Методы активизации творческого процесса - [8]
Другие варианты упрощения анализа предлагают ограничить число морфем и вариантов их исполнения или рассматривать только часть матрицы.
2.5. Примеры использования
2.5.1. Двухмерная матрица
Первоначально рассмотрим простейший случай морфологического анализа — двухмерная матрица (таблица), т. е. существуют только две составляющие (морфемы).
Задача 2.1. Яхта
Задание: используя метод морфологического анализа, определить многообразие видов яхт.
1. Объект исследования — яхта.
2. Формулировка проблемы — определить максимально возможное количество видов яхт.
3. Выявление характеристик (морфем). У яхты имеется два основных элемента: корпус и парус.
4. Опишем все возможные (альтернативные) виды корпусов и парусов (не вдаваясь в детали).
4.1. Корпус:
— Плот (рис. 2.4);
— Один корпус (рис. 2.5);
— Два корпуса — катамаран (рис. 2.6);
— Три корпуса — тримаран (рис. 2.7);
— Четыре и более корпусов — полимаран (рис. 2.8);
— Полупогруженное судно (рис. 2.9);
— Судно на подводных крыльях (рис. 2.10);
— Судно на воздушной подушке (рис. 2.11);
— Экраноплан (рис. 2.12).
4.2. Парус:
— Обычный парус (матерчатый парус) (рис. 2.13);
— Парус в виде крыла (рис. 2.14);
— Парус в виде воздушного шара (рис. 2.15);
— Парус в виде дельтаплана;
— Воздушный винт (рис. 2.16);
— Парус, использующий эффект Магнуса15 (рис. 2.17).
5. Составим матрицу вариантов решений. Данный пример рассмотрим в упрощенном варианте. В таблице для простоты не будут рассматриваться формы корпуса, а виды корпусов и их количество будут рассматриваться в одной строке (морфеме), то же самое относится к парусу. Иначе придется рассматривать многомерную матрицу. Некоторые из вариантов яхты приведены в таблице 2.3.
Таблица 2.3. Виды яхт
Примечание. В таблице цифрами указан номер варианта яхты, а в скобках указано, существует ли этот вариант:
«+» — означает, что вариант уже существует,
«—» — вариант не существует,
«?» — неизвестно существование варианта или существует только предложение.
Проиллюстрируем некоторые варианты.
Рис. 2.4. Плот «Кон-Тики». Вариант 1 (табл. 2.3)
Рис. 2.5. Яхта. Вариант 7 (табл. 2.3)
Рис. 2.6. Катамаран. Вариант 13 (табл. 2.3)
Рис. 2.7. Тримаран. Вариант 19 (табл. 2.3)
Рис. 2.8. Полимаран. Вариант 25 (табл. 2.3)
Рис. 2.9. Полупогруженое судно
Рис. 2.10. Судно на подводных крыльях
Рис. 2.11. Судно на воздушной подушке
Рис. 2.12. Экраноплан
Рис. 2.13. Яхта — матерчатый парус. Вариант 7 (табл. 2.3)
Рис. 2.14. Парус — крыло. Вариант 20 (табл. 2.3)
Рис. 2.15. Парус — воздушный шар-крыло. Вариант 9 (табл. 2.3)
Рис. 2.16. Парус — винт. Вариант 15 (табл. 2.3)
Рис. 2.17. Схема эффекта Магнуса
Рис. 2.18. Судно Флетнера. Эффект Магнуса. Вариант 12 (табл. 2.3)
Мы рассмотрели самый простейший случай морфологической матрицы — таблица. Это был учебный пример. В действительности, даже для яхты нужно рассматривать многомерную матрицу.
Часто морфемы имеют иерархическую структуру. Опишем один из вариантов этой структуры для яхты.
1. Корпус. Можно рассматривать вид корпуса, количество корпусов и форму корпусов.
1.1. Вид корпуса:
1.1.1. Водоизмещающий корпус16, например плот, лодка.
1.1.2. Не водоизмещающий корпус:
— Подводные крылья;
— Воздушная подушка;
— Экраноплан.
1.1.3. Смешанные корпуса (полупогруженные корпуса).
