На балу у Золушки - [12]

Шрифт
Интервал

3-й поросенок.

Мама бы волка сейчас прогнала,
Ведь никого не боится она.

Волк.

Ну, захныкали... Так я и знал. Нет ничего хуже хныкающих поросят — они же на глазах худеют! Их и есть-то противно! Нет, подожду, пока успокоятся.

Волк уходит, поросята убегают на свои места. Выходят солдаты, они бредут с опущенными головами.

1-й солдат.

Знать, храбрились мы напрасно,
Жить без мамы нам опасно,
Как бы вместо поросят
Волк не скушал нас, солдат.

2-й солдат.

Что расхныкались, мальчишки,
Как трусливые зайчишки.
Подтянитесь! Вытри глаз!
Смотрят барышни на нас!

Исполняется танец “АТЫ-БАТЫ, ШЛИ СОЛДАТЫ” (фонозапись песни В. Мигули на стихи М. Танича). После танца солдаты и барышни садятся на места. Выбегает белка и лиса со скакалками в руках.

Белка.

А мы живем — не унываем,
Все играем, да играем.

Лиса.

В прятки, в салки, догонялки,
Даже прыгаем в скакалки!

(Скачут под музыку, потом появляется медведь).

Медведь.

Весь день я по лесу шатался
И вот уже проголодался,
Ну, хоть бы меду где достать,
Нигде и пчел-то не видать.

Лиса.

Какой же мед тебе зимой?
Забудь про это, милый мой!

Медведь.

Ох, беда, беда, беда...

Белка.

Да это вовсе не беда,
Ты лучше к нам иди, сюда.

Лиса.

Хочешь с нами поиграть?
Научить тебя скакать?

Медведь.

Нет, скакать мне не легко,
Я разве прыгну высоко!

Лиса и белка.

А ты попробуй!

Белка и лиса крутят скакалку, мишка прыгает. В это время к ним подходит ведущий в маске медведицы

Ведущий.

Это что за чудеса?
Мишка, белка и лиса...
Мишка, ну-ка марш домой!
Ты же должен спать зимой.

Медведь.

Да я от мамы убежал,
Чтоб тихий час не наступал,
А вы твердите мне опять,
Как и дома, спать да спать!

Ведущий.

Я покажу тебе дорогу,
Как найти твою берлогу.

Медведь.

Все равно я не пойму,
Должен спать я, почему?

Ведущий.

А рассказать тебе сейчас
Про мишку бурого рассказ?
Он, как и ты, не спал зимой,
И на пути к себе домой
С ним случилось вот что...

Дети исполняют песню Л. Книппера на стихи А. Коваленкова “ПОЧЕМУ МЕДВЕДЬ ЗИМОЙ СПИТ”.

Медведь.

Ну, так и быть, пойду я спать,
Чтоб на хвосты не наступать (уходит).

Входит ведущий в шляпе “сомбреро”.

Ведущий.

Ах, какая здесь жара!
Прямо с самого утра
Солнце яркое палит,
Море синее блестит,
Пальмы стройные растут,
Обезьяны там и тут,
Нет ни снега, нет ни вьюги.
Это значит — мы на юге.

В зал входит слон (в сшитый из ткани силуэт слона встают двое взрослых), ходит по залу.

Ведущий.

И идет слониха-мать
Своих деточек искать.

(Подходит к слону.)

Я сейчас вам помогу,
Стойте здесь, на берегу,

(Обращается к детям - слонятам).

Вы хотели стать слонами?
Вот и идите к вашей маме.

Слонята (пятеро детей окружают слониху и поочередно говорят).

Наша мама, это ты?
Сколько в маме красоты!
Какая ты у нас большая!
Тебя за это уважают.
Сегодня праздник, мама, твой,
Давай попляшем мы с тобой.

Звучит музыка, слониха пляшет, слонята хлопают, затем исполняют танец “Веселый слоненок”, музыка В.Комарова. После танца дети-слонята подходят к слонихе, гладят ее, приговаривая: "Мамочка, милая, хорошая ”. Но слониха уходит.

Слонята (по очереди).

— Правда, в Африке чудесно!
— И слоном быть интересно.
— А какая мать-слониха!
— Только как-то с нею тихо,
— Ничего не говорит, не ругает, не хвалит,
— По головке не погладит, на коленки не посадит,
— Раньше было веселей с милой мамочкой моей (уходят).

Выбегают два мальчика с надувными мячами в руках.

1-й мальчик.

Кто расхныкался опять?
Выходи со мной играть!
У кого унылый вид?
Мяч всегда развеселит.

2-й мальчик.

Эй, солдаты! Эй, зверята!
Поросята и слонята!
Выходи сюда скорей,
Вместе будет веселей!

Дети играют. После игры дети опять садятся на ковер.

Дети (по очереди).

— Вот и день к концу подходит,
Вечереет, ночь приходит.
— Спать пора ложиться нам,
Вот где вспомним наших мам.
— Помню мамин голосок:
— Спать пора, ложись, сынок,
Закрывай покрепче глазки,
Пусть тебе приснится сказка.
— Мне бы мама почитала,
— Мне бы сказку рассказала,
— Подоткнула одеяло,
— А меня б — поцеловала.

Дети поют песню “МАМА ВСЕ ПОЙМЕТ”, музыка Е. Ботярова, слова М. Пляцковского.

Ребенок (встает).

Все! Я больше не могу!

Все дети (вместе).

К маме, к маме побегу! (Бегут к своим мамам, затем говорят поочередно).

— Вот моя!
— А вот моя!

Дети (вместе).

Здравствуй, мам, вернулся я!

Ребенок.

Не хочу быть слоником!
Не хочу быть мячиком!

Девочки.

Мы — простые девочки.

Мальчики.

Мы — простые мальчики.

Ребенок.

Поздравляем наших мам,
Наши песни нынче — вам.

Можно исполнить любые знакомые песни, танцы, частушки по усмотрению музыкального руководителя или по заявкам мам.

С.Н. Захарова

Если был бы я девчонкой

(Для старшей группы)


Под звуки веселой музыки в зал входят девочки и, пройдя по кругу, встают шеренгой у центральной стены. Затем парами входят мальчики, проходят через середину зала, расходятся в стороны (один — в одну, второй — в другую) и останавливаются вдоль боковых стен.

1-й ребенок.

Дороже, лучше наших мам,
Мы точно знаем, в мире нет.
Мы этот праздник дарим вам
И начинаем наш концерт.

2-й ребенок.

Пусть льется песенка ручьем
И сердце мамы согревает.
Мы в ней про мамочку поем,
Нежней которой не бывает.

Исполняется “ПЕСЕНКА ПРО МАМУ”, музыка Т. Попатенко, слова Н. Найденовой.

1-й мальчик.

Мамы, бабушки, сейчас
Мы хотим поздравить вас.

2-й мальчик.

А еще поздравить рады

Еще от автора Лидия Ивановна Жук
Делу - время, потехе - час

В книге представлены современные развивающие игры, познавательные викторины, занимательные конкурсы и сценарии отдельных спектаклей. Издание адресовано детям младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям.


Музыкальная шкатулка

В книге представлена подборка праздничных сценариев. Издание адресовано детям среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям. Может быть использовано как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.


Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Сири с любовью. История необычной дружбы

В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.