Музыкальная шкатулка - [10]
Третий (продолжая прыгать по полу).
Возьми меня с собой, добрый молодец, я тебе пригожусь! Ква-ква!.. Не узнаете?
Первый и Второй.
Не-ет...
Третий.
Ну как же нет? Я царевна-лягушка! Ква-ква! Ква-ква!
Второй.
Ну знаете! Нет, ты видал? Лягушка! Таких лягушек не бывает!
Первый.
Лягушки червячков и комариков едят. Вот если бы мы увидели, что вы комарика едите...
Третий.
Тьфу, гадость какая! Но у меня еще попытки есть! Так, где мой пропеллер? Сейчас я его на спину, к животу подушку. Жжж!
Второй.
Даже не знаю, кто это может так жужжать?
Первый.
Может быть, жук?
Второй.
Вы полагаете, коллега? А почему у него тогда пропеллер на спине?
Первый.
Вертолет?
Второй.
А почему без опознавательных знаков?
Третий.
Жжж! Жжжж! Я подскажу вам — я прилетел из шведской сказки!
Первый.
А-а! Это шведский вертолет!
Второй.
Без опознавательных знаков? (Первому.) Приказываю сбить!..
Третий.
Жжж! Я не вертолет! Я — Кар... Ну? Кар... Ну? Кар...
Первый.
Кар-кар... Ворона, что ли?
Второй.
Ворона? С пропеллером? Не знаю, что-то ни на кого не похож...
Третий.
Да я Карлсон!
Первый и Второй.
Вы — Карлсон? Ничего себе!
Первый.
Карлсон на крыше живет! Вы же на крышу...
Третий.
Нет-нет — никогда!..
Первый.
А без крыши совсем не похож...
Второй.
И потом Карлсон сластена...
Третий.
Так вот он подлетает к меду. (Берет бочонок.) У-у, вкусно — я самый лучший поедатель меда в мире...
Второй.
Что-то не помню, чтобы Карлсон мед ел! Варенье, помню, он ел, а мед...
Третий.
Ну как же! Как-то раз Карлсон принял участие в конкурсе на лучшую маску бала-маскарада...
Первый и Второй.
Ну-ну, интересно.
Третий.
А другие участники сговорились поделить призовой бочонок меда между собой. Тогда Карлсон подлетел к меду... (ест) у-у, вкусно! И съел...
Второй.
Нет, не помню такой сказки.
Третий (чмокая).
А это не сказка, это случай из жизни. Фу, все съел...
Первый и Второй.
Один?
Третий.
Угу. Теперь я похож на сластену Карлсона?
Первый и Второй.
Еще как!
Третий.
Значит, и мед я съел по-честному!..
Снова звучит музыка вальса. Участники интермедии кружатся в танце, кто-то из них на минуту исчезает за кулисами, затем появляется вновь в другом карнавальном наряде...
Третий.
Наш бал продолжается!
Первый (одетый принцем, Второму, одетому Золушкой).
Золушка, разрешите пригласить вас!
Золушка.
О, принц!..
Принц.
Как вы хорошо танцуете, даже в одном башмачке! Нога не мерзнет, которая босиком?
Золушка.
Ничего-ничего, не беспокойтесь...
Принц.
Нет-нет, возьмите мой ботинок! (Снимает ботинок, отдает Золушке.) Сорок второй подойдет? Не жмет?
Золушка.
О, принц, в самый раз! Спасибо, вы настоящий принц!
Принц.
Чего там — это мой долг! Только как дотанцуем, вы мне ботиночек обратно, ладно?..
Пара уносится, вместо нее возникает другая — Хоттабыч танцует с Дюймовочкой.
Хоттабыч.
О, Властительница моего сердца! У меня тут рядом ковер-самолет — полетели ко мне, музыку послушаем? Вас как зовут, девушка?
Дюймовочка.
Меня? Дюймовочкой... (Наступает Хоттабычу на ногу.)
Хоттабыч.
Ой-ой! Ничего себе Дюймовочка!.. (Хромая убегает за кулисы, Дюймовочка за ним.)
И вот — новая пара: один из наших героев танцует с Бабой Ягой.
Первый.
Вы сегодня прекрасно выглядите, уважаемая Баба Яга...
Баба Яга.
Ну что вы, я совершенно не накрашена...
Первый.
А какая у вас очаровательная метла — она вам очень идет!
Баба Яга.
Сынок подарил, Змей Горыныч, на Восьмое марта... (Пара уносится за кулисы.)
И вот на сцене трое ведущих.
Третий.
Ну что ж, друзья, нам пора прощаться! И нам остается только пожелать нашим зрителям расти честными...
Первый.
Благородными...
Второй.
Добрыми...
Третий.
И не всегда похожими на некоторых героев, которых вы видели сегодня. Растите достойными ваших отцов и матерей, и пусть всегда у вас над головой будет...
Все.
Чистое мирное небо!
Третий.
Будьте счастливы!
Занавес.
Е. Смолин
Звезды XXI века
Действующие лица
Сказочник.
Ведущий конкурса.
Принцесса Бусинка.
Принцесса Кнопочка.
Людовик I - Математик.
Людовик II - Художник.
Нянька - Фея цветов.
Слуга - Маг, Волшебник.
Сказочные Эльфы, Гномы.
Сказочник.
В некотором царстве, некотором государстве жила-была принцесса заморская. Была у нее коса длинная-предлинная, тоненькая-тонюсенькая, как соломинка. Были у принцессы глаза огромные, как блюдца с длинными ресницами. В своем царстве-государстве это была первая красавица. Звали ее Бусинка.
Услыхала как-то Бусинка, что объявили конкурс “Звезды XXI века” и захотела в нем участвовать.
Бусинка.
Хочу! Да что хочу, я просто буду там участвовать! Без меня какой конкурс?
Нянька.
Одумайся, Бусинка! Как хорошо дома! А эти дороги, гостиницы — столько здоровья требуют. Ты устанешь, измучаешься.
Бусинка.
Нет, нет и нет! Еду! Сейчас же еду! Как это измучаюсь? А ты для чего? Охраняй меня от мучений!
Нянька.
Голубушка моя, дак стараюсь, чтоб помягче да повкуснее! Ну что ж, дорога дальняя - пойду собираться!
Бусинка.
Иди! Через пять минут едем!
Сказочник.
А в соседнем царстве-государстве жила-была принцесса с толстой-претолстой косой, но очень коротенькой. Были у нее прекрасные руки с музыкальными пальчиками. Она целый день ходила и играла на барабане.
Услыхала как-то принцесса, что объявили конкурс “Звезды XXI века” и захотела в нем участвовать.
В книге представлена подборка современных сценариев празднования 8 Марта и Дня матери. Издание адресовано детям среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям. Может быть использовано как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.
В книге представлены современные развивающие игры, познавательные викторины, занимательные конкурсы и сценарии отдельных спектаклей. Издание адресовано детям младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также педагогам и родителям.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.