Настольная книга логопеда - [74]
Светятся березы, тихо кругом… К Дедушке Морозу в гости идем… По лесной тропинке дети идут, Белые снежинки пляшут, поют… Мы идем на елку в сказочный лес К Дедушке Морозу, в царство чудес!
7. Развитие темпа, ритма ориентировки в пространстве.
Педагог: На пути нам встретилось странное дерево.
Что за дерево такое – вся макушка в серебре — Расцвело у нас зимою в день морозный в декабре?
Дети: Елка!!!
Исполняется хоровод «Что за дерево такое?» Слова Л. Некрасовой, музыка М. Старокадомского.
1 куплет:
Что за дерево такое – вся макушка в серебре — Расцвело у нас зимою в день морозный в декабре?
(Дети идут по кругу вправо, взявшись за руки.)
Припев:
Вот так, так!
(Пружинка с поворотом вправо,)
Вот так, так!
(Пружинка с поворотом влево.)
Это наша елка!
(Поворот вокруг себя; мальчики – руки на пояс, девочки – за юбочку.)
Музыкальный проигрыш:
1-4 такты: ритмичные хлопки (по 3 на каждый такт).
5–6 такты: ковырялочка с правой ноги, три притопа.
7–8 такты: ковырялочка с левой ноги, три притопа.
2 куплет:
Созревают фрукты летом, летом яблок полон сад. А на дереве на этом в зимний день они висят.
(Хороводом идут влево.)
Припев и проигрыш: Движения те же.
3 куплет:
И орехи, и конфеты, и шары на нем висят. Есть на дереве на этом все для радости ребят!
(Идут в хороводе вправо.)
Припев и проигрыш: движения те же.
8. Организация окончания занятия.
Педагог положительно оценивает деятельность детей, которые затем под музыку И. Саца «Шествие» змейкой выходят из зала:
Мы длинной вереницей идем за Синей птицей, Идем за Синей птицей, идем за Синей птицей.
ТЕМА: «СОРОК СОРОКОВ»
Цель: Развитие чувства ритма, слухового внимания, координации движений, фонематического восприятия, закрепление дыхательных навыков.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Под пение птиц (в грамзаписи) дети входят в зал.
Педагог:
По полям бегут ручьи, На дорогах лужи, Просыпается медведь После зимней стужи.
Когда это бывает? (Дети: весной.) Приметы весны повсюду видны: лисица из старой норы в новую перебирается, ворона в первой луже купается, а медведь-думец встал и вышел из берлоги.
2. Психогимнастика.
Дети под музыку («Колыбельная» С. Левидова) изображают спящего медведя; вдруг медведь просыпается, потягивается (напряжение – расслабление). В берлоге вода, она намочила медведю бок. Дети мимикой выражают удивление, испуг, огорчение, недовольство, ярость (рычание).
3. Развитие мелкой моторики.
Педагог: Вышел медведь из берлоги, увидел: подснежник расцвел. Вырос подснежник весной на поляне, утром весенним раскрыл лепестки. Дети согласуя речь с движениями: показывают пальцами, как подснежник раскрывает и закрывает лепестки (4 раза).
4. Развитие просодических компонентов речи.
Диалог А. Лойко «Зима и Весна».
Дети разделены на две группы. Первая группа – Весна, вторая группа – Зима. Группы стоят друг против друга. Поочередное быстрое вставание и приседание то одной группы, то другой – суть игры.
Педагог: Говорит Весна:
1-я группа: Сестра, уходить тебе пора! (Приседают.)
Педагог: А Зима Весне в ответ:
2-я группа: Нет! Нет! Нет! (Грозно, приседают.)
Педагог: Говорит Весна тогда: (Дети 1-й группы встают.)
1-я группа: С крыши капает вода! (Приседают.)
2-я группа: Да! Да! Да! (Грустно, садятся)
1-я группа: Тают горки во дворах!
2-я группа: Ах! Ах! Ах! Ах! (Тихо.)
1-я группа: А на речке треснул лед!
2-я группа: Ох! Ох! Ох! Ох! (Тихо и печально.)
Повторить со сменой ролей.
5. Развитие музыкального слуха.
Педагог: Сегодня 22 марта – Сорок сороков. День с ночью меряются, зима кончается, весна начинается. Сегодня из теплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них – жаворонок. Жаворонок так звонко поет, что его голос сравнивают с колокольчиком, бубенчиком. Услышав пение жаворонка, никто не останется равнодушным. Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский, сочинил пьесу, «Песня жаворонка».
После прослушивания музыки дети делятся впечатлениями. Слушают еще раз.
