Музыкальная шкатулка - [20]
(Каждая конкурсантка исполняет свой танец. Очередность конкурсанток определяется жребием. Длительность танца не более 3 минут)
Ведущий:
Что ж, жюри начинает свою нелегкую судейскую работу. А мы немного отдохнем...
3-й концертный эпизод
Ведущий:
Мы подходим к основному конкурсу нашей программы. Но прежде, так как наступает кульминация, я хотел бы пообщаться с публикой и провести в зале ШОУ-ПРОГНОЗ.
(Ведущий уходит в зал и задает зрителям вопросы)
Кто в конкурсе настоящая леди? Чей образ в конкурсе самый женственный? Про кого из участниц конкурса можно сказать: “Очаровательные глазки, очаровали вы меня...”?
Как вы думаете, кому симпатизирует жюри? Чего бы вы пожелали победительнице нашего конкурса?
(Ведущий поднимается на сцену)
Ведущий:
Настроения публики в зале мне ясны. Теперь мы можем начать главный конкурс — “ПИГМАЛИОН И ГАЛАТЕЯ”. Дело в том, что Шоу не случайно назвал свою пьесу именно “Пигмалион”. Давайте обратимся к мифу. Ваятель Пигмалион сотворил из мрамора очаровательную девушку — Галатею. Пораженный ее красотой, красотой своего творения, он влюбился в девушку. Боги, сжалившись над ним, оживили ее. Мы пойдем от обратного. Сегодня все наши несравненные конкурсантки будут Галатеями. И их задача - признаться в любви своему Пигмалиону. Но это было бы слишком легкое задание. Поэтому наши девушки будут признаваться в любви в разных амплуа.
Конкурсантка №1 — признание пылкой женщины;
№2 — гордой;
№3 — истеричной;
№4 — кокетливой;
№5 — скромной;
№6 — строгой;
№7 — признание иностранки;
№8 — тайное признание женщины.
Постарайтесь войти в роль и — дерзайте!
(Конкурсантки выполняют задание)
Ведущий:
Спасибо. Жюри подведет итоги этого конкурса. А мы посмотрим концертные номера.
4-й концертный эпизод
(Между номерами жюри объявляет итог последнего конкурса)
Ведущий:
Благодарю вас! Вот и все, наш вечер приближается к счастливому концу. И “под занавес” мы решили провести конкурс ВЕЧЕРНИХ ПЛАТЬЕВ.
(Конкурсантки под музыку выходят на сцену. Делают проходку и демонстрируют наряды. В конце авансцены они делают поклон)
Ведущий:
Ну вот. Как любой спектакль, наша встреча заканчивается поклоном вам, дорогие зрители. Теперь все! Спектакль окончен. Актеры на сцене. Аплодисменты в зале! Жюри осталось определить победительницу конкурса, самую, самую, самую... Ну а чтобы зрителям не было скучно, пока жюри расставляет все точки над і, для них танцует наш ансамбль...
Ведущий:
Прошу на сцену председателя жюри.
(Председатель жюри оглашает результаты конкурса. Леди-победительнице вручается корона, лента с надписью “Прекрасная леди” и ценный подарок. Всем участницам конкурса — памятные подарки. Все начинают расходиться.)
Ведущий:
Стоп, стоп, стоп! Дамы и господа, вы забыли про конкурс в зале “ТЕМНАЯ ЛОШАДКА”! Вот здесь у меня на столе записки людей, которые правильно назвали имя победительницы. Вынесите мне, пожалуйста, дамскую шляпку. Я опускаю в нее ваши записки с правильным ответом и прошу нашу Леди-победительницу вытащить листок с именем счастливца или счастливицы.
Победителем конкурса стал... Прекрасная Леди вручает вам приз.
(Отгадавший выходит на сцену и получает из рук Прекрасной Леди приз)
Ведущий:
Теперь окончательно все! Спасибо всем за участие в нашей конкурсной программе. Счастья и удачи вам! Занавес!
(Звучит музыка. Занавес опускается)
По Л. Б. Белянской
(“Энциклопедия праздника в школе и дома”)
Игрушки в гостях у ребят
Действующие лица: Ветерок, кукла, неваляшка.
Ветерок:
Песня “Кукляндия” (стих. М.Пляцковского, муз. П. Овсянникова) (Танец-хоровод всех персонажей— под песню).
Ребята:
Песня “Куклы”(стих. Ю.Коринца, муз. С.Соснина) (Танец кукол под песню)
Ребята:
Песня “Погремушка” (стих. М.Пляцковского, муз. В.Добрынина) (танец-оркестр с погремушками)
Ребята:
Неваляшка:
Песня “Неваляшки” (стих. 3.Петровой, муз. З.Левиной) (танец кукол под песню)
Ребята:
Песня “Воздушный шарик”, стих. М.Пляцковского, муз. Д.Мажукова. Под песню танец с воздушными голубыми шарами.
Ребята:
В книге представлены современные развивающие игры, познавательные викторины, занимательные конкурсы и сценарии отдельных спектаклей. Издание адресовано детям младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям.
В книге представлена подборка современных сценариев празднования 8 Марта и Дня матери. Издание адресовано детям среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям. Может быть использовано как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Эта книга о молодой науке — социальной психологии, ее проблемах, методах, поисках. В любом коллективе, помимо деловых отношений, существуют личные, и они сказываются на работе коллектива. Как и почему? Что такое проблема психологической совместимости? Эффект группы? Завершает книгу разговор о групповой психологии животных.
Посвящается тем, кто встал на путь к осознанной жизни и больше не хочет быть как все. Абсолютно убеждена, что эта книга изменит вашу жизнь в лучшую сторону уже в самое ближайшее время.
Наши детки такие непоседы! Как воспитывать малыша, которому все интересно? Эта книга поможет вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе человеком. Валентина Горчакова, доктор психологии, представляет уникальную авторскую методику воспитания и развития детей от рождения до 3 лет. Мамы и папы, бабушки и дедушки, а также воспитатели и педагоги найдут здесь новые смелые и творческие приемы общения и воспитания, которые позволят открыть перед детьми безграничные возможности, развить их природное дарование и как можно полнее реализовать себя в жизни.– Как и чем привлечь внимание ребенка?– Чему в этом возрасте детки учатся охотно?– Как воспитывать малыша, которому все интересно?– Как развивать интеллект малыша, а что может притормозить его развитие?– Почему возникают барьеры роста и как их обойти?– Когда надо удовлетворить трогательное «хочу», а когда включить строгое «надо»?– Надо ли наказывать малыша за непослушание и ограничивать ребенка жесткими правилами?
Книга подготовлена к Третьим Чтениям по гуманной педагогике – «Без сердца что поймем?» (2004)Чем глубже познавал я детей и профессиональную жизнь учителя (а жизнь эта беспредельна), тем больше возмущали меня учебники по педагогике: в них почему-то не чувствовал я любовь и уважение к себе – к учителю – и к своим ученикам. В них я и сейчас не нахожу такого страстного призыва к утверждению прекрасного в жизни и к познанию жизни, с какой страстью устремлены к ним сами дети и я тоже вместе с ними.«Коллеги, только жизнь героя духа приличествует нам!»Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.