Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - [84]
На эти вопросы вы найдете ответы в правилах этикета.
Это интересно
Этикет не позволяет ребенку говорить «Ты кто?», обращаясь к взрослому человеку. Все свои вопросы, даже в очень уважительной форме, лучше задать маме после окончания разговора.
Иерархия положения
«Кто не помнит своего прошлого, обречен пережить его снова», – писал американский философ и писатель Джордж Сантаяна. Развитие как отдельной личности, так и человечества в целом происходит за счет сохранения и преумножения накопленного опыта. Взрослые люди, особенно пожилого возраста, являются хранителями мудрости. Ребенок с юных лет должен с благодарностью принимать советы и прислушиваться к мнению старших. Проявлять уважение, вежливо здороваясь первым, не позволяя себе непристойных форм поведения (ковырять в носу, зубах, грызть ногти, хлопать дверьми) и стараясь по возможности оказать поддержку в трудных ситуациях (подать руку бабушке, помочь подняться по лестнице, перейти дорогу или поднести сумку).
Взаимоуважение
Вступая в общение, малыш зачастую выбирает один из двух одинаково неправильных способов взаимодействия со взрослыми. Либо замыкается в себе, и тут задачей родителей становится мягкое, но постоянное напоминание о том, что приличный человек должен отвечать на вопросы, которые ему задают. Либо, напротив, начинает развязно и демонстративно навязывать свое общение. В этом случае стоит немного охладить маленького оратора, указав на то, что воспитанный ребенок не должен перекрикивать и перебивать взрослого, активно жестикулировать и привлекать внимание окружающих к собеседникам. С другой стороны, и маленький человек – личность, заслуживающая уважения.
Свой/чужой
Воспитывая в ребенке почтение к абстрактному образу взрослого, уделяйте не меньшее внимание проведению четкой границы личностной близости. Как бы ни хотелось закрыть на это глаза, но мы живем в подчас жестоком мире. Не все взрослые априори хорошие. Безоговорочным доверием ребенка могут пользоваться только самые близкие родственники. Советы и просьбы остальных людей детям лучше передавать родителям, после чего только приступать к их выполнению. Чаще повторяйте малышу в спокойной, но серьезной форме, что никогда, ни при каких обстоятельствах он не должен уходить с чужими, даже очень знакомыми взрослыми людьми, ни для того, «чтобы отвести к маме или папе», ни «чтобы получить подарок». Лучше перестраховаться, чем постесняться обидеть человека с хорошими намерениями.
«Не делай ничего постыдного ни в присутствии других, ни втайне. Первым твоим законом должно быть уважение к себе самому».
Пифагор
Гендерный этикет
Этикет требует от нас соблюдения определенных норм поведения в обществе. Есть универсальные правила для всех его членов, но есть и отличия, обусловленные полом человека. Когда мужчина должен научиться вести себя согласно своему статусу? Когда женщина становится женственной?С первых слов, первых шагов, первой игрушки.
Ребенок рождается, уже неся на себе отпечаток своего пола, и это не могут не чувствовать родители. По данным исследований, еще годовалого малыша взрослые нянчат по-разному. Если на крик доченьки мама с папой отзываются теплой лаской и нежностью, то сына реже берут на руки и даже голос при обращении звучит как-то ниже и деловитее. К трем-пяти годам уже нельзя не заметить четкую разницу между потребностями детей.
♦ Девочки, испытывая непреодолимое желание быть любимыми, стараются сделать все возможное для того, чтобы лишний раз услышать «ты моя хорошая», «как я тебя люблю». Не за что-то, а просто так. Причем особую роль здесь играет не мама, а отец малышки. Ведь он является первым и главным мужчиной в ее жизни, авторитетное мнение которого сформирует ее собственную оценку своей личности.
♦ Мальчик, желая также быть любимым, нацелен, однако, на другое. Стремясь к первенству, он интересуется, прежде всего, объективной
оценкой своих способностей. Не просто «люблю тебя, потому что ты мой», а «горжусь тобой за то, что ты умеешь хорошо делать то-то и то-то». Причем в первую очередь от матери, безусловной любви которой ему кажется недостаточно.
Тут, пожалуй, кроется главное отличие мужского предназначения от женского.
♦ Мужчина – создатель. Как в известной фразе: «построить дом, посадить дерево, вырастить сына». Коротко, четко, законченно. Он способен удивительно точно представить себе цель и пути ее достижения. За что и требует похвалы.
♦ Женщина – хранительница очага. Ее удел – процесс длительный и бесконечный. Эта работа не под силу мужчине и требует от слабого пола наличия таких качеств, как постоянство, уверенность в завтрашнем дне и окружающих людях. Стремление к гармонии, некий идеализм и потребность в теплых отношениях.
Отсюда и разница в общении с ребенком. Девочка воспринимает эмоциональную окраску разговора, в то время как мальчик вникает в конструктивную часть.
Взять хотя бы детские рисунки. Дети старшей группы детского сада рисовали картину «После снегопада». Что рисовали мальчики? Конечно, снегоуборочную машину. Там было все: и огромный отвал для снега, и колючая щетка. Идеально детализованное изображение. А рисунки девочек? Маленькая крошечка с огромными бантами на голове весело прыгает через сугробы, улыбаясь во весь рот. Теперь попросим детей нарисовать дорогу в детский сад: мальчики тщательно отрисовывают схему дороги, а девочки – себя с мамой за ручку. Да и их игры носят принципиальное различие. Замечали ли вы, что девочки выбирают для занятий маленький участок игровой зоны, а мальчики предпочитают использовать все возможное пространство? Отличий много, но ясно одно.
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.