6. Тренировка дыхательного навыка.
Педагог: И зарянка прилетела, и овсянка, и грачи (показывает иллюстрации). Каждая птица поет по-своему красиво. Изобразить голоса птиц на музыкальных инструментах: разные дудочки – утки, глухари, коростели; свистки – скворцы, синицы, воробьи; окарины – соловьи.
Дети на духовых инструментах под «Вальс» В. Костен-ко отрабатывают силу выдоха.
7. Развитие модуляции голоса.
По просьбе педагога дети показывают руками, как птицы летят на землю и взлетают в небо.
«Вниз на землю прилетели, снова в небо поднялись» (без музыкального сопровождения, дети поют с понижением и повышением голоса).
8. Закрепление произношения звуков «д», «т».
Артикуляция гласных звуков «о», «у», «а», «т».
Педагог: На Сороки прилетает кулик из-за моря, приносит воду из неволья. (Все поют: Кулик-самород, идет в огород, Поет-поет, весну несет.)
На Сорок сороков люди зазывают птиц, закликают, аукают. (Поем: Жаворонушки, прилетите-ка, Весну-красну принесите-ка! Нам зима-то надоела, Весь овес переела. Говорком: Хлеб да капустка – лучшая закуска!)
9. Развитие пространственной ориентации движений.
Педагог:
Сегодня в праздник Сорок сороков Мы справим птичье новоселье.
Данное издание – максимально доступное, компактное и в то же время исчерпывающее руководство по диагностике и лечению детей с психосоматическими расстройствами. Книга написана известным практикующим врачом-психотерапевтом Г. В. Старшенбаумом, автором целого ряда бестселлеров, посвященных проблемам психосоматики. В книге представлена исчерпывающая информация о психосоматических расстройствах у детей, основанная на полувековой клинической практике автора, а также обобщенных литературных данных за последние 30 лет. Руководство будет полезно медикам и психологам, работающим с детьми, которые страдают психосоматическими расстройствами; воспитателям, педагогам, социальным работникам, а также родителям таких детей. Диагностические критерии описываемых расстройств соответствуют действующей в РФ с 2022 года Международной классификации болезней МКБ-11 и дополнены сведениям из Диагностического справочника Американской психиатрической ассоциации DSM-5.
Вы знаете, что для здоровья нужно проходить 10 тысяч шагов в день? Конечно! Это всем известно. Но мало кто догадывается, с какого потолка взялась эта цифра. И нет ни одного научного исследования, в котором бы она подтвердилась. А про идеальный ИМТ (индекс массы тела) тоже в курсе? По всей видимости, это сильно устаревший индекс. И к здоровью он имеет не самое прямое отношение. Представления о ЗОЖ меняются довольно регулярно. 25 лет проработав в популярных газетах и журналах, автор этой книги заметила, что если в марте в редакцию приходит много пресс-релизов о пользе лактобактерий, значит, к маю выпустят новую линейку йогуртов. Юлия Верклова поможет вам отделить зерна от плевел, то есть медицинские рекомендации от чисто маркетинговых.
«Понимание снимает налет загадочности и прогоняет страх, ведь больше всего мы боимся именно тех вещей, которые не понимаем. Лишь повысив уровень информированности о своем теле, мы сможем унять беспокойство и начать тратить силы на более интересные вещи. Так что женская анатомия ни в коем случае не должна оставаться лишь знанием для посвященных, доступным одним гинекологам», – обращается к своим читательницам Шейла де Лиз. Действительно, многие из нас почти ничего не знают о своем теле. И автор делится с нами знаниями в непринужденной манере, на понятном и доступном всем языке.
Редкий врач может популярно, не увлекаясь профессиональными терминами, объяснить далекому от медицины пациенту причины возникшей у того проблемы. Да и времени нет – рецепт в руки, и… следующий! Врач-терапевт Георгий Олегович Сапего, автор блога @Для пациентов, восполняет этот пробел. Кратко, понятно, образно и даже с юмором рассказывает о самых интересных аспектах здоровья с учетом последних научных открытий. Вернее, переводит с медицинского языка на человеческий. Книга построена так, что каждая глава становится логическим продолжением предыдущей, дополняет ее и задает новую тему для следующей.
Все мы знаем, насколько важны для правильной диагностики анализы крови. Однако когда видим результаты, часто не понимаем, что они означают. Благодаря этой книге вы научитесь трактовать результаты анализов и делать конкретные выводы, узнаете, на что обращать внимание, как снизить риск развития заболеваний и выработать полезные привычки для поддержания здоровья всех систем организма.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.