Музыкальные игры для дошкольников - [36]

Гном очень огорчен. Оказывается, у него нет имени и он не может представиться. Дети предлагают ему различные варианты. Чтобы не было споров в выборе, воспользуйтесь словами одного из куплетов песни «Пестрый колпачок» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) (?) как считалочкой.

В благодарность гном Федор исполняет детям веселую песенку «Пестрый колпачок». Дети располагаются перед исполнителем полукругом и повторяют за ним движения.

Развитие чувства ритма, умения соотносить слова с движениями

Во время исполнения песни гном, постукивая башмаками, отмечает доли. Ритмическое эхо. Дети ногами повторяют за Федором несложный ритмический рисунок.

Башмачки могут не только повторять ритм, они очень любят танцевать.

Песня «Башмачки» (муз. и сл. М. Картушиной) [14]. Движения выполняются по тексту. Гном сопровождает танец игрой на бубне или колокольчиках, отмечая сильную долю.

Развитие сенсорных способностей и памяти, концентрации внимания

Дети подбирают инструменты, по звучанию похожие на звон колокольчиков на колпаке у гнома и на стук башмачков. Руководитель играет на них в определенной последовательности. Дети должны запомнить ее и при повторении определить правильность. Можно добавить или убрать один из инструментов.

Дети встают в круг и на сильную долю аккомпанемента передают колпак гнома. На паузе тот из детей, у кого в руках колпак, становится дирижером — он управляет последовательностью звучания инструментов. Дирижер может показывать карточки с инструментами или колпак и башмак.

Развитие дыхания. Проявление самостоятельности — поиск выразительных движений

Гном приглашает детей к себе в гости. Но необходимо пройти экзамен на мастерство. Дети должны показать, как гномы добывают полезные ископаемые, работая киркой. Принцип выполнения аналогичен упражнению на развитие дыхания «Дрова».

Координация совместных действий. Развитие сосредоточенности, внимания и доверия

Дороги в горах крутые. Дети поют песенку «Вот иду я вверх, вот иду я вниз», показывая рукой движение по ступенькам. Сопровождают пение игрой на металлофоне и ксилофоне.

Игра «Поводырь». Тропинка, которая ведет к пещере гномов, узкая. Дети становятся цепочкой, держась за плечи. Закрывают глаза и следуют за ведущим.

Развитие образно-пространственного ориентирования. Выявление естественной моторной реакции

Долгий путь закончился. Гном раздает фонарики и под песенку «Фонарики» (муз. Л. Гуртовой, сл. Н. Вересокиной) [25] дети танцуют, импровизируя.

Формирование умения действовать сообща

Под «Песенку гномов» (муз. и сл. И. Якушиной) [34] дети готовят подарок для гнома — сделанный из ватмана колпак оклеивают разноцветными аппликациями.

Пёстрый колпачок

Слова Н. Соловьёвой

Музыка Г. Струве

1. Гному было много лет.

Он не удивлялся,

Что колпак за столько лет

У него порвался.

2. От заплаток колпачок

Пестрый стал у гнома:

Сине-красно-голубой,

Розово-зеленый.

3. Ти-ла-ла да ти-ла-ла,

Гном не удивлялся,

Что колпак за столько лет

У него порвался.

4.Ти-ла-ла да ти-ла-ла,

Пестрый был у гнома:

Сине-красно-голубой,

Розово-зеленый.

5. Ну, а гномик песню пел

На пеньке под елкой

И латал свой колпачок

Хвойною иголкой.

6. Ти-ла-ла да ти-ла-ла,

На пеньке под елкой

И латал свой колпачок

Хвойною иголкой.

ПЕТРУШКА

Развитие познавательного процесса, способностей к замыслу, игрового поведения и творческого отношения к делу

Под «Песенку о цирке» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) [5] дети входят в класс.

Руководитель знакомит их с понятиями «цирк» (круг), «арена», «участники представления», «зрители». Если ребенок выразил желание рассказать о своих впечатлениях после посещения настоящего цирка, позвольте ему это сделать.

Дети выбирают кубики определенного цвета и, выкладывая кругом, определяют границу арены, ставят стульчики для зрителей и вешают на них номера. Перед входом в цирк устанавливается касса — ведь, прежде чем пройти на представление, надо купить билет. Вопрос о распределении ролей кассира и контролера дети обычно решают сами.

Желающие пройти на представление встают в очередь к кассе. Ребенок покупает билет с номером места и выбирает игрушку, перед которой он будет выступать.

Контролер проверяет билет и помогает найти свое место.

Приобретение уверенности в себе. Развитие образно-пространственного ориентирования. Освоение действий с воображаемым предметом, работа над метро-ритмом

О начале представления объявляет ребенок, который покупал билет последним: «Внимание! Представление начинается!»

Начинается парад-алле. Под «Спортивный марш» (муз. В. Соловьева-Седого) [12] дети двумя параллельными цепочками выходят на арену с воображаемыми инструментами: в одной цепочке дети играют на трубах, во второй — на барабанах. Встают лицом друг к другу, играют вместе, по очереди, меняются инструментами.

Руководитель осваивает с детьми навыки перестроения — из двух колонн в два круга, затем в одну колонну и в круг. Из круга дети перестраиваются в колонну и уходят с арены, рассаживаясь по своим местам.

Развитие координации движения, чувства ритма и сенсорных способностей

На цирковом представлении нельзя обойтись без клоуна. Дети, отмечая слоги хлопками, зовут его: «Пет-руш-ка!»