Музыкальные игры для самых маленьких - [34]
(Слова Ю.Островского, музыка Т.Попатенко)
Уговорите малыша спрятаться, пока мишка спит: «Когда мишка проснется, он начнет искать тебя!» Накройте ребенка прозрачной накидкой, скажите, что сидеть надо тихо. Возьмите мишку и, напевая песенку, ходите по комнате, то приближаясь к крохе, то удаляясь от него:
(В основе стихотворение А.Ануфриевой, музыка народная)
Присядьте недалеко от малыша и спросите: «Ну где же Ваня? Куда спрятался?» Ваш малыш наверняка тут же покажет свое довольное личико. Со словами: «А-а-а! Вот он, Ваня! Догоню, догоню!» — догоните кроху, и пусть мишка обнимет его. Возможно, малыш не станет дожидаться момента, когда вы с мишкой присядете, не «найдя» его, а тут же предъявит себя. В этом возрасте дети еще не могут «долго» ждать. Постепенно, в результате регулярных занятий, ваш малыш станет более терпеливым и сможет играть по предложенному сценарию.
У вас должны быть две мягкие игрушки: лисичка и зайчик. Малышу дайте роль зайчика, а сами будьте лисичкой. Скажите, что зайка будет скакать и прятаться, а лисичка станет его искать. Пусть малыш возьмет зайку и подпрыгивает стоя на месте или бегает под ваше пение:
Учите малыша присаживаться и показывать, как зайка ищет морковку (как будто копает лапками или мордочкой):
Малышу надо проявить выдержку, тихо сидеть на месте, прикрыв глаза (зайка спрятался), а вы с лисичкой в руках бегайте вокруг него, напевая:
(Слова В.Антоновой, музыка Г.Финаровского)
С возгласом: «Ай! Вот он, зайка, нашла лисичка зайку! Убегай, зайка. Догоню, догоню зайку!» — побегайте по комнате и догоните малыша. Если крохе игра понравилась, повторите ее. В конце предложите ему усадить своих гостей за стол и угостить лисичку молоком, налив в чашку, а зайку — морковкой, положив ее на тарелочку, приговаривайте: «Вот как вкусно поели!»
Возможно, малыш не сможет сначала сидеть и выжидать, в то время когда лисичка бегает вокруг него. Он тоже станет бегать вместе с ней. Будьте терпеливы, объясняйте, что зайка спрятался, а лисичка ищет его. Постепенно ребенок научится проявлять выдержку. Когда он освоит игру, предложите ему роль лисички и помогите с ней справиться.
Глава VI.
ИГРАЕМ И ДРУЖИМ:
ИГРЫ, СТИМУЛИРУЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ
С самого рождения малыша окружают заботливые и любящие взрослые, в тесном непосредственном общении с ними происходит его развитие. Взрослый — основной источник информации для маленького ребенка, посредник между ним и окружающим миром. Под его влиянием малыш усваивает культурные нормы и правила поведения, накапливает опыт социальных отношений.
Основная цель нашей книги — показать развитие маленького ребенка средствами музыки в процессе эмоционального общения со взрослым. И именно этому были посвящены ее предыдущие главы. Но рано или поздно у каждого ребенка появляется потребность в общении со сверстниками. Обычно это происходит на третьем году жизни. Однако интерес к другим детям малыш начинает проявлять гораздо раньше. Возникновение интереса к сверстнику у ребенка полутора-двух лет и его попытки найти с ним контакт часто заканчиваются неудачей. Существует проблема, которая тревожит многих родителей: ребенок не хочет делиться игрушками, лакомствами с другими детьми, не имея опыта общения, даже способен на нежелательные действия при попытках установления контакта с ними (может толкнуть, дернуть за волосы, ударить). Да и сам малыш часто становится «жертвой» негативных действий со стороны детей (у него забирают игрушки, обсыпают песком). Чтобы избежать конфликтов, некоторые мамы часто гуляют с ребенком вдали от других детей, не ходят с ним в гости. А ведь общение со сверстниками очень важно для маленького ребенка. Оно дает малышу массу новых, дополнительных впечатлений, сильных эмоциональных переживаний, развивает его подражательные способности. Кроме того, контакты с детьми наполняют копилку социального поведения ребенка, влияют на развитие его отношений с людьми в дальнейшем.
В следующей главе вы найдете игры, которые специально разработаны для того, чтобы с помощью взрослого малыш мог устанавливать позитивные контакты со сверстниками.
* * *
Уже с первых месяцев жизни младенцы выражают удовольствие при виде сверстника и, оказавшись рядом, некоторое время могут разглядывать друг друга. Дети постарше с интересом исследуют детали одежды другого малыша (завязки, ленточки, пуговицы, яркие аппликации, застежки и т.д.) и вдруг, встретившись взглядом, замирают от неожиданности: «Кто это?» Вот один из младенцев улыбнулся и нисколько не обиделся, не получив ответной улыбки. А как радуются малыши знакомым детям! Ведь буквально «выпрыгивают» из коляски (правда, чаще всего проявляет восторг один ребенок, а второй внимательно за ним наблюдает). Может завязаться и «разговор» — дети подхватывают вокализации друг друга и устраивают своеобразную «перекличку». Но контакты младенцев, как правило, случайны, происходят спонтанно и не имеют социальной направленности.
