Настольная книга логопеда - [117]

В качестве сверхзадачи становится гармоничное духовное развитие личности, что возможно лишь на базе усвоения культуры.

Культура оказывается высшим проявлением человеческой образованности и профессиональной компетентности. Уровнем усвоения культуры определяется и уровень творческой индивидуальности личности. Достигнутый уровень культуры включается в конкретные модели подготовки специалистов, их общей образованности и грамотности.

Модель подготовки специалиста – способ, средство достижения цели воспитания и обучения, включает в себя ряд аспектов:

1) деятельность рассматривается как процесс, формирующий будущего специалиста;

2) модель приема в учебное заведение определяет материал, из которого впоследствии будет получен специалист нужного профиля;

3) модель деятельности педагогу фиксирует требования к ребенку в области воспитательной и учебной работы.

Модель подготовки специалиста формируется в результате комплексного исследования многообразия составляющих учебно-воспитательного процесса с включением в нее (в качестве основополагающих) тех требований, которые предъявляются современным производством к носителям конкретных профессий.

Стратегию и тактику решения вопросов, связанных с подготовкой специалистов, определяют учебное заведение и его кадры. Между тем современное образование нуждается в теоретическом осмыслении своего реформирования.

В последние годы появляться фундаментальные работы, отражающие необходимость синтеза общественных потребностей и личностных образовательных запросов человека на разных этапах его жизни.

28. Особенности речи

[23]

Рассмотрим психологические, эмоциональные и пара-лингвистические особенности речи. Речью владеют все, но как она влияет на другого человека, какую информацию мы можем получить о партнере, слушая его? Цицерон отмечал, что «человек судит здорово, но внятно изложить свои мысли не может». Несовершенное владение речью, ее засоренность, незнание и неумение использовать паралингвистические особенности затрудняют взаимопонимание между людьми. Имеются большие возможности улучшить нашу речь, усовершенствовать ее.

Каковы требования к хорошей речи? Ее признаки?

М.С. Щепкин отмечал, что «нет выше наслаждения, нет более утешительного чувства, как двигать тысячи людей одним словом, одним взглядом».

По мнению писателей и общественных деятелей, речь должна соответствовать ряду требований.

Правильность речи, ее соответствие литературно-языковым нормам. Д.И. Писарев писал: «Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни».

Точность речи, ее соответствие мыслям говорящего человека. По мнению К. Федина, «точность слова является не только требованием здорового вкуса, но, прежде всего, – требованием смысла». Ясность речи, ее доступность пониманию. «Говорить надо так, чтобы тебя нельзя было не понять» (Квинтилиан).

Логичность речи, ее соответствие законам логики. Небрежность языка обусловливается нечеткостью мышления. Н.Г. Чернышевский отмечал, «что неясно представляешь, то и неясно выскажешь; неточность и запутанность выражений свидетельствуют о запутанности мыслей». Простота речи, ее естественность, отсутствие вычурности. Л.Н. Толстой отмечал, что «под напыщенностью и неестественностью фразы скрывается пустота содержания».

Богатство речи, разнообразие средств. «Задачи, которые вы ставите перед собой, неизбежно и настоятельно требуют большого богатства слов, большого обилия и разнообразия их» (М. Горький). Сжатость речи. «Если человек пишет (говорит) многословно, то это значит, что он сам плохо понимает то, о чем говорит».

Чистота речи, устранение жаргонных, вульгарных, иностранных слов. В.Г. Белинский считал, что «употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус». Живость речи, отсутствие шаблонов, ее выразительность, эмоциональность. А.Н. Толстой писал: «Язык должен быть живой».

Благозвучие речи, ее соответствие требованиям приятного для слуха звучания, подбор слов с учетом их звуковой стороны. А.П. Чехов писал: «Вообще следует избегать некрасивых, неблагозвучных слов. Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их».

Успехов в овладении речью достигают те, кто щедро наделен природой соответствующими дарованиями. Говорить толково – реально для многих. Говорить красиво, убедительно – удел немногих. Такие люди всегда пользуются популярностью. Им свойственны обаятельность, свободные манеры, красивая речь.

Владение словом возвышает его обладателя над другими людьми, позволяет ему испытывать необычные по внутренней яркости переживания. Было бы ошибкой предполагать, что красноречие сводится к богатству лексики и многообразию художественных приемов. Во многих случаях его можно объяснить индивидуальностью таланта определенной личности. Иногда бывает, что человек говорит не цветисто, а слушать его можно бесконечно. Можно привести много исторических примеров.

Ф.М. Достоевский по строгим меркам не был оратором и часто выступал по написанному тексту. Однако, как отмечали его современники, говорил он так, что после его речи признанные ораторы иногда не решались выступать перед аудиторией. Почему так бывает? Неординарные, духовно богатые личности владеют магией слова, которую источают их образ, манера, поведение, интонационная окраска голоса, флюидное свечение глаз. Токи исходят от личности, когда она произносит речь, проникают в души людей. Они управляют их эмоциями, возбуждают работу удивительного механизма человеческого восприятия.