесткими правилами?


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.