Музыкальная шкатулка - [22]
Мальчик:
Здорово, Христофор Бонифатьевич! Вот это жизнь! Мне бы так!
Х.Б.:
А что, правда, хотел бы? А не тряхнуть ли нам стариной?
А?
Мальчик:
Ой, я бы со всей душой!
Х.Б.:
Стоп! У нас нет команды. А вдвоем нам не справиться!
Мальчик:
Да нет же! Не расстраивайтесь. У нас есть команда! И очень дружная, надёжная, любознательная.
Х.Б.:
Неужели есть ещё такие люди?!
Мальчик:
Да, это мои друзья!
ХБ.:
Зови их скорее!
Весь класс выбегает и встает за яхту.
Отлично! Поднять паруса, отдать носовой, руль на правую!
Звучит песня “Веселый ветер”. Слова В. Лебедева-Кумача, музыка И. Дунаевского
М.Ю. Щенникова
(Из сб. В.И. Грузиной “Праздники в начальной школе”)
Новый поход Дон Кихота
Под звук барабана или торжественного марша мальчики входят в зал, где их приветствуют родители, девочки, другие гости. Дается дробь барабана. К сцене выходит отец одной из девочек (или классный руководитель) и зачитывает указ.
УКАЗ
Отдавая дань благодарности дедам и отцам нашим,
Во славу доблести и добродетели характера мужеского,
А также справедливости ради
Считать вторую субботу февраля Днем чествования
Сильной половины рода человеческого.
И в знак того доброго начинания
Вехой знаменательной сей день обозначить:
Отроков наших, коим двенадцати-тринадцати годов от роду,
ПОСВЯТИТЬ В МУЖЧИНЫ!
А посему в день этот надлежит в веселии и торжественности,
Пред светлым ликом родных и близких
На испытание это их благословить.
Дать напутствия, случаю сему подобающие,
И клятвою обряд сей скрепить.
И с дня этого с отроков, кои мужчинами стали,
Со всей серьезностью потребовать:
— Сыновьих к матерям почтения и участия,
— Рыцарского к девушкам красным отношения
— И полной чаши ответственности взрослых.
Февраля... (дата) дня, года 200_
Отроков, отроковиц я родителей оных наставница — в миру — (имя и отчество классного руководителя)
Р. Гамзатов “Разве тот мужчина?”
Под музыкальное сопровождение на сцену выходят БОГИНЯ МУЖЕСТВА:
Мужчина... слово это в толковом словаре русского языка стоит рядом с однокоренными мужать, мужественных, мужественность.
И это не случайно. Мужчина — тот, кто мужествен, храбр, кому во всех ситуациях свойственно присутствие духа. О юноше, становящемся мужчиной, говорят “мужает”, то есть становится сильнее, крепче, выносливее, набирается зрелости.
Вот почему обряд посвящения в мужчины начать выпала честь мне - БОГИНЕ МУЖЕСТВА.
Я, БОГИНЯ МУЖЕСТВА, готова быть всегда в ваших сердцах, но даже я — богиня, не в силах наделить вас этим качеством. Каждый, кто хочет стать истинным мужчиной, должен взрастить в себе это качество, закалить его поступками. Ведь мужество нужно не только на поле брани. Оно необходимо вам в борьбе с вашими слабостями, оно потребуется вам в борьбе со злом во всех его жизненных проявлениях.
Я, БОГИНЯ МУЖЕСТВА, БЛАГОСЛОВЛЯЮ ВАС НА МУЖЕСТВО!
Входит БОГИНЯ ТРУДОЛЮБИЯ. Богиня Мужества отходит в сторону, но остается на сцене.
Л. Татьяничева из стихотворения “Человек”
Л.Татьяничева “Надежное слово”
B. Брюсов “Рябина”
В книге представлены современные развивающие игры, познавательные викторины, занимательные конкурсы и сценарии отдельных спектаклей. Издание адресовано детям младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям.
В книге представлена подборка современных сценариев празднования 8 Марта и Дня матери. Издание адресовано детям среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям. Может быть использовано как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Эта книга о молодой науке — социальной психологии, ее проблемах, методах, поисках. В любом коллективе, помимо деловых отношений, существуют личные, и они сказываются на работе коллектива. Как и почему? Что такое проблема психологической совместимости? Эффект группы? Завершает книгу разговор о групповой психологии животных.
Посвящается тем, кто встал на путь к осознанной жизни и больше не хочет быть как все. Абсолютно убеждена, что эта книга изменит вашу жизнь в лучшую сторону уже в самое ближайшее время.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.
Наши детки такие непоседы! Как воспитывать малыша, которому все интересно? Эта книга поможет вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе человеком. Валентина Горчакова, доктор психологии, представляет уникальную авторскую методику воспитания и развития детей от рождения до 3 лет. Мамы и папы, бабушки и дедушки, а также воспитатели и педагоги найдут здесь новые смелые и творческие приемы общения и воспитания, которые позволят открыть перед детьми безграничные возможности, развить их природное дарование и как можно полнее реализовать себя в жизни.– Как и чем привлечь внимание ребенка?– Чему в этом возрасте детки учатся охотно?– Как воспитывать малыша, которому все интересно?– Как развивать интеллект малыша, а что может притормозить его развитие?– Почему возникают барьеры роста и как их обойти?– Когда надо удовлетворить трогательное «хочу», а когда включить строгое «надо»?– Надо ли наказывать малыша за непослушание и ограничивать ребенка жесткими правилами?
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.