Монтессори. 150 занятий с малышом дома - [34]

7. Перевернуть карты с надписями.

8. Перемешать стикеры и попросить ребенка снова разместить их под картами.

9. Попросить у ребенка проверить, правильно ли он выполнил упражнение, перевернув карты с надписями на лицевую сторону.

Обучающие карты-картинки по ботанике

Материал

• набор карт с изображением одного и того же цветка (дерева, листка); на каждой карте красным цветом закрашена его часть. Внизу карты написано название закрашенной части

• второй набор карт с таким же рисунком и теми же закрашенными частями, но без подписей

• стикеры с названиями частей цветка (дерева, листка)

Презентация

1. Предложить ребенку разложить в ряд слева направо карты с названиями закрашенных частей цветка (дерева, листка).

2. Рассказать об этих частях растений.

3. Если ребенок не умеет читать, провести урок в три этапа, чтобы он запомнил эти названия. Если он умеет читать, попросить его прочесть названия.

4. Предложить ребенку составить пары, разместив под подписанными картами карты с теми же частями растения, но без названий.

5. Если ребенок не умеет читать, упражнение можно считать законченным.

6. Если ребенок читает, попросить его разложить стикеры с названиями под каждой парой.

7. Перевернуть карты с подписями.

8. Перемешать стикеры с названиями и попросить ребенка разложить их под соответствующими картинками.

9. Предложить ребенку проверить себя, перевернув карты с надписями.

Сортировка фруктов и овощей

Материал

• 1 корзина

• 6 фруктов и 6 овощей

• стикеры, на которых написано «фрукты» и «овощи»

Презентация

1. Поставить на стол корзину с фруктами и овощами.

2. Предложить ребенку взять их в руки, почувствовать их форму и консистенцию, понюхать их, определить, какого они цвета и т. д.

3. Дать ребенку краткое описание фруктов и овощей.

4. Взять стикеры с надписями «фрукты» и «овощи» и положить их в ряд слева направо.

5. Объяснить ребенку, что на стикерах написано «фрукты» и «овощи» и что нужно провести сортировку плодов в корзине.

6. Взять один фрукт, сказать ребенку: «Это фрукт» – и положить его под стикер «фрукты».

7. Взять овощ и сказать ребенку: «Это овощ» – и положить его под стикер «овощи».

8. Рассортировать все имеющиеся в корзине фрукты и овощи.

9. Предложить ребенку самостоятельно еще раз проделать упражнение.

Если пойти еще дальше

Подготовьте карты с фотографиями тех же фруктов и овощей и проведите их сортировку, расположив под этикетками «фрукты» и «овощи».

Карты с наклейками на обороте для выявления ошибок

Сортировка целых и разрезанных пополам овощей и фруктов

Материал

• фрукты и овощи (в равных количествах)

• 1 корзина

• 1 доска для нарезки

• 1 нож

• картинки с изображением целых и разрезанных пополам фруктов и овощей (с наклейками для самокоррекции на обороте)

• 1 ковер

Презентация

1. Взять фрукт, разрезать его пополам и показать его ребенку изнутри. Отложить в сторону.

2. Взять овощ, разрезать его пополам и показать ребенку изнутри. Отложить в сторону.

3. Продолжить упражнение с остальными фруктами и овощами.

4. Взять картинки с изображением целых и разрезанных овощей и фруктов.

5. Взять картинку целого овоща и положить ее в верхнюю часть ковра или стола.

6. Найти картинку половинки этого овоща и положить ее справа от изображения целого овоща.

7. Продолжить упражнение в той же последовательности и предложить ребенку закончить его.

8. Перевернуть карты, чтобы ребенок смог найти ошибки.

Линия жизни растения

Материал

• Приготовить различные графики, изображающие жизненные циклы растений (цветы, фрукты или семена) в виде обучающих карт с картинками:

• 1 карта с названием

• 1 карта без названия

• 1 стикер с названием

Презентация

1. Предложить ребенку сесть на ковер и внимательно рассмотреть картинки графика, изображающие циклы жизни разных растений. Дать ребенку объяснения по каждой картинке.

2. Предложить ребенку подобрать визуальную ассоциацию к картинке без надписи. Он сможет проверить себя с помощью карт графика с названиями.

3. Если ребенок умеет читать, попросить его подобрать стикеры с названиями.

Строение вулкана

Материал

• набор карт с одним и тем же рисунком вулкана; на каждой карте закрасьте красным цветом определенную часть вулкана, а внизу напишите название выделенной части (внимание: каждая карта иллюстрирует только одну часть вулкана)

• второй набор, состоящий из точно таких же карт с закрашенными частями вулкана, но без названий

• стикеры с названиями частей вулкана

Презентация

1. Взять карты с названиями частей вулкана и познакомить с ними ребенка.

2. Если он не умеет читать, провести урок в три этапа, чтобы выучить новую лексику.

3. Расположить карты в ряд.

4. Если ребенок умеет читать, он может разместить под картами с названиями соответствующие им карты без названий, а под ними – стикеры.

5. Когда ребенок выучит лексику, относящуюся к картам-картинкам, перемешать материал.

6. Положить в ряд карты с названиями.

7. Если ребенок не умеет читать, попросить его подобрать пары к картам с надписями.

8. Если ребенок читает, предложить ему подобрать пары к картам с надписями, потом перевернуть их обратной стороной и разместить стикеры под картами без названий.

9. Попросить ребенка проверить, правильно ли он сделал упражнение, перевернув карты с надписями на лицевую сторону.