Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - [88]
♦ Другое дело, когда подарок преподносит такой же крошка. Дети с определенного возраста начинают испытывать потребность в дружбе. Появляются первые отношения с ровесниками. Малыши, привыкшие к доброжелательному отношению в семье, искренне ожидают, что сорванный ими цветочек, листик или подобранный камушек должен вызвать неописуемый восторг у нового друга. Тут и возникает конфуз: маленькому другу не нужен камушек, и он, совершенно не стесняясь в выражении эмоций, начинает отбиваться от подарка с криками «Не надо». У каждой мамы сердце разрывается при виде этой картины. Какой след оставит в душе ребенка такое холодное, если не сказать агрессивное поведение в ответ на проявленные от всей души чувства?
Именно на таких примерах малыш учится второму, пожалуй, основному правилу: благодарность возникает не по отношению к подарку, а к человеку, проявившему желание его сделать. И что бы он ни подарил, мы говорим «Спасибо», что расшифровывается как «Спаси тебя Бог», и радуемся вниманию и радушию, проявленному к нам. В таком милом ненавязчивом проявлении чувств на детской площадке и зарождаются основы крепкой дружбы, а задача родителей помочь детям понять и принять друг друга.
♦ Последнее правило, нарушить которое вряд ли сумеют маленькие дети: подарок, завернутый в оберточную бумагу, скрытый в коробке или пакете, следует сразу же вскрыть и достать. Любопытно, что в Японии, напротив, не принято сразу же разворачивать подарки. Подразумевается, что это – проявление неумеренного любопытства или жадности. К тому же таким образом можно заставить дарителя стыдиться своего скромного подарка. Что ж, таковы особенности национального этикета, который в большинстве своем и делает из нас представителя своей Родины, носителя характерных черт и особенностей.
Слова-паразиты, или воспитываем интеллигентного ребенка
«Жил-был этот, как его,Ну, значит, и того,Жило это самоеСо своею мамою».Э. Мошковская
Закончить предложение затянутым «Во-о-от». То и дело разбавлять речь словами-убеждениями, вроде «честно», «на самом деле». Кому не приходилось слышать подобных слов-паразитов в выступлениях известных людей по телевизору, разговорах своих друзей и соседей, а может, даже в собственных высказываниях. Такие вечно застревающие в активном словаре вставки не красят речь, создавая иллюзию скудного словарного запаса и неуверенности в себе. И как же не хочется, чтобы и маленький крошка, едва начавший свой жизненный путь, тоже попал под зависимость речевых привычек.
Часто мы, взрослые, стремясь произвести впечатление осведомленности, важности и прогрессивности в своей речи, используем так называемые модные слова и словосочетания: артхаус, гламур, эко-сексуал, дедлайн, Е-Бизнес, форм-фактор, «принуждение к миру», «нефтяная игла», интуитивный интерфейс, хвостовая рекурсия. Зачем? Возможно, для того, чтобы утвердить свое место в социуме, упрочить позиции. Тем же самым занимается и ребенок, обогащая свою речь новыми экзотическими словечками, не видя разницы между ругательным «е-к-л-мэ-нэ» и устаревшим «любезнейший».
Прежде всего необходимо как можно быстрее распознать слова-паразиты. О том, что человек имеет такую привычку, можно говорить лишь тогда, когда одно и то же слово или выражение он вставляет практически в каждое предложение. Замечено, что слова-паразиты прицепляются обычно в тот момент, когда ребенок, так же, как и взрослый человек, делает заминки в речи, не успевая быстро подобрать нужное слово. Произнося нараспев свои «короче говоря», «знаешь» и т. п., он лихорадочно думает над тем, что и как ответить. Особенно если при этом малыш волнуется или старается выразить сложную мысль.
Интересна и другая примечательная черта привычных слов-паразитов. Как правило, они отражают ту черту характера, которую хотят видеть в ребенке родители. Например, постоянно требуя от сына или дочери правды и уличая во лжи, не стоит удивляться, что в речи ребенка то и дело будут проскальзывать вкрадчивые «правда», «точно» и т. д. А подметив, что наибольший восторг у родителей вызывают «креативные находки» и результаты необычных наблюдений, ребенок может начать усиливать изложения выражениями вроде «представляешь» или «и тут…». Есть повод задуматься, а может, в воспитании наметился некоторый перекос.
Это интересно
К сенсационным выводам пришли эксперты Стерлингского и Эдинбургского университетов. До последнего времени «мэканья» и «эканья» в речи считались признаком плохих навыков общения. Однако, по результатам проведенного недавно исследования, междометия-паразиты создают паузы для отдыха и активизируют внимание слушателя, способствуя большему запоминанию информации.
Этикет в общественных местах
Несмотря на то что нормы этикета в отличие от норм морали являются условными, соблюдение их выгодно для всех участников общественной жизни. Всем нам приходилось сталкиваться с людьми, манеры которых заставляли чувствовать себя неуютно. Единая унифицированная система канонов помогает снизить это ощущение до минимума.
«Суть учтивости состоит в стремлении говорить и вести себя так, чтобы наши ближние были довольны и нами, и самими собой».
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.