1.1.4. Подводный корпус.
1.2. Количество корпусов:
— Один — однокорпусное судно;
— Два — катамаран;
— Три — тримаран;
— Четыре и более — полимаран.
1.3. Форма корпуса:
1.3.1. Плоскость (например, плот из досок).
1.3.2. Сечение:
— Круглое;
— Овальное;
— Треугольное;
— Квадратное;
— Прямоугольное;
— Шестиугольное;
— Многогранное.
1.3.3. Веретенообразная.
1.3.4. В виде лодки.
1.3.5. С бульбом (рис. 2.19).
1.3.6. И т. д.
2.Парус.
2.1. Вид паруса:
— Обычный парус (матерчатый парус);
— Парус в виде крыла;
— Парус в виде кольцевидного крыла;
— Парус в виде воздушного шара;
— Парус в виде дельтаплана;
— Воздушный винт;
— Парус, использующий эффект Магнуса;
— И т. д.
2.2. Количество парусов и мачт:
2.2.1. Количество мачт:
— Одна;
— Две;
— Три;
— И т. д.
2.2.2. Количество парусов:
— Один;
— Два;
— Три;
— Четыре;
— Более.
Рис. 2.19. Судно с носовым бульбом17
Имеются более сложные, чем описанные ранее, сочетания, например, однокорпусная яхта с подводными крыльями (рис. 2.20), двухкорпусная яхта — катамаран с подводными крыльями (рис. 2.21), трехкорпусная яхта — тримаран с подводными крыльями (рис. 2.22).
Рис. 2.20. Яхта на подводных крыльях
Рис. 2.21. Катамаран на подводных крыльях
Рис. 2.22. Тримаран на подводных крыльях
2.5.2. Многомерная матрица
Задача 2.2. Реактивный двигатель ракет
В этой задаче приводятся исследования, проделанные Ф. Цвикки, по разработке нового реактивного двигателя (см. табл. 2.4). Цвикки выбрал 11 параметров. Всего было получено 36 864 (2>6 x 3>2 x 4>3) варианта. Из них возможных для осуществления 25 34418.
Таблица 2.4. Морфологический анализ реактивного двигателя, выполненный Цвикки
Задача 2.3. Автомобиль
Таблица 2.5. Морфологический анализ автомобиля
Примечание. В табл. 2.5 значком «—» обозначено отсутствие части. Ставится задача: как обойтись без этой части.
Задача 2.4. Спортивная игра
Известны десятки спортивных игр с предметами. Они отличаются своими правилами, площадкой, на которой происходит игра, и многими другими показателями.
Эта книга — впервые созданный учебник по АРИЗ-85-В. Она состоит из двух частей: собственно учебника и задачника, выполненных в виде отдельных томов. В данном томе представлен задачник. Его цель — развить навыки использования АРИЗ-85-В. Он содержит задачи и их разбор по АРИЗ-85-В. В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Как получают целыми ядра грецкого ореха для конфет? Как Форд снизил простои конвейера? И еще 140 примеров и 250 иллюстраций.Не поверите, самые остроумные идеи величайших изобретателей – от Леонардо да Винчи до Стива Джобса – основаны на простых приемах. В книге – самые мощные из них:АНАЛОГИЯ – сделаем подобно…ИНВЕРСИЯ – давайте сделаем наоборот…ЭМПАТИЯ – представим себя на месте…ФАНТАЗИЯ – станем волшебниками! И тогда…
Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу. Материал легко и быстро усваивается. В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Книга написана по материалам исследований, которые автор собирал для разработки законов развития технических систем. Впервые эта работа была сделана в 1973 году. В дальнейшем автор периодически пополнял эти материалы. Они использовались автором для чтения лекций по законам развития технических систем. Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
В работе изложена история развития приемов разрешения противоречий, разработанных основателем теории решения изобретательских задач — ТРИЗ Г. С. Альтшуллером. Приемы являются разделом информационного фонда ТРИЗ. В работе проведен анализ всех известных автору модификаций приемов.Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ, и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
Предлагается методика продвижения продуктов на рынок, использующая закономерности развития продукта, компании и рынка и их взаимодействие.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.