Настольная книга логопеда - [110]
25. Профессионализм педагога, его ключевые компетентности
Высшее образование – это то, что остается с нами по окончанию вуза, когда все заученное забыто…
К.Н. Погодаев
Стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновления его содержания будут положены «ключевые компетентности».
Компетентность – это обладание знаниями и способностями, позволяющими обоснованно судить об указанной области и эффективно действовать.
В практике компетентность выступает в качестве центрального, «узлового» понятия и объединяет в себе интеллектуальную и практическую составляющие образования; в ее понятии заложена идеология интерпретации содержания образования, формируемого «от результата». Ключевой компетентности свойственна интегративная природа, она вбирает в себя однородные умения и знания, освещает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, его познания и опыт.
Образовательная компетенция – это усвоение не отдельных знаний и умений, а овладение комплексной процедурой, где присутствует совокупность образовательных компонентов: представление образовательных стандартов в системном виде, четких измерителей, интегральные характеристики качества подготовки, междисциплинарный круг вопросов и др. Понятие компетентности шире понятия знания, умения, навыка. Оно включает когнитивную, операционально-технологическую, мотивационную, этическую, социальную, поведенческую составляющие, результаты обучения, систему ценностных ориентации, привычки и др. Овладевая компетенциями, личность способна достигать важные цели и решать сложные задачи.
Признаки ключевых компетентностей: многофункциональность, надпредметность и междисциплинарность; интеллектуальность (абстрактное мышление, саморефлексия, определение своей позиции, самооценка, критическое мышление и др.); многомерность, включающая умственные процессы и интеллектуальные умения, а также здравый смысл.
В структуре ключевых компетентностей представлены:
1) компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на приобретении знаний из разных источников информации;
2) компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);
3) компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (анализ ситуации на рынке труда, оценка профессиональных возможностей, ориентировка в нормах трудовых взаимоотношений, навыки самоорганизации);
4) компетентность в быту (аспекты здоровья, семейного быта и пр.);
5) компетентность в использовании свободного времени, духовно обогащающего личность.
Компетентности представляют многоплановые и многоструктурные характеристики качества подготовки будущих специалистов, оценка которых не может быть в полной мере стандартизирована. Компетентность нельзя трактовать как сумму предметных знаний и умений. Это приобретаемое в результате обучения новое качество, увязывающее знания и умения со спектром интегральных характеристик качества подготовки, способностью использовать знания и умения на практике. Концептуальная основа компетентностного подхода определяет набор ключевых компетентностей. Каждая объединяет в себе мотивационную, ценностную, интеллектуальную, деятельностную, социальную и поведенческую составляющие.
Принципы компетентностного подхода включают:
1) диагностичность – ориентировку на достижение диагностируемого результата, проявляющуюся в поведении, мышлении;
2) комплексный междисциплинарный характер – учет в структуре каждой компетенции как образовательных, так и внешних средовых факторов;
3) многофункциональность – знания, умения, навыки, индивидуальные свойства личности в совокупности.
Компетенции помогают человеку приобрести самостоятельность, эффективно взаимодействовать с коллегами, достигать намеченного результата, быть способным к оценке, самооценке, рефлексии. Над профессиональными компетентностями надстраиваются личностные.
Компетентность представляет собой системное единство, интегрирующее личностные, предметные и инструментальные особенности и компоненты. Возникновение, развитие и
функционирование компетентности определяется совокупностью внутренних и внешних факторов. Эффективное моделирование профессиональной компетентности сегодня возможно через адаптацию и реконструкцию существующих концепций и моделей личности, профессиональной деятельности, субъектности, общения.
Базовые модели компетентности:
1. Инновационно-методологическая (конструктивистская) модель представляет адаптированное описание исследовательской и проективной деятельности. Эта модель рассматривается как универсальная способность и свойство личности к решению задач познания и преобразования образовательной реальности.
Ведущие критерии и показатели данной компетентности являются проблемность мышления, его гибкость и ассоциативность, рефлексивность, проективность деятельности, конструктивность общения, критичность мышления.
2. Лингворечевая модель раскрывает компетентности в профессионально-речевой деятельности и коммуникациях, которые отражают такие компетенции, как говорение, слушание, чтение, письмо.
3. Культуротворческая
Когда под рукой телефон, а за углом аптека, бороться с недугом просто. Иное дело в дороге, в глуши, где человек остается один на один с болезнью, о которой, возможно, ничего не знает.Справочник в популярной форме знакомит читателя с диагностированием наиболее частых заболеваний, дает советы о том, какие меры мы можем и должны предпринять, не теряя драгоценного времени, и что делать нельзя. Большое внимание уделено детским заболеваниям.
Нормально работающее сердце, здоровые, чистые сосуды — основа долгой жизни и хорошего самочувствия. Но что делать, если начинает прыгать давление, опасно повысился уровень холестерина в крови, возникла опасность сердечных приступов? — Срочно приступайте к оздоровлению сердечно-сосудистой системы, основываясь на рекомендациях всемирно известных специалистов!В комплексную программу «Здоровое сердце» знаменитого Поля Брэгга входят наиболее эффективные мероприятия по поддержанию сердца и сосудов в хорошей форме.
Юрий Вилунас представляет уникальную методику оздоровления – рыдающее дыхание. Именно рыдающее дыхание лежит в основе сенсационного успеха автора в излечении сахарного диабета: без применения инсулина, сахароснижающих лекарств и диеты. Это настоящий революционный прорыв в лечении диабета! Овладение природными механизмами здоровья позволило автору всего лишь за один месяц излечиться от сахарного диабета самому и исцелить немало других людей от этой «неизлечимой» болезни. По мнению больных, Юрий Георгиевич Вилунас достоин присуждения ему Нобелевской премии за выдающийся вклад в обеспечение здоровья людей без применения лекарственных средств.
Многие знают о лечебных свойствах алоэ и каланхоэ, которые признает и официальная медицина, но даже не догадываются о том, что и другие привычные всем комнатные культуры хорошо помогают в борьбе с недугами. Препараты из комнатных растений эффективны при заболеваниях различных систем организма. Лекарства из растений несложно приготовить в домашних условиях. По сравнению с аналогичными средствами, созданными химическим путем, они содержат целый комплекс биологически активных веществ, благотворно влияющих на организм человека.
Каждая женщина мечтает быть стройной и привлекательной. Но не всем это удается. Ненавистные килограммы набираются за время холодов и никак не хотят уходить с наступлением тепла, когда так хочется надеть обтягивающие брюки или открытое платье. Жесткие диеты помогают лишь на короткое время, а потом лишний вес возвращается обратно! С этой проблемой можно справиться, если питаться вкусной, полезной и низкокалорийной пищей. Рецепты тощей стряпни вы найдете на страницах данной книги.
Лечение с помощью спиртовых настоек является существенной частью как традиционной, так и народной медицины. Спирт сохраняет целебные свойства трав на долгое время. Помимо этого, он усиливает действие полезных веществ растений. В этой книге вы найдете множество рецептов приготовления целебных настоек и способы их применения при различных заболеваниях.Книга рассчитана на широкий круг читателей.